Le cycle 4 est composé des niveaux de 5e, 4e et 3e. Voici l’ensemble des compétences travaillées en histoire-géographie lors de ce cycle. Ces compétences devraient être maitrisées à la fin du cycle 4, c’est-à-dire en fin de 3e.
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (domaines 1, 2 et 4)
- Situer un fait dans une époque ou une période donnée
- Ordonner des faits les uns par rapport aux autres
- Mettre en relation des faits d’une époque ou d’une période donnée
- Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s’approprier la périodisation de l’histoire et pratiquer de conscient allers-retours au sein de la chronologique.
Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques (domaines 1, 2 et 4)
- Nommer et localiser les grands repères géographiques
- Nommer, localiser let caractériser un lieu dans un espace géographique
- Nommer, localiser let caractériser des espaces plus complexes
- Situer des lieux et des espaces les uns par rapports aux autres
- Utiliser des représentation analogiques et numériques des espaces à différentes échelles ainsi que différente modes de projection.
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (domaines 1 et 2)
- Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques et/ou géographiques
- Construire des hypothèses d’interprétation de phénomène historique ou géographique
- Vérifier des données et des sources.
- Justifier une démarche, une interprétation
Analyser et comprendre un document (domaines 1 et 2)
- Comprendre le sens général d’un document.
- Identifier le document et son point de vue particulier.
- Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.
- Confronter un document à ce qu’on peut connaître par ailleurs du sujet étudié.
- Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique
Pratiquer différents langages en histoire et en géographie (domaines 1, 2 et 4)
- Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
- S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
- Connaître les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser.
- Réaliser des productions graphiques et cartographiques.
- Réaliser une production audio-visuelle, un diaporama.
- S’approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte.
- S’initier aux techniques d’argumentation.
Coopérer et mutualiser (domaines 2 et 3)
- Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
- Adapter son rythme de travail à celui du groupe.
- Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix.
- Négocier une solution commune si une production collective est demandée.
- Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives
S’informer dans le monde numérique (domaines 1, 2 et 3)
- Connaître différents systèmes d’information, les utiliser.
- Trouver, sélectionner et exploiter des informations.
- Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique.
- Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence.
- Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu’on peut tirer de documents de divers types.
