lettronome

Aujourd’hui, les 4eE et les 6eH ont écouté les « 3mns » de leurs camarades Maylis, Steban (6e) et Angéline (4e) ; ensuite, textes libres en musique, puis lecture. Vendredi prochain auront lieu les dernières assemblées de l’année, n’oubliez pas de poster vos billets si vous souhaitez apparaître à l’ordre du jour.

Les 4eD ont récupéré leurs évaluations terrifiantes, et ont finalisé leur nouvelle : le travail commence à devenir laborieux … il faut vite conclure, ce sera le cas mardi.

Les 3e ont écrit leurs dialogues pour l’atelier-cinéma, et se sont entraînés à le mettre en scène : difficile aujourd’hui d’obtenir un texte sans juron (???), il vous faut donc, pour mardi, trouver une liste de mots (5 minimum) qui vous permettent d’exprimer votre colère ou votre indignation sans passer par la grossièreté.

Plusieurs articles tout neufs sur le blog des 3e ont été publiés hier soir … bonne visite !

… en téléchargement ici : merci de me l’avoir rappelé Justine 😉 !

Ce matin, les 4eD ont corrigé leur série d’exercices sur (au choix) les connecteurs, les temps du récit ou les mots de reprise, puis ont taillé au burin leur premier jet de nouvelle : la nouvelle ne doit faire qu’une copie double petit format … ce que je n’avais pas vu auparavant ! La sculpture est à terminer pour demain, vous y ajouterez les passages terrifiants écrits lundi dernier.

Les 3e ont appris comment varier le rythme d’un récit, puis écrit un dialogue entre un personnage et une photo pour l’atelier-cinéma de mardi prochain. Les définitions du sommaire, de l’ellipse, de la scène et de la digression sont à apprendre pour jeudi prochain. Vous avez juste entamé la réalisation du dialogue, on poursuit demain. N’oubliez pas de rapporter votre autorisation de sortie pour aller voir Persépolis au cinéma lundi !

Les 4e E, après moult ajustements pratiques, ont corrigé leurs séries d’exercices (situation d’énonciation et dialogue) puis réalisé un court dialogue en guise d’évaluation formative, et les plus avancés ont poursuivi leur ceinture jaune.

Les 6e ont terminé l’étude du conte des frères Grimm : ils ont modifié leur définition du conte ; il ne nous reste que deux ingrédients fiables pour les reconnaître : les temps anciens – l’époque n’est pas déterminée, et le merveilleux. Certains ont perçu une morale cachée dans le texte : un nouvel ingrédient ? Pour lundi, vous devez tenter de trouver un conte sans morale (et dans le cas contraire, en choisir un que vous connaissez bien, et rédiger cette morale). Des soucis techniques nous ont empêchés d’écouter le maître du livre des mots, alors j’ai lu les sept corbeaux.

À demain…

Ce matin, les 6e ont travaillé sur la conjugaison de l’imparfait et du passé simple : bientôt vous pourrez corriger tout seuls vos résumés de contes et … mettre à l’épreuve les 3e, j’en dirai davantage plus tard 😉 …

Pour mercredi 9 : terminer les exercices sur le passé simple (jusqu’à l’ex 9 inclus) et faire signer le carnet de correspondances.

Les 4eE ont rédigé en évaluation la réponse à l’un des lettres qu’ils avaient écrite lundi : il fallait présenter la lettre correctement, respecter la situation d’énonciation que leur camarade-mystère leur avait imposée, et choisir entre ponctuation et répétition pour ce qui était de la maîtrise de l’expression écrite.

Ce matin, les 3e ont expérimenté les trucages au cinéma façon Méliès : apparitions, disparitions et télékinésie au programme … C’était riche !

Les 4e D ont travaillé articles du blog et ceinture orthographique. Les 6e ont visité le site de la Fée Clochette, choisi un conte (soit seul, soit à deux), puis les ont résumés et ont donné leur avis … Le résultat bientôt sur leur site :).