Chapitre 6 : La croissance démographique dans le Monde

Géographie

Démographie  : l’étude de la population. On s’intéresse à son évolution.

Croissance démographique  : augmentation d’une population.

Comment caractériser la croissance démographique dans le Monde ? Quelles sont les conséquence de la croissance démographique sur les sociétés ?

I- Etudes de cas : Croissance démographique et développement en Inde et au Nigeria

Comment évolue la population de l’Inde ou du Nigeria ? Quelles sont les conséquences de cette croissance démographique sur le développement de ce pays ?

Fiches sur la croissance démographique et le développement de l’Inde OU Fiches sur la croissance démographique et le développement du Nigeria

Chapitre 5 : Les villes dans la mondialisation

Géographie

Mondialisation : mise en relation des différentes parties du monde sous l’effet de l’accélération des échanges, favorisée par les progrès des transports et des télécommunication. Elle transforme les territoires et les sociétés.

Comment les villes se connectent-elles aux grands réseaux de la mondialisation ? Quelles en sont les conséquences ?

I- Etudes de cas : qu’est-ce qu’une ville mondiale ?

Qu’est-ce qu’une ville mondiale, très intégrée à la mondialisation ?

Fiches sur le choix de la ville pour l’Occitane

Chapitre 7 : Les espaces à faible densité français

Géographie

Densité : nombre d’habitants dans un espace d’un kilomètre carré (km2)

Un espace à faible densité : un espace où la densité est inférieure à 30 habitants/km2

Quelles sont les dynamiques des espaces à faible densité français ?

I- Etudes de cas : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise, des espaces à faible densité aux dynamiques variées

Comment fonctionne chacun de ces espaces à faible densité ? Quelles dynamiques suivent-ils ?

Fiches d’une des quatre études de cas + votre rédaction

A recopier dans le cahier. Pour le vendredi 08 avril pour les 3eD et pour le mardi 06 avril pour les 3eE

*** Contraintes naturelles : ensemble des éléments naturels qui font obstacle à l’installation humaine dans un lieu.

Désertification: abandon d’un espace par ses habitants.

Enclavement : isolement d’un espace d’accès difficile.

Acteur : personne ou ensemble de personne qui agissent sur un espace par leurs décisions et leur mode de vie.

Tourisme vert : forme de tourisme rural plus centré sur la découverte de la nature et plus respectueuse de l’environnement.

Patrimoine : ensemble de sites historiques et naturels, des monuments hérités du passé.

Parc national et parc naturel régional : espace où la faune et la flore sont préservées grâce à une réglementation rigoureuse des activités humaines.

Conflit d’usage : opposition entre différents acteurs autour de l’utilisation d’un espace ou d’une ressource.

Néo-ruraux : population urbaine qui s’installe dans l’espace rural.

Zone de revitalisation rurale (ZRR) : territoire rural qui rencontre des difficultés économiques aidés par l’État : les entreprises qui y sont implantées peuvent bénéficier d’avantages fiscaux, notamment lors de leur création.***

Fiche correction des bilans des quatre études de cas

II-Les espaces à faible densité français : entre contraintes et atouts

Quels sont les contraintes et les atouts des espaces à faible densité en France ?

Fiches sur le contraintes et les atouts des espaces à faible densité

A recopier dans le cahier. Pour le 30 avril pour les 3eD et pour le 09 avril pour les 3eE

*** Les espaces de faible densité sont ceux dont la densité ne dépasse pas 30 habitants au km2 : ils représentent 42% du territoire français pour seulement 6.5% de la population. Les espaces « désertifiés » sont ceux dont la densité ne dépasse pas 10 habitants au km2 (surtout dans la « diagonale du vide »). Ces espaces renvoient aux espaces ruraux, éloignés ou non des villes, mais aussi aux espaces de montagne.

Marqués par l’exode rural ; ces espaces sont souvent enclavés du fait de contraintes naturelles (relief, conditions bioclimatiques) et d’un éloignement des réseaux de communication. Dans beaucoup de ces espaces, l’accès aux services publics de proximité (poste, commerces…), aux soins (« déserts médicaux ») et aux loisirs sont difficiles.

