Chapitre 6 : Les villes au Moyen Age (XI-XVe s)

Histoire

Lors de ce chapitre, vous avez commencé par faire un escape game. Ainsi, vous avez travaillé soit sur Bruges, soit sur Toulouse, soit sur Sienne, soit sur Assise. Puis, collectivement, nous avons mis en commun et remplis le tableau bilan. Le plan ci-dessous reprend l’articulation entre les fiches de l’escape game et les bilans.

Comment les villes évoluent-elles en Europe de l’Ouest au Moyen Age ? Comment y vivent les populations ?

I- L’essor des villes au Moyen Age

Comment se développent les villes au Moyen Age ?

Fiche n°1 de l’escape game + 1ère ligne de la fiche bilan

Faubourg : quartier récent construit au delà des remparts de la ville.

Comment s’organise le pouvoir dans les villes au Moyen Age ?

Fiche n°2 de l’escape game + 2ème ligne de la fiche bilan

Charte de franchise : acte par lequel dans le Nord de l’Europe un seigneur cède une partie de ces pouvoirs aux habitants de la ville.

Conseil communal : conseil qui dirige une ville au Moyen Age, qui est composé de riches marchands ou artisans que l’on nomment échevins ou consuls.

Bourgeois : personne bénéficiant de droits politiques et de privilèges au sein d’une ville et qui issue d’une riche famille de marchands ou d’artisans de la ville

II- L’organisation de la vie quotidienne dans les villes au Moyen Age

Qui sont les habitants des villes et comment y vivent-ils au Moyen Age ?

Fiche n°3 de l’escape game + 3ème ligne de la fiche bilan

Métier : organisation professionnelle au sein des villes au Moyen Age. Il regroupe toutes les personnes pratiquant la même profession, fixe un règlement que tous doivent suivre et impose une hiérarchie stricte entre ses membres.

III- L’Eglise, un rôle spécifique dans les villes au Moyen Age

Comment l’Eglise marque-t-elle les villes au Moyen Age ?

Fiche n°4 de l’escape game + fiche d’exercices sur les pratiques urbaines de l’Eglise + 4ème ligne de la fiche bilan

Hôtel-Dieu : hôpital tenu au Moyen Age par des membres du clergé.

Hérétique : croyant ne respectant pas toutes les idées et les rites émis par sa religion.

Excommunication : exclusion d’une personne de l’Eglise et la priver de tout sacrement.


Fiche de révision

Je sais localiser et situer :

  • les villes étudiées en classe : Bruges, Toulouse, Sienne et Assise.

  • Les lieux où se trouvent les plus grandes villes aux Moyen Age

Je sais décrire et expliquer :

  • l’essor des villes et du commerce au Moyen Age

  • la répartition des pouvoirs dans les villes au Moyen Age (entre le seigneur et le conseil communal…)

  • les différentes activités des personnes habitants en ville : artisans organisés en métier, commerçants…

  • la place de l’Église dans les villes au Moyen Age

Je sais décrire :

  • la ville que j’ai étudiée en classe : Bruges, Toulouse, Sienne ou Assise.

  • une cathédrale gothique

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Faubourg

  • Conseil communal /échevins / consuls

  • Bourgeois

  • Charte de franchise

  • Métier

  • Hôtel-Dieu

Chapitre 7 : La vie démocratique de la Ve République

EMC

Démocratie : régime politique où le peuple est souverain (=où il détient le pouvoir), où les trois pouvoirs (exécutif, législatif et judiciaire) sont séparés et où les citoyens possèdent des droits et des libertés individuels.

En quoi la Ve République est-elle une démocratie ? Quels en sont les différents aspects ?

I- La vie politique

Comment fonctionne le régime démocratique de la Ve République ? Comment un citoyen peut-il s’impliquer dans la vie politique de la France ?

