Chapitre 6 : Les espaces à faible densité et leurs atouts

Géographie

Densité de population : nombre d’habitants dans un espace d’un kilomètre carré (km2)

Un espace à faible densité : un espace où la densité est inférieure à 30 habitants/km2

Quelles sont les dynamiques des espaces à faible densité français ?

I- Etudes de cas : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise, des espaces à faible densité aux dynamiques variées

Comment fonctionne chacun de ces espaces à faible densité ? Quelles dynamiques suivent-ils ?

Fiche de collecte d’informations sur le Cantal, la Champagne, le Périgord ou le massif de la Vanoise

Fiche de mise en commun avec les bilans de chaque EDC

II-Les espaces à faible densité français : entre contraintes et atouts

Quels sont les contraintes et les atouts des espaces à faible densité en France ?

Fiche points communs espaces à faible densité + néo-ruraux

Acteur : personne ou ensemble de personne qui agissent sur un espace par leurs décisions et leur mode de vie.

Parc national et parc naturel régional : espace où la faune et la flore sont préservées grâce à une réglementation rigoureuse des activités humaines.

Conflit d’usage : opposition entre différents acteurs autour de l’utilisation d’un espace ou d’une ressource.

Patrimoine : ensemble de sites historiques et naturels, des monuments hérités du passé.

Néo-ruraux : population urbaine qui s’installe dans l’espace rural.

Zone de revitalisation rurale (ZRR) : territoire rural qui rencontre des difficultés économiques aidés par l’État : les entreprises qui y sont implantées peuvent bénéficier d’avantages fiscaux, notamment lors de leur création.

Fiche de conclusion : croquis sur les espaces à faible densité


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • Les espaces à faible densité étudiés en classe : le Cantal, la Champagne, le Périgord et le massif de la Vanoise

  • Les espaces à faible densité : la « diagonale du vide », les massifs montagneux…

Je sais décrire et expliquer :

  • Les points communs entre tous les espaces à faible densité : espaces ruraux…

  • Les difficultés de certains de ces espaces : vieillissement de la population, déserts médicaux, enclavement…

  • Les atouts de certains de ces espaces : tourisme, environnement…

  • Les nouvelles dynamiques de certains de ces espaces : arrivée de néo-ruraux, attraction des espaces plus au Sud, conflits d’usage…

Je sais réaliser un croquis sur :

  • Les espaces à faible densité

Je maîtrise le vocabulaire :

  • espace à faible densité

  • acteur

  • ZRR

  • Conflit d’usage

  • Patrimoine

  • Parcs naturels

  • Néo-ruraux

Chapitre 5 : La ville de demain

Géographie et EMC

Comment développer une ville durable ?

Ecoville est un village situé près d’une grande métropole. Suite à la création d’une gare dans la commune, les élus de la commune souhaitent permettre le développement urbain d’Ecoville mais sous certaines conditions. Ecoville devra grandir en respectant au mieux l’environnement, en étant exemplaire sur la consommation d’énergie, la gestion des déchets et l’organisation de son territoire.

Vous êtes chargé.e.s, par groupe, de mener ce développement de la commune Ecoville pour lui permettre d’atteindre la taille de 7500 habitants de façon durable en moins de 10 ans (c’est-à-dire en 2h sur le simulateur plus 15min de réflexion préalable), c’est à dire en maîtrisant ses consommations d’énergie, ses émissions de gaz à effet de serre et sa production de déchet.

Fiche consignes Ecoville

Fiche suivi de développement de votre Ecoville

Pour rejouer, vous pouvez vous rendre sur le site dEcoville.

Chapitre 4 : Habiter une métropole

Géographie

Plus de la moitie? des habitants de la terre vit en ville. Les plus grandes villes, les métropoles, sont les villes qui attirent le plus de nouveaux habitants grâce aux activités (emplois et services) qu’elles proposent.

Comment vivent les habitants dans les grandes métropoles du Monde ?

I- Etude de cas : Habiter une métropole dans un pays très riche, New-York

Comment habite-t-on la métropole de New-York ?

