Assemblée pour tous aujourd’hui ! Le contenu appartient à chaque classe, alors je ne divulgue pas, mais j’ai trouvé qu’elles ont été particulièrement constructives, bon week-end à tous :).
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Les 4eD ont travaillé sur de nouveaux articles ce matin, et ont corrigé leurs exercices sur la situation d’énonciation. Vous serez évalués sur les paroles rapportées lundi : il faut revoir la leçon, la carte (vous l’aurez demain), et les exercices.
Les 3eE ont récupéré leurs copies de brevet blanc. Soulagement, déceptions … les ressentis étaient variables : que les déçus s’accrochent, que les satisfaits les encouragent !
Les 4eE ont péniblement réussi à corriger leurs exercices sur les paroles rapportées, et se sont évalués sur un dernier petit test avant celle de jeudi, la définitive. Il faut revoir leçon, carte et exercices.
Les 6eH ont corrigé leurs exercices sur la phrase complexe et ont testé leurs connaissances sur une phrase que j’ai inscrite sur le TBI. Thomas a eu le temps d’écrire son texte au tableau … mais nous n’avons pas eu le temps de le lire, et d’en vérifier les constructions de phrase : nous le gardons pour lundi prochain. Il faut aussi analyser la phrase écrite dans l’agenda pour lundi.
Séance de blog ce matin pour les 4eE comme pour les 6eH : les premiers ont terminé leur portrait de l’un des personnages de la pièce et ont poursuivi leurs articles, les autres ont rédigé la première version de leurs récits « antiques » de métamorphose, et ont aussi écrit pour le blog.
Pensez à bien relire vos articles avant de les soumettre à relecture.
Blog et ceinture orthographique pour les 3e ce matin : de nouveaux articles ont paru, et vos apprentissages en orthographe ont bien avancé.
Les 4eD ont complété leur bilan sur les codes de présentation de la lettre et terminé leur étude de celle de Mme de Sévigné sur la mort de Vatel, puis ont entâmé la rédaction d’une lettre « à la manière de … ». Vous devez la terminer pour jeudi.
Les 6eH ont traduit le message implicite des tapisseries de Pallas et d’Arachné et doivent préparer maintenant leur propre chapitre des Métamorphoses ; pour demain, donc, il ne faut rien rédiger, mais choisir puis noter sur le cahier :
Bonnes lectures sur les blogs et à demain.
Ce matin, après avoir corrigé leurs exercices sur les propositions subordonnées, les 3e ont entâmé leur nouvelle séquence sur Le cid, de Corneille, par la révision du vocabulaire technique du théâtre, puis l’étude de la scène 4 de l’Acte I : ô rage, ô désespoir, pourquoi don Diègue s’est-il mis dans cet état ?… Il fallait imaginer l’intrigue de la pièce à partir de ce monologue. Nous terminons le travail demain.
Les 4eD ont écrit une lettre rapportant un fait d’actualité en guise d’introduction à la séance 3 de leur séquence sur la lettre, intitulée, Lettre et mondanités. Ils ont ensuite analysé la lettre de Mme de Sévigné sur la mort de Vatel, et nous avons eu le temps de faire le début de la synthèse de votre travail : alors, pourquoi écrit-elle que « ceci n’est pas une lettre ? », l’a-t-elle raconté comme vous, cet événement ?… Fin du bilan demain.
Les 6eH ont travaillé sur « Pallas et Arachné », mais la difficulté du texte a découragé beaucoup d’entre vous : la lecture a donc été faite ou reprise en cours, ce qui nous a empêché d’avancer véritablement. Cependant, vous avez commencé de dessiner la tapisserie de Pallas, et le schéma doit être terminé pour demain.
Les 4eE ont été évalués sur la lecture de leurs romans épistolaires, et ont profité (avec un enthousiasme particulièrement touchant 😉 ) pour débuter leur résumé de l’Acte II de Cyrano. Il faut terminer cela pour mercredi.
à demain :).
Publications nombreuses encore ce soir !
J’arrête un peu de mettre en ligne, histoire de vous laisser le temps de découvrir les articles de chacun, mais c’est riche : quelques histoires autour de la chute d’Icare et un conte chez les coolégiens, du manga, des romans épistolaires et des films d’action sur B.L.O.G, des révoltes contre le travail des enfants, le piratage et les malabars, mais aussi du meurtre et l’Amour sur Caco-Cola … Bonnes lectures 🙂 !
Ce matin, les 6eH ont distingué texte documentaire et texte littéraire, puis comparé le tableau de Brueghels l’Ancien et l’extrait des Métamorphoses portant sur Dédale et Icare. Ils ont découvert comment, à travers ce tableau, Brueghels livrait son opinion sur le mythe.
Les 4eH ont, à leur tour, préparé de nouveaux articles pour le blog, et rédigé, en parallèle, le portrait de l’un des personnages de Cyrano de Bergerac. J’arrête un peu de mettre en ligne, de façon à ce que vos visiteurs aient le temps de lire toute votre prose 😉 : il y a entre 5 et 10 nouveaux articles sur chaque blog … Bonnes lectures !