DM sur la vie politiques

Fiche de correction du DM

La séparation des pouvoirs garantie de la démocratie. Les pouvoirs centraux de l’Etat sont constitués par :

  • le pouvoir exécutif :

    • le président de la République : il est élu au suffrage universel direct (depuis 1962) pour cinq ans (depuis 2000), il nomme le gouvernement, dirige la diplomatie et est chef des armées ; il peut dissoudre l’Assemblée nationale et prendre les pleins pouvoirs en cas de crises graves

    • le gouvernement : il est dirigé par le Premier Ministre et est composé de Ministres et Secrétaires d’Etat ; il est nommé par le Président de la République ; il est chargé de conduire la politique nationale ; il est responsable devant le Parlement ; il propose des lois ; ils nomme les préfets, recteurs d’académie…

La Ve République est donc un régime semi-présidentiel.

  • le pouvoir législatif :

le parlement : il est composé de deux chambres, l’Assemblée nationale et le Sénat. Les députés et les sénateurs, modifient, débattent (navette parlementaire) puis adoptent ou rejettent les textes de lois proposés. Les députés sont élus tous les cinq ans au suffrage universel direct. Les sénateurs sont élus pour six ans au suffrage universel indirect.

Tous sont contrôlés par des conseils indépendants : Conseil constitutionnel, Conseil d’Etat, Cour des comptes.

Pouvoir exécutif : pouvoir de faire appliquer les lois.

Pouvoir législatif : pouvoir de faire (de voter) les lois.

À suivre…

Chapitre 6 : Les espaces à faible densité et leurs atouts

Géographie

Densité de population : nombre d’habitants dans un espace d’un kilomètre carré (km2)

Un espace à faible densité : un espace où la densité est inférieure à 30 habitants/km2

Quelles sont les dynamiques des espaces à faible densité français ?

I- Etudes de cas : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise, des espaces à faible densité aux dynamiques variées

Comment fonctionne chacun de ces espaces à faible densité ? Quelles dynamiques suivent-ils ?

Fiche de collecte d’informations sur le Cantal, la Champagne, le Périgord ou le massif de la Vanoise

Fiche de mise en commun avec les bilans de chaque EDC

II-Les espaces à faible densité français : entre contraintes et atouts

Quels sont les contraintes et les atouts des espaces à faible densité en France ?

Fiche points communs espaces à faible densité + néo-ruraux

Acteur : personne ou ensemble de personne qui agissent sur un espace par leurs décisions et leur mode de vie.

Parc national et parc naturel régional : espace où la faune et la flore sont préservées grâce à une réglementation rigoureuse des activités humaines.

Conflit d’usage : opposition entre différents acteurs autour de l’utilisation d’un espace ou d’une ressource.

Patrimoine : ensemble de sites historiques et naturels, des monuments hérités du passé.

Néo-ruraux : population urbaine qui s’installe dans l’espace rural.

Zone de revitalisation rurale (ZRR) : territoire rural qui rencontre des difficultés économiques aidés par l’État : les entreprises qui y sont implantées peuvent bénéficier d’avantages fiscaux, notamment lors de leur création.

Fiche de conclusion : croquis sur les espaces à faible densité


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • Les espaces à faible densité étudiés en classe : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise

  • Les espaces à faible densité : la « diagonale du vide », les massifs montagneux…

Je sais décrire et expliquer :

  • Les points communs entre tous les espaces à faible densité : espaces ruraux…

  • Les difficultés de certains de ces espaces : vieillissement de la population, déserts médicaux, enclavement…

  • Les atouts de certains de ces espaces : tourisme, environnement…

  • Les nouvelles dynamiques de certains de ces espaces : arrivée de néo-ruraux, attraction des espaces plus au Sud, conflits d’usage…

Je sais réaliser un croquis sur :

  • Les espaces à faible densité

Je maîtrise le vocabulaire :

  • espace à faible densité

  • acteur

  • ZRR

  • Conflit d’usage

  • Patrimoine

  • Parcs naturels

  • Néo-ruraux

Chapitre 5 : La vie dans les campagnes au Moyen Age (XI-XVe s)

Histoire

En Europe de l’Ouest, au Moyen Age, plus de neuf habitants sur dix vivent dans les campagnes.

Comment les seigneurs dominent-ils les campagnes ? Comment l’Eglise exerce-t-elle un contrôle des sociétés rurales ?