Fiche : Habiter New-York à partir de Spiderman

Correction de la fiche :

Je décris :

  • L’université de Columbia : bâtiment ancien. Chez Peter et chez Harry La bibliothèque : bâtiment ancien. Pizzeria Commerce Time Square. quartier des loisirs et des affaires avec les écrans géants : hauts

  • Logement riche de Harry dans les hauts immeubles du centre. Petite maison plus modeste chez Peter et Mary-Jane en périphérie (il doit prendre le bus ou le train).

  • A pieds le bus scolaire Le métro aérien Le train Les voitures Le scooter Les taxis jaunes En volant Embouteillages

  • Enseignant Restauration Commerçant Transports (chauffeur, livraison…) superhéros

  • Des habitants de cultures différentes : les étudiants, les commerçants chinois, Azziz le patron de la pizzeria.

  • Des habitants de niveaux de richesse différents : Harry et son père très riches, Peter et Mary-Jane plus modestes.

J’en déduis que…

  • Il y a plusieurs catégories de logements dans des quartiers différents car il y a des différences sociales.

  • La circulation est importante et il y a beaucoup d’embouteillages. Il y a une grande diversité et concentration des modes de transport.

  • Il y a surtout des emplois de services : bureaux, commerces, restaurants… Il y a des activités attractives et beaucoup de choix.

  • La population est multiculturelle. La ville est très peuplée. Il y a des inégalités sociales.

II- Etude de cas : Habiter une métropole dans un pays émergent, Mumbai

Comment habite-t-on la métropole de Mumbai ?

Fiche Habiter Mumbai à partir de Slumdog Millionnaire

Bidonville : quartier d’une ville construit illégalement dont les habitations sont construites avec des matériaux de récupération.

Correction :

Je décris :

  • L’aéroport où jouent les enfants. L’école pauvre (enfants serrés et assis par terre). Le quartier pauvre et sale (Dharavi). Toilettes payantes au bord de l’eau. Nouveau quartier en construction (grues). La gare.

  • Petites maisons en tôles. Quartier sale. Pas de toilettes dans les maisons. Grande villa à l’écart.

  • A pied Scooter Voiture La conduite d’eau sert de chemin. Auto- rickshaws (taxi à 3 roues) Rues étroites, sales, sombres et encombrées de Dharavi. Routes de Mumbai embouteillées. Le train.

  • Récupération des déchets Teinture des tissus Barbier Enseignant Policier Toilettes payantes.

  • Des personnes de religions différentes : hindous, musulmans. Très riches, très pauvres.

J’en déduis que…

  • Il existe de très fortes inégalités entre les riches et les pauvres qui vivent dans des quartiers séparés.

  • Il n’y a pas assez de rues et de routes, la ville n’est pas organisée et la circulation est très difficile. Il n’y a pas assez de transports en commun.

  • Même dans les quartiers pauvres, il y a des emplois mais beaucoup sont des travaux difficiles.

  • La population est multiculturelle. La ville est très peuplée. Il y a des inégalités sociales.

III- Habiter des métropoles différentes  : points communs et différences

Comment habite-t-on les différentes métropoles du Monde ?

Fiche de généralisation sur le fait d’habiter dans une métropole

Urbain : ce dit de quelqu’un ou quelque chose qui est en ville.

Croissance urbaine : augmentation de la population vivant en ville.

Taux d’urbanisation : part (pourcentage) de personnes vivant en ville dans un Etat.

Les habitants des différentes métropoles ont des conditions de vie très différentes, mais ont des points communs :

  • ils habitent une métropole gigantesque et très peuplée ;

  • les habitants ont des modes de vie différents en fonction de leur richesse et de leur origine géographique ;

  • ils pratiquent énormément d’activités variées ;

  • la circulation est difficile.

Elles connaissent toutes des problèmes et des contraintes (ce qui rend la vie plus difficile) : le manque d’espaces, la pollution, l’étalement urbain et la question des transports.

Cependant il y a une différence entre les pays riches, ou? les métropoles grandissent peu, et les pays pauvres, ou? les métropoles s’agrandissent très vite et où les autorités ont de mal à répondre aux besoins de tous les habitants de leur métropole (le développement des bidonville).