L’agriculture assure le dynamisme de certains de ces espaces ruraux : les régions de céréaliculture fortement intégrées à la mondialisation ou les régions ou les activités agricoles ont une forte valeur ajoutée (viticulture, ou régions d’AOC).

Le tourisme surtout a permis de revitaliser ces espaces : le tourisme vert s’est développé en même temps que la création de nombreux parcs naturels (nationaux ou régionaux). Les régions de montagne bénéficient de l’attrait pour les sports d’hiver mais aussi pour de nouvelles activités d’été (parapente, VTT…).

Ainsi, certains espaces de faible densité sont redevenus attractifs depuis une vingtaine d’années : de nouveaux habitants s’y installent (néo ruraux). Les acteurs publics soutiennent cette dynamique par des politiques d’aides (ZRR).

Cependant, la diversité des activités dans ces espaces entraînent souvent des conflits d’usage entre les différents acteurs.*** 

Croquis de synthèse


Fiche de révision : Les espaces à faible densité

Je sais situer et localiser :

  • Les espaces à faible densité étudiés en classe : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise

  • Les espaces à faible densité : la « diagonale du vide », les massifs montagneux…

Je sais décrire et expliquer :

  • Les points communs entre tous les espaces à faible densité : espaces ruraux…

  • Les difficultés de certains de ces espaces : vieillissement de la population, déserts médicaux, enclavement…

  • Les atouts de certains de ces espaces : tourisme, environnement…

  • Les nouvelles dynamiques de certains de ces espaces : arrivée de néo-ruraux, attraction des espaces plus au Sud, conflits d’usage…

Je sais réaliser un croquis sur :

  • Les espaces à faible densité

Je maîtrise le vocabulaire :

  • espace à faible densité

  • acteur

  • ZRR

  • Conflit d’usage

  • Patrimoine

  • Parcs naturels

  • Néo-ruraux

  • contraintes naturelles

  • enclavement

  • tourisme vert

  • patrimoine

Chapitre 5 : Les espaces productifs français et leurs évolutions

Géographie

Espace productif : espace où l’on produit des richesses.

Il existe trois types d’espaces productifs :

  • les espaces productifs à dominante agricole (secteur primaire)

  • les espaces productifs à dominante industrielle (secteur secondaire)

  • les espaces productifs à dominante de service (secteur tertiaire)

Quelles sont les dynamiques des espaces productifs français dans le contexte de la mondialisation ?

I- Etudes de cas : le vignoble bordelais, l’aéronautique toulousain et le Mont Saint-Michel

Comment fonctionne ces trois espaces productifs ? Comment s’intègrent-ils à la mondialisation ?

Fiche vignoble bordelais ou Fiche aéronautique toulousain ou Fiche Mont Saint-Michel

Corriger votre travail et recopier dans le cahier les deux paragraphes sur les espaces que vous n’avez pas étudiés pour le XXX pour les 3eD et pour le vendredi 19 mars pour les 3eE.

       *** Le vignoble bordelais se situe au sud-ouest de la France, dans la région Nouvelle-Aquitaine.. Il s’étend autour de l’estuaire de la Gironde, sur les rives de la Garonne, la Dordogne et l’Isle à proximité de la façade atlantique. La douceur du climat et son humidité, la composition des sols expliquent la présence de la vigne. Par ailleurs, le vignoble bordelais est bien relié à la France et au monde : autoroutes, voies ferrées et aéroport de Bordeaux. De nombreux bateaux de croisière viennent également sur les quais de Bordeaux.Les acteurs qui influencent cet espace sont nombreux. Les acteur privés sont les viticulteurs ou vignerons, le mécénat, les propriétaires, les investisseurs français et étrangers les consommateurs…Des acteurs publics sont également présents : l’Etat, L’Union Européenne avec la PAC et le FEDER , les collectivités territoriales (Bordeaux, Gironde, Nouvelle Aquitaine)…Cet espace est bien intégré à la mondialisation 40% de la production est vendu à l’étranger et la renommée de ce vignoble attire les touristes.