I- Les seigneurs dominent les campagnes

A- La seigneurie, le cadre de la domination du seigneur

En quoi la seigneurie est-elle le cadre de la domination du seigneur sur les paysans ?

Fiche organisation d’une seigneurie

Seigneurie : territoire sur lequel le seigneur exerce son pouvoir.

Réserve : terre que le seigneur garde pour lui-même, qu’il fait cultiver par des paysans salariés et d’autres soumis à la corvée.

Tenures : terres que le seigneur louent aux paysans en échanges du cens et des corvées.

Corvée : travail gratuit et obligatoire effectué par les paysans pour le seigneur sur la réserve.

Banalités : taxes payées au seigneur pour l’utilisation obligatoire de son four, de son moulin ou de son pressoir.

B- Le seigneur et ses vassaux : la société féodale dans les campagnes

Quels sont les engagements qui lient les seigneurs aux XI-XVe s et régissent l’organisation de la société féodale ?

Fiche sur l’hommage et la pyramide féodale

Fief : terre donnée à un vassal par son seigneur en échange de sa fidélité

Hommage : cérémonie par laquelle un vassal devient l’homme d’un seigneur

Suzerain : seigneur qui reçoit l’hommage d’un autre seigneur

Vassal : seigneur ou simple chevalier qui se place sont la protection d’un autre seigneur

Système féodal/féodalité : ensemble des relations entre seigneurs et vassaux

C- La vie quotidienne des seigneurs laïcs et de leur entourage

Que nous apprend le calendrier des Très riches Heures du duc de Berry sur la vie des seigneurs laïcs au Moyen Age ?

Fiches sur la vie quotidienne des seigneurs (loisirs, adoubement…)

Adoubement : cérémonie par laquelle un individu devient chevalier.

II- Les paysans transforment les campagnes dans des conditions de vie difficiles

Que nous apprend le calendrier des Très riches Heures du duc de Berry sur la vie quotidienne des paysans au Moyen Age et sur la façon dont ils transforment les campagnes ?

Fiche sur les travaux des champs

III- L’Eglise encadre la vie quotidienne des fidèles

En quoi l’Eglise est-elle omniprésente dans la vie des fidèles au Moyen Age ?

Fiches omniprésence de l’Eglise


Fiche de révision

Je sais décrire et expliquer :

  • le mode de vie des nobles (loisirs, château, chevaliers…)

  • le système féodal

  • le travail des paysans au Moyen Age.

  • une église (son plan, ses décorations…)

Je sais expliquer :

  • ce qu’est une seigneurie

  • les relations entre le seigneur et les paysans

  • quelques croyances et pratiques des fidèles chrétiens au Moyen Age

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Seigneurie

  • Réserve / Tenure

  • Corvée / Banalités

  • Hommage / vassal / suzerain / fief / Système féodal

  • Adoubement

Chapitre 5 : Expériences totalitaires et démocraties fragilisées dans l’entre-deux-guerres

Histoire

Fiche régimes politiques en Europe dans les années 30.

Démocratie : régime politique où le peuple est souverain (=où le peuple détient le pouvoir).

Dictature : régime politique dans lequel un homme ou un parti exerce le pouvoir sans contrôle.

Régime totalitaire : dictature qui, par un ensemble de moyens, cherche à obtenir la soumission et l’obéissance de la société

Comment les régimes totalitaires menacent-ils les démocraties dans l’Europe de l’entre-deux-guerres ?

I- L’URSS : un régime totalitaire basé sur une idéologie communiste

A- La naissance de l’URSS et le rôle de Lénine

Comment Lénine met-il en place le régime soviétique ?

Fiche Lénine et mise en place URSS

idéologie : un ensemble d’idées politiques, économiques et sociales qui visent à organiser le fonctionnement d’un Etat

communisme : une idéologie qui prône la mise en commun des moyens de production (usines terres, transports) pour établir l’égalité des revenus entre tous.

propagande  : ensemble des actions mises en oeuvre par un Etat qui mobilise tous les moyens d’information pour propager des idées une idéologie afin d’y faire adhérer sa population.

B- L’URSS de Staline : un régime totalitaire communiste

Comment Staline contrôle-t-il toute la vie politique, économique et sociale de l’URSS ? Comment l’idéologie communiste marque-t-elle ce régime totalitaire ?

