le MADE in AUTUN
1) Comment les créations de Jean-Marie Massaud répondent-elles aux besoins de rêver des usagers ?
2) Comment répondez-vous à ce même programme (le besoin de rêver des usagers), dans votre projet personnel ?
Vous dessinerez votre projet d’après nature et en ferez l’analyse.
Critères d’évaluation
Pertinences des analyses, organisation, observer/ analyser/ déduire, synthèse
soin apporter à la communication, qualité graphique, mise en page, choix du support
3 sièges de Shiro Kuramata
« Acrylic Stool »
Shiro Kuramata (1934-1991)
Japon, 1990
Acrylique, aluminium, plumes, finitions en alumine coloré
H. 54 ; l. 33 ; D. 33 cm
SHIRO KURAMATA (1934-1991)
HOW HIGH THE MOON CHAIR
designed 1986, produced by Kurosaki for Vitra, nickel-plated expanded steel mesh, together with a copy of the original Vitra receipt, dated 05.07.89
72cm. high; 94cm. wide
Shiro Kuramata, Fauteuil Miss Blanche (1988) Fauteuil en matière plastique transparente incluant des pétales de rose, inspiré du chemisier orné de roses rouges de Vivien Leigh dans un Un tramway nommé Désir
Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige
«Les jeux des enfants ne sont pas des jeux, et les faut juger en eux comme leurs plus sérieuses actions.» Michel de MONTAIGNE (1533 – 1592)
«…le destin des cultures se lit également dans les jeux. Donner la préférence à l’agôn (compétition), à l’alea (le hasard), à la mimicry (le simulacre) ou à l’ilinx (le vertige) contribue à décider l’avenir d’une civilisation.»
Roger CAILLOIS, «Les jeux et les hommes, le masque et le vertige» (1967)
Les jeux seraient donc plus sérieux qu’il n’y parait. S’ils permettent de comprendre un peu de notre humanité, la rencontre avec le métier d’art n’en sera que plus féconde.
Votre projet se déroulera en 2 phases à la fois en atelier d’arts appliqués et de tapisserie : une phase d’investigation et une phase de recherche convergente, pour vous amener à une réalisation.
Vous trouverez des prolongements dans les cours de français, d’anglais, de sciences et de gestion.
Phase I d’investigation
Cette phase sert à s’approprier la thématique générale «Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige», définir une thématique et une problématique personnelles.
Vous avez à votre disposition pour conduire cette phase prospective, les 4 impulsions qui sont :
À l’issue de chaque recherche, vous effectuerez un travail d’analyse par classement et/ou par analyse dénotation/connotation, pour déduire des notions, axes d’étude ou pistes de réflexion intermédiaires.
Ces pistes/axes d’études intermédiaires vous permettent d’approfondir et de poursuivre votre réflexion dans la recherche suivante de manière singulière (qui vous est propre).
Communication : Dossier de recherche
Vous présenterez vos différentes recherches accompagnées des analyses et synthèses dans un dossier de recherche afin de : de mettre en évidence la pertinence de votre réflexion, faire comprendre la logique de la démarche, énoncer une ou deux problématiques, et présenter 2 propositions/avant -projets, préparer l’oral d’accréditation qui se déroule autour des vacances d’octobre (cela vient vite).
Phase II de recherche convergente
À partir de la problématique et de la proposition validées lors de l’accréditation, vous ferez de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) nécessaires pour :
Le travail d’analyse dénotation/connotation/déduction, vous permettra d’arrêter vos choix de formes, matières, couleurs au regard du contexte de la demande et du cahier des charges.
Enfin une analyse forme/fonction/fiction (dimension syntactique, pragmatique, sémantique) de votre projet vous permettra de justifier vos choix au regard de votre problématique.
Communication : Dossier de synthèse
Vous présenterez votre projet en faisant référence aux différentes recherches et analyses de la phase I d’investigation et de la phase II de recherches convergentes, pour vous permettre d’argumenter vos choix, mettre en valeur votre réalisation, présenter votre projet à l’oral de certification (en juin 2019)
Déroulement du projet et annexes
Analyse de documents
Les autres hommes : Jouer, de la Mimesis à l’Ilinx
Depuis le XVème siècle et la découverte du Nouveau Monde, l’Occident, adoptant une attitude expansionniste, tenta d’imposer son modèle économique, politique ou religieux à des sociétés qui, pour la plupart, ne survécurent pas à ce contact.
