lettronome

Bonsoir à tous,

Nous avons évoqué ensemble la place de la nature dans la culture japonaise médiévale, et du shintoïsme. Pour comprendre tout cela un peu mieux, je vous conseille d’aller faire un tour sur le site de BNF – Bibliothèque Nationale de France – qui vous propose une magnifique promenade dans les estampes japonaises. Parmi les plus célèbres, il y a les 46 vues du Mont Fuji, de Katsushika Hokusai, maître du genre. Au cours de votre visite, vous verrez l’estampe ci-dessous…

Bonne visite :o)

5e D – SÉQUENCE PERLÉE – alimenter le blog

Première séance de connexion collective et rédaction des premiers billets.

3e D et 4e E – Ceintures orthographiques.

Bonjour à tous,

J’ai déjà évoqué dans un précédent billet la superbe tapisserie virtuelle racontant la chanson de Roland : je vous suggère d’aller voir les deux autres adaptations que proposent leurs concepteurs : Aucassin et Nicolette, et le voyage de Saint-Brendan : la lecture est facile, vous pouvez découvrir des extraits du texte original, tout cela en images et en musique ;o) ! À consulter aussi, les pages documentaires, qui sont très riches !

À vos souris !…

Bonsoir à tous,

Ci-dessous, un petit exercice en ligne élaboré à partir des propositions de Valentin. À vous de jouer ! Attention, pour la P3, écrivez « il », pour la P6, écrivez « ils » !

conjuguer les temps de l\’indicatif

5e D – SÉQUENCE 2 fin de la séance 3.

Fin de la correction de l’activité 1. Réécriture du portrait d’Ashitaka en incluant le vocabulaire observé, et en s’aidant du schéma consacré au portrait. début de la séance 2 : film qui délivre un message écologique (« moralité »)

Pour mardi 18 : décrire un autre personnage du film en réutilisant ce que nous avons vu.

4e E et F – SÉQUENCE 3 Chantons sous la pluie, S. Donen – séance 1 : définir la comédie musicale.

• 4e F, pour mardi 18, finir l’activité 2.
• 4e E pour mardi 18 : faire l’activité 2, 1)

3e D – SÉQUENCE 3, séance 1 (fin)

pour mardi 18 : apprendre ou revoir la définition des trois points de vue. 

Bonsoir à tous, et plus particulièrement aux 5e,

Peut-être demain, sans doute mardi prochain, nous poursuivrons notre travail sur la description avec pour ultime objectif, rédiger des descriptions précises … et douces à lire ! Après un premier aperçu de la description des personnages, nous nous attaquerons à la description des paysages, et tout particulièrement de la somptueuse forêt japonaise de Princesse Mononoké. Difficile ? hop !, une carte à la rescousse ! Comme d’habitude, je vous conseille de la télécharger à l’aide du lien ci-dessous, pour profiter de la couleur ;o) ! à demain.

decrire-en-utilisant-les-cinq-sens

4e E et F – Chantons sous la pluie, au cinéma « Le Connétable ».

5e D – SÉQUENCE 2 Princesse Mononoké, séance 3 : Ashitaka : chevalier ?

premier essai de portrait à l’écrit : description physique et morale ; activité 1 sur les qualités du chevalier à partir d’un extrait de Lancelot ou le chevalier à la charette de Chrétien de Troyes : vocabulaire du portrait moral.

3e D – SÉQUENCE 3, séance 1 suite : reconnaître l’implicite.

Vérification de la connaissance de la définition, puis exercice de reconnaissance de l’implicite à partir de l’étude du « zapping » de Canal+ du 11 novembre 2008.

4e F – ceintures orthographiques.

Ne pas oublier d’apporter les autorisations de sortie demain pour les retardataires !

3e D – SÉQUENCE 3, Le billet gagnant, M. Higgins Clark – séance 1 : le choix du thème et du titre.

Premier résumé écrit en temps limité (15 minutes) puis autoévaluation ; activité 1 consécrée à l’étude du premier spot publicitaire ; notions de point de vue (interne) et d’implicite abordées.

Pour demain : revoir la nouvelle et apprendre la définition de l’implicite.