Fiche tableau, caractéristiques URSS de Staline

goulags : camps de travail, de concentration soviétiques en Sibérie

koulaks : paysans aisés propriétaires de leurs terres

NKVD : police politique de l’URSS

collectivisation : mise en commun des moyens de production (terres, usines, transports)

Un kolkhoze : une exploitation agricole collective où un groupe de paysans travaillent ensemble en mettant en commun leurs terres, outils et bétails.

plan quinquennal : plan décidé par un Etat, qui fixe les objectifs de production pour les cinq ans à venir.

culte de la personnalité : ensemble des moyens de propagande qui veut convaincre une population que le chef de l’Etat est un être presque surhumain, une divinité

Fiche affiche propagande soviétique faite en AP (voir fin du cahier)

II- L’Allemagne nazie : un régime totalitaire porté par une idéologie raciste, antisémite et guerrière

A- L’arrivée au pouvoir d’Hitler et l’installation du régime nazi

Comment Hitler parvient-il à mettre en place une dictature nazie ?

Fiche arrivée au pouvoir d’Hitler

B- Le régime nazi : un Etat totalitaire, raciste, antisémite et guerrier

Comment Hitler (1933-1945) contrôle-t-il toute la vie politique, économique et sociale de l’Allemagne nazie ? Comment l’idéologie nazie marque-t-elle ce régime totalitaire ?

Fiche caractéristiques Allemagne nazie sous Hitler

camps de concentration : camps où sont enfermés les individus jugés dangereux par les nazis. Ils sont soumis au travail forcé, à peine nourris, maltraités..

antisémitisme : haine des Juifs.

Gestapo : la police politique nazie, chargée de traquer les opposants du régime.

SS (« escadron de protection ») : service d’ordre du parti nazi, spécialement chargé de la protection d’Hitler. Les SS portent un uniforme noir.

Anschluss (« réunion ») : le rattachement de l’Autriche à l’Allemagne, au IIIe Reich, en 1938.

III- Des démocraties fragilisées : l’exemple de la France et du Front populaire

A- Des crises qui fragilisent les démocraties et qui favorisent l’arrivée au pouvoir du Front populaire en France

Dans quel contexte politique, social et économique le Front populaire arrive-t-il au pouvoir ?

Fiche chansons arrivée au pouvoir du Front populaire

Front populaire : alliance des trois partis de gauche (les radicaux, les socialistes de la SFIO et les communistes du PCF) pour les élections législatives de 1936. Elle gouverne la France de 1936 à 1938.

Ligue : une organisation para-militaire (=qui ressemble à l’armée mais qui n’est pas une armée officielle)

Fascisme : idéologie fondée sur l’exaltation de la nation (présentée comme supérieure), le culte du chef, l’esprit guerrier et induis donc une dictature.

B- Des démocraties impuissantes pour résoudre les crises et face à la montée de l’Allemagne nazie

Les réformes mises en place par le Front populaire parviennent-elles à renforcer la démocratie française ? Comment la démocratie française réagit-elle face à la montée du nazisme ?

Fiche : victoires et échecs du front populaire + démocraties face à Hitler


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • les régimes totalitaires de l’entre-deux-guerres

  • les démocraties européennes de l’entre-deux-guerres.

Je connais et je sais utiliser les repères suivants :

  • Prise de pouvoir par Staline : 1924

  • Les Grands procès de Moscou : 1938

  • Prise de pouvoir par Hitler : 1933

  • les lois de Nuremberg : 1935

  • Victoire électorale et lois sociales du Front populaire : 1936

Je sais raconter et expliquer :

  • la mise en place du pouvoir nazi

  • l’arrivée du Front populaire au pouvoir en France en 1936

  • la réaction des démocraties européennes face à Hitler.