       Au sud-ouest de la France dans la région Occitanie, sur les rives de la Garonne, autour de Toulouse, s’est implanté un espace productif industriel, l‘aéronautique. Dans cet espace, se conjuguent des activités de production (Airbus= assemblage de l’A380), des activité de formation (universités) et des activités de recherches. Il s’agit donc d’une technopole ou d’un pôle de compétitivité : regroupement d’entreprises, de centres de recherches et d’universités encouragé par l’Etat. Il permet le développement d’entreprises, leaders mondiaux aujourd’hui tels qu’Airbus, Dassault, Alstom… D’autres acteurs publics sont présents : l’Etat, la région, le groupement de commune, des universités et des laboratoires comme le CNES de Toulouse Son emplacement le rend accessible (notamment depuis toute l’Europe de l’Ouest) grâce aux autoroutes, trains, aéroports, aménagements des voies d’accès, système des transports en commun de Toulouse même si ses activités sont situées dans la couronne périurbaine de Toulouse. Cet espace productif est intégré à la mondialisation mais doit également y faire face car il en concurrence direct avec les Etats-Unis.

        Situé en Normandie, le mont Saint-Michel est un lieu très important pour le tourisme, mais c’est aussi un site menacé par sa fréquentation. La fréquentation touristique du Mont Saint Michel dépasse les 2,5 millions de visiteurs par an, ce qui en fait le troisième lieu le plus visité de France après la Tour Eiffel et le Château de Versailles. Ce chef-d’œuvre du VIIIe siècle, classé patrimoine mondial de l’Unesco, attire autant par ses prouesses architecturales que par ses marées, les plus grandes d’Europe continentale où la mer rejoint les côtes « à la vitesse d’un cheval au galop ». C’est aussi un site fragile qui était menacé d’ensablement avec les installations facilitant le tourisme de masse (parking, digue permettant de rallier le mont à pieds secs). C’est pourquoi, après un conflit d’intérêts opposant les Etats et collectivités territoriales favorables aux travaux, et les commerçants et restaurateurs vivant de l’industrie touristique, des travaux très importants sont réalisés pour permettre au mont de redevenir une île.***

II- Les espaces productifs français : entre intégration efficace à la mondialisation et grandes difficultés

Quels sont les différents espaces productifs français ? Comment s’inscrivent-ils dans la mondialisation ?

A recopier pour le XXX pour les 3eD et pour le lundi 22 mars pour les 3eE.

*** Agriculture productiviste ou intensive : une agriculture qui produit à de hauts rendements grâce à l’utilisation de machines et d’engrais.

Un technopôle, nom masculin : parc d’activités de haute technologie où se côtoient des entreprises, des centres de recherche et des universités

Une technopole, nom féminin : ville entière spécialisée dans les hautes technologies

Métropolisation : concentration des hommes et des activités dans les grandes villes. ***

La France est le premier pays producteurs de produits agricoles de l’UE et le quatrième exportateur mondial de produits agroalimentaires. L’Etat et l’UE (avec la PAC = Politique Agricole Commune) aide le secteur agricole français.

Cependant, les espaces de production agricoles français sont variés :

  • L’agriculture productiviste ou intensive produit à de hauts rendements grâce à l’utilisation de machines et d’engrais. Elle se concentre principalement dans le bassin parisien (céréales) et dans l’Ouest (élevage), à proximité des grandes aires urbaines (lieu de consommation et d’exportation) et des ZIP.

  • Les espaces de cultures spécialisées sont constituées de maraîchers et de vergers. Ils sont principalement situés dans la France méridionale (= du Sud). Les produits de ces espaces sont parfois de renommée internationale : c’est, par exemple, le cas des vignobles du le sud-ouest.