Tout le monde a nourri son blog aujourd’hui : une demi-séance devant l’écran, et une demi-séance en autonomie sur les subordonnées/le registre familier suivant le choix des 3e, sur la correction des paroles rapportées puis la préparation des prochains articles pour les 4eD, sur la lecture du passage des Métamorphoses consacré à Icare, et la comparaison du tableau et du récit pour les 6e.
Du nouveau donc : n’hésitez pas à leur, et vous rendre visite, les liens sont en bas, à droite 🙂 !
Les 3e ont travaillé, ce matin, sur les différentes subordonnées, suivant leur aisance sur le sujet. Les exercices sont à terminer pour lundi prochain.
Les 4eD ont corrigé la séance 1 de leur séquence sur la communication écrite, et entâmé la seconde sur la situation d’énonciation. Les élèves qui ont écrit les lettres de l’employé des Postes la semaine dernière les ont lues.
Les 6e ont corrigé la séance 1 de la séquence sur Les Métamorphoses, puis ils ont analysé un tableau de Brueghels dont je ne donne pas le titre de suite … Il vous faut écrire un récit court (5 à 10 lignes) à partir de vos observations sur ce tableau pour demain.
Les 4eE ont travaillé sur la tirade du nez : pas facile d’obtenir l’attention de tous… nous avons malgré tout conclu sur le personnage de Cyrano, « héros » au sens propre, c’est-à-dire à la fois craint et admiré, et avons souligné que son amour pour Roxane le rendait plus humain…
Demain, salle informatique : nous alimenterons vos blogs.
« 3 mns » et textes libres en musique pour tout le monde aujourd’hui ; les 3e ont aussi rendu (pour la plupart) leurs journaux de bord sur l’oeuvre de Zola qu’ils ont lue puis récupéré leur nouvelle lecture personnelle, les larmes de l’assassin, d’Anne-Laure Bondoux.
Les blogs tournaient au ralenti depuis le retour des vacances, mais c’est fini, 4 publications ce soir sur Caco-Cola, le blog des 3e : Deux lettres ouvertes sur le gilet jaune et la sauvegarde de la planète, et deux textes libres, ceux de Franck et Lola, bonne lecture 🙂 !
Les 4eD ont corrigé leur évaluation de lecture sur les dix petits nègres, puis ont travaillé sur les paroles rapportées. Il faut finir les exercices (p59à61) pour jeudi prochain.
Les 3eE ont corrigé la première partie de l’épreuve de français du brevet blanc. N’oubliez pas le journal de bord à rendre pour demain.
Les 4eE ont aussi travaillé sur les paroles rapportées et doivent terminer les exercices pour jeudi prochain. Nous avons aussi fixé la date-limite pour la lecture de trois des romans épistolaires qui circulent en ce moment dans la classe : il s’agit du lundi 20. Il faut lire aussi Voyage à Lilliput pour le 2 février.
Les 6eH ont passé à nouveau leur ceinture jaune et commencé de travailler sur la phrase simple. Il faut terminer ces exercices (p51-52), sans faire l’expression écrite, pour mercredi prochain.
Ce matin, les 6eH ont entâmé la première séance de leur 4e séquence consacrée au poème d’Ovide, Les métamorphoses. À partir du récit de l’origine du monde, vous avez reconstitué l’arbre généalogique de Zeus, après que le petit groupe de présents hier a résumé l’étude du tableau de Goya.
Pour lundi prochain, préparer l’activité 3 de la séance.
Les 4eE ont vu la fin de l’adaptation du premier acte de Cyrano de Bergerac ; ensuite, vous vous êtes remémoré le vocabulaire technique du théâtre.
Pour lundi, faire les questions 1 et 2 de la dernière activité.
Les 3eE ont travaillé sur le registre familier dans le groupement de textes distribués, et ont commencé de taper leur lettre ouverte.
Les dix élèves de 4eD ont travaillé sur la nouvelle de Sternberg, l’employé des postes : ils liront leurs lettres la prochaine fois à leurs camarades, libérés plus tôt à cause des « menaces » météorologiques.
Awena, Mary-Sarah, les deux Valentin, Baptiste et Mathieu ont étudié le célèbre tableau de Goya : Saturne dévorant son fils.
Demain, pour vous remettre de vos épreuves de brevet blanc, bol de gros mots : Alfred Jarry et Louis-Ferdinand Céline seront aussi au rendez-vous…
Ce matin, brevet blanc pour les 3e, épreuve de français.
Les 4e D ont passé leur ceinture orthographique, puis nous avons entâmé la correction de la séance 1, séquence 4.
Les 6eH ont été évalués sur la conjugaison du passé simple, puis ont récupéré et corrigé leur ceinture jaune : peu de lauréats pour le moment, la plupart d’entre vous la repasse jeudi, il faut donc réviser les leçons et exercices.
Les 4eE ont entâmé l’étude de Cyrano de Bergerac, d’Edmond ROSTAND, par le visionnage de l’adaptation de Rappeneau (acte I)… mais mauvais matériel … nous nous sommes arrêtés à la tirade du nez, la fameuse, que vous avez lue ; nous avons enfin tenté d’élaborer un portrait de Cyrano. Il faut lire l’acte I (jusqu’à la page 50) pour mercredi.
