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Quelques conseils pour surfer sur les réseaux sociaux en toute sécurité
- Pour aller sur les réseaux sociaux et avant de diffuser des informations, il faut faire comme si on était dans la vraie vie, car ce que vous publiez un jour peut circuler et rester sur internet
- Ne postez pas des photos personnelles sur un espace internet public
- N’acceptez pas comme ami n’importe qui, on ne sait pas qui se cache derrière un écran
- Ne publiez pas des photos des autres (même s’il s’agit de vos amis) sans leur autorisation
- Ne publiez pas n’importe quelles photos, surtout des photos gênantes (elles peuvent être vues longtemps après)
- Ne dévoilez pas votre vie privée à n’importe qui
- Réfléchissez à ce que vous allez envoyer
- Mettez le moins d’informations personnelles possibles sur internet.
Conseils donnés par Adrien, Mehdi, Nahel, Santa-Rose, Aïcha, Lara, Halenur, Naïma, Elias et Midou
L’image du quartier des Résidences vue par ses habitants
Nous avons travaillé sur l’image des quartiers dans les médias. Ces derniers apparaissent comme des lieux non-droit, de relégation où des actes de violence, du trafic de stupéfiants, des voitures brûlées, des affrontements sont courants.
Cependant, pour avoir une autre idée des quartiers, nous avons souhaité rencontrer les habitants du quartier des Résidences à Belfort, qui souffre également d’une mauvaise image.
Notre reportage met en lumière que dans ce quartier de Belfort, une vie est bien présente au delà des clichés. Nous avons parcouru ses rues et avons rencontré ses habitants. Nous avons récolté leurs témoignages, ils nous ont fait part de leur quotidien.
Dans nos rencontres, de façon unanime, il ressort que les gens sont attachés à ce quartier, qu’il règne un “esprit de village”, que les gens se connaissent. Les personnes interrogées soulignent qu’elles trouvent tout ce dont elles ont besoin.
Cependant, il est à regretter le bruit avec les beaux jours dû aux motos, à la musique.
Une personne trouve que le quartier est dangereux le soir, et regrette des vols de voitures. Mais, de façon générale, les gens ne se sentent pas en insécurité et constatent qu’il y a moins de problèmes, plus de respect, qu’ils rencontrent de la solidarité, que le quartier a bien évolué. Les habitants apprécient le mélange de population de toutes générations.
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Points positifs |
Points négatifs |
| Ecoles : maternelle et primaire
Collège Lycée professionnel |
Les jeunes en moto : bruit
Cependant au printemps, des panneaux pour réglementer la circulations des motos sont posés afin de limiter le bruit |
| Certaines tours sont démolies | Moins d’habitants |
| Santé :
Pharmacie Cabinet médical (médecins, dentistes, kinésithérapeutes, infirmiers, pédicure-podologue) |
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| Commerces de proximité : épicerie, boulangerie, La Poste, Auto-école, Bureau de tabac, boucherie | Moins de commerces au fil du temps |
| Supermarché | |
| Caméras de surveillance | Une image dégradée du quartier |
| Bibliothèque de la ville “La Clé des Champs” | |
| Equipements sportifs : terrain de rugby, piscine, patinoire, terrain de tennis, gymnases | Fermeture temporaire de la piscine (pour agrandissement) |
| Desserte en bus : 7 minutes pour se rendre au centre ville, bus toutes les 10 minutes la journée | |
| Parc de La Douce : grands espaces, boisés, jeux pour les enfants, piste cyclable | Certaines personnes ne respectent pas la nature (déchets par exemple) |
| Aires de jeux pour les enfants | |
| Agence “Territoire Habitat” | |
| Marché tous les mercredis | |
| Jardins ouvriers | |
| Restauration rapide (Kebab) | |
| Quartier plus propre : poubelles enterrées | Voitures brûlées, volées |
| Des animations au fil de l’année (Sportissimo) | |
| Présence d’associations (Unicité, Jacques Brel) |
Un reportage de :
Kamel, Bilel, Bryton et Benlianin 4B
Chloé, Dijanit, Lucy et Yanis 4C
Adel, Sajida, Nadeen et Hichem 4A
L’aventure en 3e : découvrez la Mini-Entreprise !