  • A la marge, des espaces agricoles ne sont pas productivistes, dans le Massif central, le Jura, la Corse et les Pyrénées. On y pratique de la polyculture. Pour faire face aux difficultés économiques, ils s’appuient sur un terroir de qualité (reconnu par des labels) et se tournent parfois vers l’agriculture biologique.

La France est la septième puissance industrielle mondiale et la quatrième européenne. Cependant, les espaces industriels français connaissent de profondes transformations.

Si l’Ile-de-France demeure la première région industrielle, les régions de vieille tradition industrielle où se pratiquait principalement l’industrie lourde (ex : les mines du Nord-Pas-de-Calais, la sidérurgie en Lorraine) et les ZIP (= Zone Industrialo-Portuaire) connaissent de profondes mutations et peine à se reconvertir : on parle ainsi de désindustrialisation.

D’autres régions – le Sud et l’Ouest – enregistrent, quant elles, une progression des emplois dans le secteur secondaire. Ce phénomène s’explique essentiellement grâce à l’installation d’entreprises réalisant des technologies de pointe (ex : l’aéronautique et l’aérospatial à Toulouse) principalement dans des technopôles ( nom masculin, = parc d’activités de haute technologie où se côtoient des entreprises, des centres de recherche et des universités) ou des technopoles ( nom féminin, = ville entière spécialisée dans les hautes technologies)

En France, les services sont en forte croissance et sont le secteur économique le plus productif. Ainsi, la France est la première destination touristique mondiale (79 millions de touristes par an).

A l’échelle nationale, les services sont présents là où la demande est forte. Ainsi, ils se concentrent dans les métropoles (et plus encore à Paris) et dans les espaces touristiques (ex : le littoral méditerranéen). Plus le rayonnement de la métropole est important, on y trouve des services de commandement et plus rares (sièges sociaux d’entreprises, universités…) : c’est le secteur tertiaire supérieur.

A l’échelle locale, les services marquent les paysages des villes : commerces, banques, hôpitaux, écoles, gares… Ils s’installent principalement en périphérie et tout particulièrement dans la couronne périurbaine : centres commerciaux, quartiers d’affaires, aéroports, technopôles.

Développement construit sur les espaces productifs


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • le Bordelais

  • Toulouse

  • le Mont Saint-Michel

Je sais décrire et expliquer :

  • Les différents espaces productifs à l’échelle de la France :

    • les différents espaces productifs agricoles

    • les différents espaces productifs industriels

    • les différents espaces productifs de service

  • Des paysages agricoles, industriels et de service

  • Les facteurs de localisation d’une activité productive (proche des aires urbaines par ex)

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Espace productif

  • Activité primaire / secondaire / tertiaire

  • Agriculture productiviste

  • Métropolisation

  • technopôle/technopole

  • Désindustrialisation

Chapitre 3 : Richesse et pauvreté dans le Monde

A recopier dans le cahier. Pour le jeudi  07 janvier pour les 5eC qui ont fait le contrôle le lundi 04 janvier

*** Géographie

Richesse = abondance de biens (maisons, voitures…) et revenus (salaires, loyers…). Elle permet d’assurer des conditions de vie confortables

Pauvreté = manque d’argent pour vivre. Ne pas pouvoir accéder au bien-être (avoir accès à l’eau potable, à la nourriture, à un logement décent, à l’éducation, à la santé). Avoir des choix limités (par le manque d’argent, manque d’éducation…).

Comment sont réparties la richesse et la pauvreté dans le Monde ?

I- Des inégalités de développement à l’échelle planétaires (entre les Etats) ***

Comment mesurer le développement d’un Etat ? Quelles sont les inégalités de richesses à l’échelle du Monde ?

Fiche qu’est-ce que le développement d’un Etat

A recopier dans le cahier. Pour le jeudi 07 janvier pour tous les 5eC, pour le jeudi 17 décembre pour les 5eE

*** Développement : capacité d’un Etat à satisfaire le bien-être de sa population (alimentation, accès à l’eau, aux soins, à l’éducation, au logement) grâce à la production de richesses.

