Dans ce roman d’inspiration autobiographique écrit à la première personne, le narrateur raconte sa rencontre au collège avec Louis Lambert, un élève surdoué, qui n’est pas sans rappeler Balzac.
La privation de l’air pur et parfumé des campagnes dans lequel il avait jusqu’alors vécu, le changement de ses habitudes, la discipline, tout contrista Lambert. La tête toujours appuyée sur sa main gauche et le bras accoudé sur son pupitre, il passait les heures d’étude à regarder dans la cour le feuillage des arbres ou les nuages du ciel ; il semblait étudier ses leçons ; mais voyant sa plume immobile ou sa page restée blanche, le Régent lui criait : Vous ne faites rien, Lambert ! Ce : Vous ne faites rien, était un coup d’épingle qui blessait Louis au cœur. Puis il ne connut pas le loisir des récréations, il eut des pensums à écrire. Le pensum, punition dont le genre varie selon les coutumes de chaque collège, consistait à Vendôme en un certain nombre de lignes copiées pendant les heures de récréation. Nous fûmes, Lambert et moi, si accablés de pensum, que nous n’avons pas eu six jours de liberté durant nos deux années d’amitié. Sans les livres que nous tirions de la bibliothèque, et qui entretenaient la vie dans notre cerveau, ce système d’existence nous eût menés à un abrutissement complet. […] Aussi le régime pénitentiaire observé dans les collèges exigera-t-il l’attention des autorités de l’enseignement public lorsqu’il s’y rencontrera des penseurs qui ne penseront pas exclusivement à eux. Nous nous attirions le pensum de mille manières. Notre mémoire était si belle que nous n’apprenions jamais nos leçons. Il nous suffisait d’entendre réciter à nos camarades les morceaux de français, de latin ou de grammaire, pour les répéter à notre tour ; mais si par malheur le maître s’avisait d’intervertir les rangs et de nous interroger les premiers, souvent nous ignorions en quoi consistait la leçon : le pensum arrivait alors malgré nos plus habiles excuses.
Honoré de Balzac, Louis Lambert, 1832
Question d’interprétation : Que dénonce ici Balzac ? Comment ?
Donnez-vous au moins trois quart d’heure pour étudier le texte, trouver des éléments de réponse appuyés sur une analyse précise, choisir un plan. Puis rédigez votre travail en suivant la méthode déjà indiquée et rappelée ci-joint.
| Structure de l’introduction
Amorce Présentation du texte Rappel de la question Annonce du plan Structure d’un paragraphe de développement – Une phrase pour présenter l’idée qu’on va développer dans ce §. Cette idée présentée est un élément de réponse à la question – explication de l’idée en s’appuyant sur le texte qu’on analyse – une phrase qui rappelle l’idée développée afin de clore le § (Il faut faire au minimum 3 ou 4 paragraphes de développement construits de la même manière.) Structure de la conclusion Une réponse concise à la question posée |
– Quelques questions pour vous aider à réfléchir au sujet (facultatives) :
> Que ressent le narrateur pour Lambert au début du texte ?
> Pourquoi et comment les élèves sont-ils punis ?
> Quel effet ces punitions ont-elles sur les élèves ?
> Qu’est-ce qui permet aux élèves de supporter ce régime ?
> A quoi est comparé le collège ?
> Quel défaut ont Lambert et le narrateur ? Les pensums les ont-ils corrigés de ce défaut ?
Notation de l’exercice d’interprétation
S Structure : intro / § bien construits / conclusion /2 + 3 + 1
R Rédaction : orthographe, syntaxe, écriture /3
C Citations courtes, bien choisies, bien référencées /2
A Analyse de certains éléments /4
I Interprétation correcte du texte /5
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