Fiche de révision

Je sais localiser et situer :

  • les 10 métropoles les plus peuplées

  • les régions très urbanisées (Europe, Amérique du Nord, Océanie)

  • les régions les moins urbanisées (Afrique)

Je sais décrire :

  • comment les populations habitent à New-York et à Mumbai :

    • se loger ;
    • se déplacer ;
    • faire des activités ;
    • co-habiter.
  • Les points communs et les différences entre habiter dans une ville d’un pays riche et une ville d’un pays plus pauvre.

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • métropole

  • bidonville

  • urbain

  • taux d’urbanisation

  • croissance urbaine

Chapitre 4 : La croissance démographique dans le Monde

Géographie

Démographie  : l’étude de la population. On s’intéresse à son évolution.

Croissance démographique  : augmentation d’une population.

Comment caractériser la croissance démographique dans le Monde ? Quelles sont les conséquence de la croissance démographique sur les sociétés ?

I- Etude de cas 1 : Croissance démographique et développement en Inde

Comment évolue la population de l’Inde ? Quelles sont les conséquences de cette croissance démographique sur le développement de ce pays émergent ?

Fiches sur la croissance démographique et le développement de l’Inde

Taux de natalité : nombre de naissances par an pour 1000 habitants.

Taux de mortalité : nombre de décès par an pour 1000 habitants.

Développement  : la capacité d’un Etat à satisfaire les besoins essentiels de sa population (alimentation, accès à l’eau, aux soins, à l’éducation, au logement) grâce à la production de richesses.

Mortalité infantile : nombre d’enfants morts avant l’âge de 1 an sur une année. (pour mille enfants entre 0 et 1 an)

Espérance de vie : le nombre d’année qu’une personne peut espérer vivre lorsqu’elle naît.

Analphabétisme : le fait de ne savoir ni lire ni écrire.

PIB : (PIB = Produit intérieur brut) il s’agit d’un indicateur économique qui nous renseignement sur les richesses produites dans un Etat pendant un an.

Pays émergent  : pays qui s’enrichit rapidement mais dont le niveau de développement est moyen : si les besoins essentiels de sa population sont de plus en plus satisfaits, encore un grand nombre de ses habitants vivent dans la pauvreté.

II- Etude de cas 2 : Croissance démographique et développement en République Démocratique du Congo

Comment caractériser la croissance démographique de la RDC, un pays en développement  ? Quelles sont les conséquences de cette croissance démographique sur la société congolaise ?

Fiches sur la croissance démographique et le développement de la RDC

Pays en développement  : pays pauvre dans lequel l’ensemble des besoins essentiels n’est pas satisfait pour une grande partie de la population

III- Population et développement dans le Monde

A- Dans le Monde, une croissance démographique inégale liée au développement

Comment expliquer les différents dynamismes démographique dans le Monde ?

Fiche croissance démographique/IDH

IDH  : est un chiffre qui s’exprime entre 0 et 1. Il combine trois indices pour mesurer le bien-être des populations  : l’espérance de vie, le niveau d’éducation et le niveau de vie.

Pays développé : pays riche dans lequel l’ensemble des besoins essentiels est satisfait pour la quasi-totalité de la population.

B- Des défis démographiques différents dans le Monde

Quels sont les défis de la croissance démographique dans le Monde ?

Fiche sur les enjeux de la croissance dans les pays en développement, émergents et développés


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • les deux pays étudiés en classe : l’Inde et la République Démocratique du Congo.

  • une région du monde où la croissance démographique est élevée (Afrique subsaharienne par ex)

  • deux régions du monde où la croissance démographique est très faible (Amérique du Nord et Europe de l’Ouest par ex)

Je sais décrire :

  • la croissance démographique en:

    Inde
    RDC

  • le niveau de développement (les conditions de vie) de :

    l’Inde
    la RDC

Je sais expliquer :

  • le lien entre la croissance démographique et l’évolution des besoins essentiels d’une population.

  • le lien entre croissance démographique et niveau de développement d’une population.

  • les problèmes liés à l’évolution de la population dans les :

    pays en développement et émergents.

    pays développés

Je sais lire et interpréter :

  • un planisphère où est représenté-e :

    la croissance démographique

    l’IDH

  • un graphique représentant l’évolution d’une population, de sa natalité et sa mortalité.