PIB / habitant : (PIB = Produit intérieur brut) il s’agit d’un indicateur économique qui nous renseignement sur les richesses produites en moyenne par un habitant dans un Etat pendant un an. ***

A recopier dans le cahier. Pour le jeudi 17 décembre pour les 5eE

*** Mortalité infantile : nombre d’enfants morts avant l’âge de 1 an sur une année. (pour mille enfants entre 0 et 1 an)

Analphabétisme: le fait de ne savoir ni lire ni écrire.

Espérance de vie : le nombre d’année qu’une personne peut espérer vivre lorsqu’elle naît.

IDH  : est un chiffre qui s’exprime entre 0 et 1. Il combine trois indices pour mesurer le bien-être des populations  : l’espérance de vie, le niveau d’éducation et le niveau de vie.***

Fiches sur les inégalités de développement entre les Etats

A recopier dans le cahier. Pour le mardi 05 janvier pour les 5eE

*** Pays développé : pays riche dans lequel l’ensemble des besoins essentiels est satisfait pour la quasi-totalité de la population.

Pays en développement  : pays pauvre dans lequel l’ensemble des besoins essentiels n’est pas satisfait pour une grande partie de la population

Pays émergent  : pays qui s’enrichit rapidement mais dont le niveau de développement est moyen : si les besoins essentiels de sa population sont de plus en plus satisfaits, encore un grand nombre de ses habitants vivent dans la pauvreté.***

A recopier dans le cahier. Pour le XXX pour les 5eC, pour le jeudi 14 janvier pour les 5eE.

*** Les pays développés concentrent les 2/3 de la richesse mondiale alors qu’ils ne représentent que 17% de la population mondiale ; ils sont situés majoritairement dans en Amérique du nord, en Europe de l’Ouest en Asie de l’Est (Japon et la Corée du sud). Les pays en développement et PMA sont très pauvres (les 48 PMA produisent moins de 1% des richesses mondiales) ; ils sont principalement situés en Afrique subsaharienne et Asie du Sud. Dans les pays émergents (Chine, Inde, Brésil…) la situation économique s’améliore mais les populations restent pour beaucoup en situation de pauvreté. ***

III- Des inégalités de développement à l’échelle des Etats et des villes

Quelles sont les inégalités à l’échelle des Etats et des villes dans le Monde ?

Fiche sur les inégalités à l’intérieur des Etats et des villes.

A recopier dans le cahier. Pour le XXX pour les 5eC, pour le mardi 19 janvier pour les 5eE.

*** Les inégalités de développement et de richesses sont présentes dans tous les Etats. Dans les pays développés, environ 15% de la population sont relativement pauvres et éprouvent des difficultés à s’alimenter, se loger et se soigner. Dans les pays en développement et émergents, les inégalités sont également très fortes. Les bidonvilles sans eau, électricité et réseaux d’évacuation des eaux usées côtoient les quartiers résidentiels tout équipés. ***


Contrôle le XXX pour les 5eC et le jeudi 21 janvier pour les 5eE

Fiche de révision

Je sais décrire :

  • un paysage et en déduire le niveau de développement son Etat.

  • les conditions de vie d’une population dans un pays développé, un pays émergent, un pays en développe.

  • les inégalités de richesse et de pauvreté dans le Monde

  • les inégalités de richesse et de pauvreté qui existe dans les pays développés et dans les pays en développement

  • les inégalités de richesse et de pauvreté au sein des villes

Je sais lire et décrire :

  • un planisphère donnant des informations sur la richesse et/ou la pauvreté (l’IDH)

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Richesse / pauvreté

  • Développement / IDH

  • Mortalité infantile / espérance de vie / analphabétisme / PIB

  • bidonville

  • Pays développés / pays émergents / pays en développement

Chapitre 2 : Les aires urbaines dans une France mondialisée

Géographie.

Une aire urbaine : un espace urbain constitué d’une ville-centre, de banlieues et d’une couronne périurbaine.

