Fiche d’évaluation de l’oral, nouveau bac
1° partie de l’épreuve
Expression et communication
- Lecture correcte et expressive /2
- Qualité d’expression, niveau de langue orale
+ qualités de communication et de conviction /2
Réflexion et interprétation /3
- Compréhension littérale du texte
- Références précises au texte
- Explication au fil du texte
Connaissances /3
- Savoirs linguistiques et littéraires
- Connaissances culturelles en lien avec le texte
Grammaire /2
- Réponse précise à la question posée
2° partie de l’épreuve
Expression et communication /2,5
- Aptitude au dialogue
- Qualité de l’expression et niveau de langue orale
- Qualités de communication et de conviction
Réflexion et analyse /2,5
- Capacité à réagir avec pertinence aux questions posées
- Qualité de l’argumentation
- Capacité à mettre en relation et à élargir une réflexion
Connaissances /3
- Savoirs littéraires sur l’œuvre choisie
- Connaissances sur le contexte culturel
Echelle descriptive d’évaluation de l’épreuve orale de français –1ère partie
| Insuffisant | Fragile | Satisfaisant | Très satisfaisant | |
| Qualité orale de l’épreuve
/2 |
Difficilement audible sur l’ensemble de la prestation.
Le candidat ne parvient pas à capter l’attention.
0/2 à 0,5 |
La voix devient plus audible et intelligible au fil de l’épreuve mais demeure monocorde.
Vocabulaire limité ou approximatif.
0,5 à 1 |
Quelques variations dans l’utilisation de la voix ; prise de parole affirmée. Lexique adapté.
Le candidat parvient à susciter l’intérêt.
1,5 à 2 |
La voix soutient efficacement le discours.
Qualités prosodiques marquées (débit, fluidité, variations et nuances) Le candidat est pleinement engagé dans sa parole. Voc. riche et précis 2 et +. |
| Qualité de lecture du texte
/2 |
Lecture hachée, très hésitante, voire erronée
0 à 0,5 |
Lecture assez fluide mais avec quelques erreurs.
Ou voix monocorde, qui ne crée pas de sens 0,5 à 1 |
Lecture fluide qui donne du sens.
1,5 à 2 |
Lecture fluide et expressive ; jeux de voix
2 et +. |
| Qualité de compréhension et d’interprétation
/3 |
Le texte n’est pas ou peu compris.
Le texte n’est pas ou peu cité. Le candidat s’en tient à de la paraphrase, explications simplistes.
0 à 0,5 |
Texte compris dans sa globalité mais certains passages sont incompris.
Peu de citations Explications de valeur inégale en fonction des passages 0,5 à 1,5 |
Texte compris
Citations régulières Explications précises
2 à 2,5 |
Texte compris
Citations régulières Explications précises à l’interprétation poussée
3 |
| Qualité des connaissances littéraires et linguistiques
/3 |
Connaissances imprécises
Pas ou très peu d’analyse
0 à 0,5 |
Quelques connaissances présentées de manière épisodique
0,5 à 1,5 |
Connaissances précises, employées souvent pour étayer l’interprétation
2 à 2,5 |
Connaissances maîtrisées, mobilisées à bon escient et exposées clairement, pour un étayage systématique du discours.
3 |
| Qualité de la réponse à la question de grammaire
/2 |
Absence de réponse ou réponse erronée et sans correction malgré l’aide de l’examinateur
0 |
Réponse en partie erronée et peu de correction avec l’aide de l’examinateur
0,5 à 1 |
1° réponse exacte dont le développement est obtenu par la relance de l’examinateur
1 à 1,5 |
Réponse exacte, avec emploi d’un vocabulaire adapté
Réponse développée par le candidat sans aide de l’examinateur 2 |
Echelle descriptive d’évaluation de l’épreuve orale de français – 2° partie
| Insuffisant | Fragile | Satisfaisant | Très satisfaisant | |
| Qualité orale de l’épreuve
/2,5 |
Très peu de prise de paroles
Pas d’aptitude au dialogue Erreurs de langue 0 ou 0,5
|
Des prises de parole courtes
Des expressions maladroites En attente des questions 1 ou 1,5 |
Prise de parole affirmée
Lexique adapté Expression correcte 2 |
Prise de parole engagée
Lexique riche et nuancé Expression fluide 2,5 |
| Qualité des connaissances de l’œuvre et de son contexte
/3 |
Incapacité à parler de l’œuvre
0 ou 0,5
|
Une présentation courte et incomplète
1 ou 1,5 |
Une présentation développée
2 à 2,5 |
Une présentation développée et détaillée, sur l’œuvre mais aussi sur le contexte littéraire et/ou historique
3 |
| Qualité de l’argumentation et de la réflexion
/2,5 |
Pas d’argumentation
0 ou 0,5
|
Peu d’argumentation et peu de développement
1 ou 1,5 |
Une argumentation précise pour justifier son choix
2 à 2,5 |
Une argumentation précise et nuancée
2,5 |
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