À l’aide de documents scientifiques et artistiques, le réalisateur retrace l’histoire édifiante du regard occidental porté sur l’“Autre”, le “primitif”, depuis les premières descriptions du “bon sauvage” et du “chasseur de têtes” jusqu’aux travaux d’ethnologues comme Marcel Griaule ou Claude Lévi-Strauss qui, au XXe siècle, ont remis en cause bien des préjugés.
Mais l’imaginaire de ces peuples se perpétue à travers les oeuvres qu’ils ont créées et qui s’exposent désormais dans les plus grands musées. Cet héritage complexe exprime quelque chose d’essentiel : un rapport au monde différent du nôtre, que notre aveuglement nous empêcha longtemps de percevoir.
Le colonialisme
Le colonialisme est une doctrine ou une idéologie justifiant la colonisation entendue comme l’extension de la souveraineté d’un état étranger sur des territoires situés en dehors de ses frontières nationales.
L’idéologie colonialiste implique la domination politique et l’exploitation économique du territoire annexé.
L’ethnographie
L’ethnographie est la science de l’anthropologie* dont l’objet est l’étude descriptive et analytique, sur le terrain, des mœurs, des coutumes de populations déterminées. L’anthropologie doit, selon Lévi-Strauss, se consacrer à la recherche des rapports unissant l’homme au monde qui l’entoure.
L’ethnologue Claude Levi-Strauss écrit qu' »Un peuple primitif n’est pas un peuple arriéré ou attardé (Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, 1958, p. 114). Aujourd’hui on parle parfois plus volontiers de « peuples premiers » (voir le nom initial du musée du Quai Branly).
Le primitivisme
L’Avant-garde et les cubistes de l’entre deux-guerres, représenté par Picasso, Derain, Matisse…trouve dans l’Art primitif une source d’inspiration à l’opposé de l’Art dominant.
*anthropologie : compare les différentes sociétés ethnographiées
Vous ferez l’analyse de ces 3 documents : dénotation, connotation, déduction pour chacun d’entre eux, vous pouvez vous aider de recherches sur internet.
Vous ferez une synthèse mettant en évidence une réflexion autour du thème Jouer, de la Mimesis à l’Ilimx
Critère d’évaluation
Richesse de l’analyse
Pertinence et singularité de la synthèse
LES AUTRES HOMMES DE JEAN MICHEL VIOTTE
Expression plastique
Le cirque de Calder 1927
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=t6jwnu8Izy0[/youtube]
Alexander Calder, Pegasus from Calder’s Circus, 1926-1931 Painted wood, wire, sheet metal and string
À partir de l’axe, notion, piste que vous avez déterminé(e) à ce jour :
1) vous ferez une recherche de 10 verbes d’action sous forme d’un brainstorming
2) vous illustrerez chacun de ces verbes par une petite maquette d’intention en papier, carton, bout de ficelle….
3) vous effectuerez des croquis d’après ces maquettes que vous annoterez (dénotation ou/et connotation)
4) vous classerez vos croquis en déduisant de nouvelles notions pour qui affinent votre réflexion
5) vous rédigerez une synthèse mettant en évidence la nouvelle piste de recherche qui aura émergé de cette recherche plastique
6) vous veillerez à la communication de cette recherche
Critère d’évaluation
Richesse et singularité des recherches
Pertinence de la réflexion
Communication
PDF : Recherche plastique
En plus
Exposition des jouets et des hommes – conférences
Des jouets et des hommes : l’exposition
Jouets cultes, icônes de la culture populaire
Un nouveau régime du jouet : la rupture des années 60
Les jouets ont-ils un genre ?
PDF de l’exposition : Des jouets et des hommes
A voir
HISTOIRES DE JOUET DE JEAN MICHEL VIOTTE
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