La vidéo en version longue :
La Mini_Entreprise 2017_2018_VL
Sondage Égalité Filles-Garçons
Compte-rendu du sondage sur l’égalité filles-garçons réalisé par nos experts des classes de 5eA, 5eB et 5C.
Le sondage proposé portait sur l’égalité filles-garçons, thème que les élèves ont étudié dans le cadre de l’Atelier de l’info. Tous les élèves et tous les personnels du collège ont reçu un mail avec le sondage et 112 réponses ont été enregistrées (un élève ou un personnel du collège sur 4 a répondu).
1. D’après les réponses obtenues à notre questionnaire, les sondés pensent que les hommes se destinent plutôt à des métiers tels que militaire (75%), chef d’entreprise (68%) et sportif de haut niveau (63%).
2. Leurs avis concernant les femmes portent sur les métiers d’infirmière (81,3%), assistance maternelle (72.3%) ou enseignante (70,5%).
3. L’écart de salaire en moyenne entre un homme et une femme est de 27%.
4. Sur les les 600 plus grandes entreprises européennes, seulement 10% sont dirigées par des femmes.
5. Les filles sont plus diplômées que les garçons (66% d’entre elles ont fait des études de niveau bac + 5).
6. Les sondés ont répondu que les femmes sont plus touchées par le chômage, mais en réalité, les hommes et les femmes sont touchés de la même manière par le chômage.
7. Mais, les femmes sont plus touchées par le travail à temps partiel que les hommes, car elles ont à charge la gestion du quotidien domestique (entretien de la maison, éducation des enfants par exemple).
8. Dans le monde du travail, les femmes accèdent moins facilement à des postes à responsabilités que les hommes. C’est ce qu’on appelle le “plafond de verre” alors qu’ elles ont les mêmes compétences !
9. Tous les sports sont accessibles à tout le monde ! Dans le sondage, les personnes interrogées pensent le contraire : cela s’appelle des stéréotypes. 46,4% des sondés estiment que certains sports sont plutôt réservés aux filles et 39,3% réservés aux garçons.
10. Parmi ceux qui pensent que certains sports sont réservés aux garçons, 40% pensent que c’est parce qu’on a l’habitude de voir les garçons faire du sport et 30% parce que les garçons préfèrent l’action.
11. Les sondés témoignent qu’à la maison, la maman s’occupe le plus des tâches ménagères.
12. Mais, les pères et les mères, ensemble, s’occupent des enfants dans le quotidien.
13. La majorité des sondés est d’accord avec les propositions suivantes : l’éducation des enfants doit être répartie entre les hommes et les femmes (60%), ainsi que les tâches ménagères (50%).
Quelles sont les caractéristiques d’une dictature ?
Que nous disent les Unes des Journaux ?
Cette synthèse a été réalisée par Sarah et Noah de 5e.
Les catégories de l’info d’après Yahoo Actualités
Les pratiques informationnelles des élèves de 5e du collège….
Commen
t les élèves de 5e s’informent ils ?
Quels médias utilisent-ils ?
5A – Un reportage de Ouissam et Clément
75% des élèves du collège sont intéressés par les informations : 33% moyennement et 42% peu et 10% ne s’y intéressent pas du tout.
La plupart des élèves s’informent en regardant la télévision (90%) et beaucoup sur les réseaux sociaux, ou en discutant avec leurs amis.
24% des élèves regardent la TV tous les jours, 18% une fois par semaine et 64% de temps à temps.
La plupart des élèves pour s’informer regarde TF1 (60%) et 24% BFMTV, soit c’est les parents qui ont décidé la chaîne, soit c’est les élèves.