Mondialisation : mise en relation des différentes parties du monde sous l’effet de l’accélération des échanges, favorisée par les progrès des transports et des télécommunication. Elle transforme les territoires et les sociétés.

Comment les aires urbaines organisent-elle le territoire français et le mettent-elles en lien avec le reste du Monde ?

I- Etude de cas : une aire urbaine capitale, Paris

Comment l’aire urbaine de Paris s’organise-t-elle ? Comment les Parisiens habitent-ils leur aire urbaine ? Quelle est la place de l’aire urbaine de Paris en France et dans le Monde ?

Voir les fiches-réponses de l’escape game

II- Des aires urbaines qui s’étalent

Comment les aires urbaines sont-elles structurées ? Quelles sont leurs dynamiques actuelles 

Voir le schéma sur les aires urbaines : structure et dynamiques

A recopier pour le XXX pour les 3eD et pour le mardi 17 novembre pour les 3eE

*** Croissance urbaine : augmentation de la population vivant en ville

Périurbanisation : phénomène d’étalement de la couronne périurbaine, qui s’étend progressivement sur l’espace rural.

Mobilités pendulaires : déplacements quotidiens liés à l’emploi à l’intérieur d’une aire urbaine, de la périphérie au centre le matin et du centre à la périphérie le soir.

85% de la population française vivent aujourd’hui dans une aire urbaine. Ces aires urbaines s’étalent de plus en plus, on parle d’étalement urbain. Cela entraîne le mitage des campagnes, des difficultés de déplacements, notamment de banlieue à banlieue et une augmentation de la pollution (de l’air, des sols….). ***

Corrigez votre croquis de synthèse à l’aide de la correction ci-contre. Pour le jeudi 07 janvier pour les 3eD et pour le jeudi 19 novembre pour les 3eE.

III- Des aires urbaines qui dominent un territoire et qui rayonnent

Comment les aires urbaines organisent-elles le territoire français ?

Voir fiche les aires urbaines organisent le territoire

A recopier pour le lundi 04 janvier pour les 3eD et pour le lundi 23 novembre pour les 3eE

*** Métropole : grande ville attractive concentrant population, activités et richesses et qui rayonne sur des territoires étendus: régions, pays, monde.

Métropolisation : concentration des hommes et des activités dans les grandes villes.

Sous l’effet de la mondialisation, les grandes aires urbaines concentrent de plus en plus d’activités et de richesses et ont donc une influence croissante sur le territoire français. De plus, grâce aux réseaux de transport, elles accentuent les relations qu’elles nouent entre elles et également avec le reste du Monde. Par ailleurs, la mondialisation met en concurrence, les métropoles françaises, qui mettent donc en place des stratégies (aménagements, communication) pour attirer toujours plus les activités, les hommes, les richesses.

Cependant, cette métropolisation du territoire se fait au détriment des aires urbaines moyennes et des espaces ruraux : départ des jeunes, faible présence de grandes entreprises, part plus faible d’emplois privés.***

Voir le croquis de synthèse.

Corrigez votre croquis de synthèse à l’aide de la correction ci-contre. Pour le jeudi 18 janvier pour les 3eD et pour le vendredi 27 novembre pour les 3eE


Contrôle le jeudi 14 janvier pour les 3eD et le mardi 1er décembre pour les 3eE

Fiche de révision

Je sais situer :

  • les 12 premières aires urbaines de France

Je sais décrire et expliquer :

  • la structure d’une aire urbaine

  • l’étalement urbain (causes, processus, conséquences)

  • la répartition de la population sur le territoire (où se situent les régions de fortes densités, de faibles densités….).

  • le rayonnement d’une aire urbaine sur un territoire.

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • une aire urbaine

  • mondialisation

  • périurbanisation

  • les mouvement (ou mobilités) pendulaires

  • métropolisation

  • densité de population

Je sais réaliser :

  • un schéma de la structure et des dynamiques d’un aire urbaine, accompagné de sa légende

  • un croquis de la répartition spatiale de la population et ses dynamiques centrées sur les aires urbaines, accompagné de sa légende