Je maîtrise le vocabulaire :

  • Croissance démographique

  • Natalité / mortalité

  • Mortalité infantile / espérance de vie / analphabétisme / PIB

  • Développement

  • IDH

  • Pays en développement / pays émergent / pays développé

Chapitre 4 : Les espaces productifs français et leurs évolutions

Géographie

Espace productif : espace où l’on produit des richesses.

Il existe trois types d’espaces productifs :

  • les espaces productifs à dominante agricole (secteur primaire)

  • les espaces productifs à dominante industrielle (secteur secondaire)

  • les espaces productifs à dominante de service (secteur tertiaire)

Quelles sont les dynamiques des espaces productifs français dans le contexte de la mondialisation ?

I- Etudes de cas : le vignoble bordelais, l’aéronautique toulousain et le Mont Saint-Michel

Comment fonctionne ces trois espaces productifs ? Comment s’intègrent-ils à la mondialisation ?

Fiche vignoble bordelais

Fiche aéronautique toulousain

Fiche Mont Saint-Michel

II- Les espaces productifs français : entre intégration efficace à la mondialisation et grandes difficultés

Quels sont les différents espaces productifs français ? Comment s’inscrivent-ils dans la mondialisation ?

Fiche espaces productifs agricoles

Agriculture productiviste ou intensive : une agriculture qui produit à de hauts rendements grâce à l’utilisation de machines et d’engrais.

Fiche espaces productifs industriels

Un technopôle, nom masculin : parc d’activités de haute technologie où se côtoient des entreprises, des centres de recherche et des universités

Une technopole, nom féminin : ville entière spécialisée dans les hautes technologies

Fiches espaces productifs de service

Métropolisation : concentration des hommes et des activités dans les grandes villes.


Fiche de révision

Je sais situer et localiser :

  • le Bordelais

  • Toulouse

  • le Mont Saint-Michel

Je sais décrire et expliquer :

  • Les différents espaces productifs à l’échelle de la France :

    • les différents espaces productifs agricoles

    • les différents espaces productifs industriels

    • les différents espaces productifs de service

  • Des paysages agricoles, industriels et de service

  • Les facteurs de localisation d’une activité productive (proche des aires urbaines par ex)

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Espace productif

  • Activité primaire / secondaire / tertiaire

  • Agriculture productiviste

  • Métropolisation

  • technopôle/technopole

  • Désindustrialisation

Chapitre 2 : Le monde habité

Géographie

Habiter un territoire (voir carte mentale) : c’est y résider (loger), y avoir des activités (travail, loisirs), s’y déplacer et y rencontrer d’autres êtres humains.

Comment les hommes et les femmes habitent-ils le Monde ?

I- La répartition des hommes et des femmes sur la terre

Où les hommes et les femmes habitent-ils sur la terre ? Comment expliquer cette répartition ?

Voir fiche sur la répartition des êtres humains sur Terre.

Foyer de population : région du Monde concentrant un grand nombre d’êtres humains.

Métropole : une grande ville qui concentre les populations, les richesses et les activités de commandement. Elle attire et elle rayonne.

Densité de population : nombre d’habitants au km2.

II- Habiter le Monde : différentes façons d’occuper la Terre

Comment les hommes et les femmes occupent-ils la surface de la Terre ?

Voir fiche sur habiter Lagos, les Grandes Plaines, Dubaï et le désert de Gobi.


Fiche de révision

Je sais situer et localiser dans l’espace :

  • les trois principaux foyers de population

  • les foyers de population secondaires

  • les 10 métropoles les plus peuplées

  • les espaces très peu peuplés voire inhabités

Je sais décrire et expliquer :

  • la répartition de la population sur terre

Je sais décrire :

  • les différentes façons dont les hommes et les femmes habitent et occupent le Monde

Je sais prélever des informations :

  • de photographies pour savoir comment les hommes et les femmes habitent un espace donnée.

Je maîtrise le vocabulaire clef du cours :

  • Foyer de population

  • Métropoles

  • Densité de population