Je sais décrire et expliquer :

  • les caractéristiques du régime soviétique

  • les caractéristiques du régime nazi

Je sais décrire :

  • les principales mesures prises par le Front populaire

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Démocratie / dictature / régime totalitaire

  • communisme

  • collectivisation / kolkhoze

  • propagande / culte de la personnalité

  • koulak

  • goulag

  • NKVD

  • antisémitisme

  • SS / Gestapo

  • Front populaire

  • ligue / fascisme

Chapitre 4 : La croissance démographique dans le Monde

Géographie

Démographie  : l’étude de la population. On s’intéresse à son évolution.

Croissance démographique  : augmentation d’une population.

Comment caractériser la croissance démographique dans le Monde ? Quelles sont les conséquence de la croissance démographique sur les sociétés ?

I- Etude de cas 1 : Croissance démographique et développement en Inde

Comment évolue la population de l’Inde ? Quelles sont les conséquences de cette croissance démographique sur le développement de ce pays émergent ?

Fiches sur la croissance démographique et le développement de l’Inde

Taux de natalité : nombre de naissances par an pour 1000 habitants.

Taux de mortalité : nombre de décès par an pour 1000 habitants.

Développement  : la capacité d’un Etat à satisfaire les besoins essentiels de sa population (alimentation, accès à l’eau, aux soins, à l’éducation, au logement) grâce à la production de richesses.

Mortalité infantile : nombre d’enfants morts avant l’âge de 1 an sur une année. (pour mille enfants entre 0 et 1 an)

Espérance de vie : le nombre d’année qu’une personne peut espérer vivre lorsqu’elle naît.

Analphabétisme : le fait de ne savoir ni lire ni écrire.

PIB : (PIB = Produit intérieur brut) il s’agit d’un indicateur économique qui nous renseignement sur les richesses produites dans un Etat pendant un an.

Pays émergent  : pays qui s’enrichit rapidement mais dont le niveau de développement est moyen : si les besoins essentiels de sa population sont de plus en plus satisfaits, encore un grand nombre de ses habitants vivent dans la pauvreté.

II- Etude de cas 2 : Croissance démographique et développement en République Démocratique du Congo

Comment caractériser la croissance démographique de la RDC, un pays en développement  ? Quelles sont les conséquences de cette croissance démographique sur la société congolaise ?

Fiches sur la croissance démographique et le développement de la RDC

Pays en développement  : pays pauvre dans lequel l’ensemble des besoins essentiels n’est pas satisfait pour une grande partie de la population

III- Population et développement dans le Monde

A- Dans le Monde, une croissance démographique inégale liée au développement

Comment expliquer les différents dynamismes démographique dans le Monde ?

Fiche croissance démographique/IDH

IDH  : est un chiffre qui s’exprime entre 0 et 1. Il combine trois indices pour mesurer le bien-être des populations  : l’espérance de vie, le niveau d’éducation et le niveau de vie.

Pays développé : pays riche dans lequel l’ensemble des besoins essentiels est satisfait pour la quasi-totalité de la population.

B- Des défis démographiques différents dans le Monde

Quels sont les défis de la croissance démographique dans le Monde ?

Fiche sur les enjeux de la croissance dans les pays en développement, émergents et développés


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • les deux pays étudiés en classe : l’Inde et la République Démocratique du Congo.

  • une région du monde où la croissance démographique est élevée (Afrique subsaharienne par ex)

  • deux régions du monde où la croissance démographique est très faible (Amérique du Nord et Europe de l’Ouest par ex)

Je sais décrire :

  • la croissance démographique en:

    Inde
    RDC

  • le niveau de développement (les conditions de vie) de :

    l’Inde
    la RDC

Je sais expliquer :

  • le lien entre la croissance démographique et l’évolution des besoins essentiels d’une population.

  • le lien entre croissance démographique et niveau de développement d’une population.

  • les problèmes liés à l’évolution de la population dans les :

    pays en développement et émergents.

    pays développés

Je sais lire et interpréter :

  • un planisphère où est représenté-e :

    la croissance démographique

    l’IDH

  • un graphique représentant l’évolution d’une population, de sa natalité et sa mortalité.

Je maîtrise le vocabulaire :

  • Croissance démographique

  • Natalité / mortalité

  • Mortalité infantile / espérance de vie / analphabétisme / PIB

  • Développement

  • IDH

  • Pays en développement / pays émergent / pays développé