Méthode et objectifs : cette série de vidéos a été réalisée dans un cadre interdisciplinaire (histoire – français) et dans une démarche pédagogique de « classe (ou pédagogie) inversée » (« flipped classroom » en anglais). Il s’agit de proposer des vidéos courtes sur un thème précis de la leçon. L’élève visionne une vidéo à la maison ou au collège, il répond ensuite à quelques questions simples. En classe, le professeur corrige les questions, reprend et explicite les points qui n’ont pas été compris. L’objectif de cette méthode est d’apporter une aide plus personnalisée à élève (le professeur peut identifier les points qui ne sont pas suffisamment maîtrisés et engager une remédiation de son choix). Elle permet aussi de faciliter les révisions et donne plus de temps en classe au professeur pour se consacrer à une pédagogie active basée la mise en activité des élèves : réalisation de recherches, travaux en groupes, collecte et synthèse d’informations, etc. en classe (pour en savoir plus sur cette démarche pédagogique, voir les explications et les liens Internet sur la page « Le coin des parents / ma pédagogie » de ce blog).
LES VIDÉOS SUR LA GUERRE 1914-1918
Présentation : Ces vidéos ont été réalisées en s’inspirant de quelques techniques de « ludification » (« gamification » en anglais) utilisées en pédagogie ou dans le cadre de formations professionnelles. Il s’agit de répondre à une des premières exigences en termes de formation à distance : capter et garder l’attention. Ainsi, les présentations sont volontairement simples (pas de fond coloré, d’animations, etc. qui pourraient détourner l’attention du propos) ; permettre une progression (certains thèmes sont déclinés en « niveaux », les idées principales sont présentées de manière progressive et restent à l’écran) ; les élèves peuvent élaborer leur propre stratégie d’apprentissage (les thèmes sont complétés par des vidéos de synthèse qui permettent à ceux qui sont plus sûr d’eux d’accéder directement et complètement à l’information, si ce n’est pas le cas ils peuvent choisir d’aborder les thèmes plus progressivement, par niveau) ; rendre acteur et avoir une activité à réaliser (à la fin de la vidéo une ou plusieurs questions sont posées et corrigées : elles permettent avoir un retour (ou feedback) son apprentissage, une diapositive finale encourage à progresser dans le parcours ou à réviser le thème le cas échéant) ; impliquer la personne qui regarde la vidéo (à travers la vidéo, le professeur s’adresse directement à l’élève, comme s’il s’agissait d’un cours particulier). Les questions relatives à la vidéo sont identifiables très rapidement et facilement par le même petit GIF.
J’ai apporté la plus grande attention aux documents présents sur les vidéos quant aux sources (provenance des documents) et aux conditions d’utilisations (domaine public et licence CC). Ainsi, j’ai redessiné certaines cartes pour permettre une utilisation libre. Si toutefois une erreur ou un oubli était observé il serait purement involontaire, ne pas hésiter à me le signaler le cas échéant.
Thème N°1 : comprendre les origines de la guerre
Vidéo 1/3 : l’Europe et le monde en 1914 ?
Fil directeur de la vidéo : Quelles remarques peut-on faire sur l’Europe et le monde en 1914 ?
Question sur la vidéo : Pourquoi peut-on dire que l’Europe domine le monde en 1914 ?
[youtube]https://youtu.be/Fa9lyTrG_To[/youtube]
Vidéo 2/3 : les tensions en Europe en 1914 ?
Fil directeur de la vidéo : Quelles sont les tensions dans l’Europe et de 1914 ?
Questions sur la vidéo : 1)Peux-tu donner deux causes de tensions dans l’Europe de 1914 ? 2)Quelle est la source de tensions entre la France et l’Allemagne en 1914 ?
[youtube]https://youtu.be/GAqgFqopu-k[/youtube]
Vidéo 3/3 : l’entrée en guerre (1914) ?
Fil directeur de la vidéo : Pourquoi les pays européens se sont-ils précipités dans la guerre en 1914 ?