Bonsoir à tous,

Jeudi, vous chanterez sous la pluie, donc. J’anticipe sur le déroulement de notre séquence, et met en ligne ce soir deux séquences cinématographiques, extraites pour la première de Fame, d’Alan Parker (1980), et pour la seconde de West Side Story, de Jerome Robbin et robert Wise (1961). Elles serviront bientôt aux 4eE pour étudier la comédie musicale… et vous aurez la traduction des paroles ;o) !

Chantez et dansez bien…

Pour tous, ceintures orthographiques. Félicitations à tous ceux qui ont validé leur ceinture jaune encore aujourd’hui :o) ! Il faut maintenant faire preuve de ces 3 compétences dans tous vos écrits, dans toutes les disciplines ! Ah Béatitude et Félicité !!!…. mais je m’emporte : bon armistice, et à mercredi ou jeudi.

NB : les 4e, n’oubliez pas de rapporter l’autorisation de sortie pour Chantons sous la pluie.

Ce n’est pas pour exacerber votre appétit culturel que je rassemble ici ces trois spots publicitaires, mais plutôt par commodité : ils seront nos supports de travail pour démarrer l’étude la nouvelle de Mary Higgins Clark. Bonne soirée, à demain pour les ceintures orthographiques :o)

5e D – évaluation de lecture sur le fantôme de Maître Guillemin

pour ceux qui le peuvent : envoyer par mail la décision concernant la production du livre en cours.

4e F – Présentation et recommandations pour la sortie-cinéma du jeudi 13 novembre ; correction évaluation sur les nouvelles fantastiques.

• Pour lundi : faire signer le carnet, remplir et signer l’autorisation de sortie.
• évaluation sur les contes fantastiques de Gautier reportée au mardi 18 novembre.

4e E – Présentation et recommandations pour la sortie-cinéma du jeudi 13 novembre ; fin correction de l’évaluation et début des exercices sur la situation d’énonciation.

3e D – Fin des exercices sur l’indicatif. Valentin a travaillé pour vous, il vous a concocté un nouveau petit test, à faire sans conjugueur évidemment ;o) ! Vous pouvez lui rendre vos réponses, il les corrigera et mettra bientôt la correction en ligne …

• Faire,P1, Passé simple
• Apprendre,P5, Futur
• Ennuyer,P3, Imparfait
• Manger,P6, plus-que-parfait
• Lire;P4, Conditionnel présent
• Revenir,P2, Passé antérieur
• Tenir,P4, Conditionnel passé
• Avoir,P6, Futur antérieur
• Voir, P5, Passé composé

Bonsoir les 3e,

demain à 16h00 l’indicatif devra être pour vous ce qu’est un 25 mètres pour Ian Thorpe ; hummmmmm ?… bien sûr que si, c’est possible ;o), et voilà une bonne adresse pour faire quelques longueurs : le conjugueur ! Outre le fait qu’il vous permet, en un coup d’oeil, d’avoir sous les yeux la conjugaison de tous verbes français, il vous propose aussi des exercices en ligne. Je vous conseille le petit QCM sur le présent et les verbes au hasard, où il vous faut choisir votre temps de prédilection et les groupes de verbe.

Bonne soirée :o)

photo credit: Stéfan

4e E – synthèse à l’oral  sur la conformité des lettres produites, puis début de correction de l’évaluation sur les nouvelles fantastiques.

pour vendredi 7 :

• revoir la leçon sur la situation d’énonciation, vous vous entraînerez sur cette notion demain.
• rédiger les difficultés rencontrées lors de la réalisation de l’évaluation sur les nouvelles.

5e D – SÉQUENCE PERLÉE : Bloguer – séance 1 : pour qui ? Pour quoi ?

Définition par les élèves des objectifs du blog, puis mise en place des activités 1, 2, 3 en cours de réalisation (par groupes ou en individuel)

pour vendredi 7 : se connecter au blog au moyen de son identifiant et de son mot de passe ; choisir sa production en fonction du livre en cours de lecture.

3e D – correction du devoir de lecture (1ere partie du brevet).

pour vendredi 7 : faire les exercices de remédiation.

Bonjour les 3e,

Demain, nous corrigerons votre devoir de lecture sur No pasarán, le jeu, de C. LEHMANN. Préparez-vous, je suis assez mécontente … J’ai choisi 4 erreurs que j’ai trouvées fréquemment, en ai profité pour vous rappeler l’essentiel dans la carte ci-contre (que vous pouvez également télécharger).

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