30% des élèves s’intéressent aux actualités locales, 18% aux actualités nationales, 33% aux actualités internationales et 66% aux actualités spécialisées (sport, cinéma, musique…)
Plusieurs types d’information sont intéressants pour les élèves comme par exemple les actualités politiques (36%), la culture (72%), le sport (69%), l’environnement (12%).
Comme radio, nous écoutons des radios musicales (NRJ, Skyrock) pour les 12-25 ans.
97% des élèves n’ont pas d’abonnement à un magazine.
Nous avons accès à Internet à 97% par smartphone, 76% par ordinateur et 70% par tablette.
Plusieurs élèves pour suivre les informations vont sur des sites spécialisés :
– BFMTV
– L’Est Républicain
– Médiapart
– L’Equipe
Et d’autres vont sur des moteurs de recherche comme Google, YouTube. Ses moteurs de recherche ne sont pas faits pour suivre les informations.
5B – Un reportage de Chloé et 3 collaboteurs
Les ¾ des 
élèves du collège s’intéressent moyennement à l‘actualité. Leur moyen principal d’information est, à 90%, la télévision. Leurs chaînes d’information sont TF1 à 61%, et BFMTV à 24%.
Ils s’informent aussi, pour 36%, en discutant avec leurs amis, entre pair : réseaux sociaux ou directement.
55% des élèves regardent de temps en temps les actualités. Ils suivent pour 67% les informations spécialisées (sport, people, cinéma… le divertissement).
Beaucoup d’élèves (97%) ne sont pas abonnés à un magazine certainement car ils coutent chers.
Les radios musicales (NRJ, Skyrock, etc.) sont les stations les plus écoutées des 10-25 ans.
Pour accéder à Internet, les élèves utilisent leur smartphone (97%), puis un ordinateur (76%) ou une tablette (70%).
Les sites sur lesquels ils s’informent sont divers : Google, YouTube, BFMTV, Le Monde, L’Est Républicain, etc. Attention, Google, YouTube ne sont pas des sites spécialisés d’actualités, il vaut mieux s’informer sur des sites spécialisés comme L’Est Républicain, BFMTV, Le Monde par exemple.
5C – Reportage d’Oumeïma et Salma
Ces questions ont été posées à l’ensemble des élèves de 5e du Collège Si
mone Signoret.
75% s’intéressent moyennement à l’actualité.
90% s’informent en regardant la télévision, 36% en discutant avec les amis (11% en allant sur les réseaux sociaux et 12% en discutant directement avec les amis)
55% regardent de temps en temps les médias.
La chaîne TV le plus regardée est TF1 à 61%.
Les actualités qui nous intéressent à 66% sont les informations spécialisées (sport, cinéma, musique, etc.)
3% d’élèves
sont abonnés à une revue ou un magazine.
Les radios que nous connaissons sont Skyrock, NRJ par exemple, il s’agit de radios destinées à des jeunes.
Pour accéder aux informations, nous utilisons à 97% des téléphones portables, ensuite des ordinateurs à 36% et des tablettes à 30%
Qu’est-ce qu’un média ?
Edition 2016-2017
Nous avons sondé autour de nous, plusieurs personnes afin de connaitre leur définition de média.
La mise en commun de ces témoignages nous a permis de réaliser les cartes mentales ci-dessous et de balayer tout le champ qu’englobe ce terme.
Découvrez les différentes cartes mentales des classes de 5e !
M.Petitjean, C.P.E de notre collège nous livre une définition synthétique d’un média qui complète nos cartes :
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Édition 2017-2018 : Un média pour vous… ?
Cette année encore, nos journalistes en herbe ont interviewé les adultes de l’établissement afin de collecter leur définition du mot « média ».
Après un temps de réflexion, ces personnes nous offrent des définitions intéressantes. Nous les avons mises sous forme de carte mentale. Et laissons la parole à M.Tissot, Principal du collège pour conclure.
Interview de M.Tissot
[youtube]https://youtu.be/dlGWyH5H9rU[/youtube]
Merci à tous d’avoir accepté de répondre à nos questions.