Questions sur la vidéo : 1)Quel est le nom de l’alliance militaire qui rassemble l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Italie en 1914 ? 2)Quel pays est allié à la France et au Royaume-Uni dans la Triple Entente ? 3)Quand débute la Première Guerre mondiale (mois, année) ?
[youtube]https://youtu.be/naPy6TvoYk0[/youtube]
Vidéo bilan (thème 1) : les origines de la guerre ?
Question sur la vidéo bilan [pour vous entraîner, vous pouvez répondre sous la forme d’un développement construit (paragraphe organisé)] : Pourquoi l’Europe s’est-elle précipitée dans la guerre ?
[youtube]https://youtu.be/loJLOoit9L0[/youtube]
Thème N°2 : les grandes phases de la guerre
Vidéo 1/2 : Les grandes phases de la guerre en cartes et en images (généralités) ?
Fil directeur de la vidéo : Quelles sont les grandes phases (étapes) de la guerre ?
Questions sur la vidéo : 1)Quelle est la première phase de la guerre ? 2)Quel uniforme français était porté au début de la Première Guerre mondiale ? 3)Quand prennent fin les combats sur le front Ouest (jour, mois, année) ?
[youtube]https://youtu.be/OX5pvfrxx9Y[/youtube]
Vidéo 2/2 : Les grandes phases de la guerre à partir de la frise chronologique de la leçon (plus complet) ?
Fil directeur de la vidéo : Quelles sont les grandes phases (étapes) de la guerre ?
Questions sur la vidéo [pour vous entraîner, vous pouvez répondre sous la forme d’un développement construit (paragraphe organisé)] : 1)Quels sont les trois événements qui marquent l’année 1917 ? 2)Quels sont les trois phases de la Première Guerre mondiale ?
[youtube]https://youtu.be/Xb4uVb-DF6o[/youtube]
Thème N°3 : la violence de masse : la guerre des tranchées
Vidéo : Les conditions de vie des soldats dans les tranchées et la bataille de de Verdun (1916) ?
Fil directeur de la vidéo : Pourquoi la guerre des tranchées est-elle un exemple de la violence de la Première Guerre mondiale ?
Questions sur la vidéo : 1)Peux-tu citer des armes nouvelles utilisées pendant cette guerre ? 2)Quelles sont les deux grands types de souffrances que connaissent les soldats dans les tranchées? 3)Quelle bataille est restée dans le mémoires comme le symbole de la violence des combats et pourquoi ?
[youtube]https://youtu.be/jQYfjxMp1HM[/youtube]
Thème N°4 : les conséquences de la Première Guerre mondiale
Vidéo 1/2 : Le bilan de la guerre ?
Fil directeur de la vidéo : Pourquoi la guerre a-t-elle durablement marqué l’Europe et le monde ?
Question sur la vidéo : Pourquoi la guerre a-t-elle bouleversé l’Europe (donner les trois principaux bouleversements) ?
[youtube]https://youtu.be/Tt2LvyesDvo[/youtube]
Thème N°4 : les conséquences de la Première Guerre mondiale
Vidéo 2/2 : La nouvelle carte de l’Europe et les traités de paix ?
Fil directeur de la vidéo : Quelle paix est établie en 1919-1920 ?
Questions sur la vidéo : 1)Quel est le nom du traité de paix qui règle la situation avec l’Allemagne ? 2)Quels sont les empires qui ont disparu après la guerre (indice : il y en a quatre à trouver) ? 3)Pourquoi peut-on dire que cette paix est fragile (deux raisons à trouver) ?
[youtube]https://youtu.be/pKqIeVZH66M[/youtube]
Thème N°4 : les conséquences de la Première Guerre mondiale
Vidéo bilan : Le bilan de la guerre et le règlement de la paix ?
Fil directeur de la vidéo : Quelle sont les conséquences de la Première Guerre mondiale ?
Question sur la vidéo [pour vous entraîner, vous pouvez répondre sous la forme d’un développement construit (paragraphe organisé)] : Quelles sont les conséquences de la Première guerre mondiale (le bilan humain, moral et matériel de la guerre ; le règlement de la paix) ?
[youtube]https://youtu.be/zrPPJ_bRF3s[/youtube]
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