Le cycle 3 est composé des niveaux de CM1, CM2 et 6e. Voici l’ensemble des compétences travaillées en histoire-géographie lors de ce cycle. Ces compétences devraient être maitrisées à la fin du cycle 3, c’est-à-dire en fin de 6e.

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (domaines 1, 2 et 5)

• Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
• Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.
• Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes.
• Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.
• Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.

Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques (domaines 1, 2 et 5)

• Nommer et localiser les grands repères géographiques.
• Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.
• Nommer, localiser et caractériser des espaces.
• Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.
• Appréhender la notion d’échelle géographique.
• Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (domaines 1 et 2)

• Poser des questions, se poser des questions.
• Formuler des hypothèses.
• Vérifier.
• Justifier.

Analyser et comprendre un document (domaines 1 et 2)

• Comprendre le sens général d’un document.
• Identifier le document et son point de vue particulier.
• Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.
• Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d’un document

Pratiquer différents langages en histoire et en géographie (domaines 1, 2 et 5)

• Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
• Reconnaitre un récit historique.
• S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
• S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié
• Réaliser ou compléter des productions graphiques.
• Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux.

Coopérer et mutualiser (domaines 2 et 3)

• Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances
• Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
• Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives

S’informer dans le monde numérique (domaines 1 et 2)

• Connaitre différents systèmes d’information, les utiliser.
• Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique.
• Identifier la ressource numérique utilisée.

Le cycle 4 est composé des niveaux de 5e, 4e et 3e. Voici l’ensemble des compétences travaillées en histoire-géographie lors de ce cycle. Ces compétences devraient être maitrisées à la fin du cycle 4, c’est-à-dire en fin de 3e.

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (domaines 1, 2 et 4)

• Situer un fait dans une époque ou une période donnée
• Ordonner des faits les uns par rapport aux autres
• Mettre en relation des faits d’une époque ou d’une période donnée
• Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s’approprier la périodisation de l’histoire et pratiquer de conscient allers-retours au sein de la chronologique.

Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques (domaines 1, 2 et 4)

• Nommer et localiser les grands repères géographiques
• Nommer, localiser let caractériser un lieu dans un espace géographique
• Nommer, localiser let caractériser des espaces plus complexes
• Situer des lieux et des espaces les uns par rapports aux autres
• Utiliser des représentation analogiques et numériques des espaces à différentes échelles ainsi que différente modes de projection.

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (domaines 1 et 2)

• Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques et/ou géographiques
• Construire des hypothèses d’interprétation de phénomène historique ou géographique
• Vérifier des données et des sources.
• Justifier une démarche, une interprétation

Analyser et comprendre un document (domaines 1 et 2)

• Comprendre le sens général d’un document.
• Identifier le document et son point de vue particulier.
• Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.
• Confronter un document à ce qu’on peut connaître par ailleurs du sujet étudié.
• Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique

Pratiquer différents langages en histoire et en géographie (domaines 1, 2 et 4)

• Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
• S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
• Connaître les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser.
• Réaliser des productions graphiques et cartographiques.
• Réaliser une production audio-visuelle, un diaporama.
• S’approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte.
• S’initier aux techniques d’argumentation.

Coopérer et mutualiser (domaines 2 et 3)

• Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
• Adapter son rythme de travail à celui du groupe.
• Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix.
• Négocier une solution commune si une production collective est demandée.
• Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives

S’informer dans le monde numérique (domaines 1, 2 et 3)

• Connaître différents systèmes d’information, les utiliser.
• Trouver, sélectionner et exploiter des informations.
• Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique.
• Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence.
• Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu’on peut tirer de documents de divers types.