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Orthographe : l’accord du participe passé
Employé sans auxiliaire
> il a valeur d’adjectif et s’accorde comme tel. (Voir cours sur l’accord dans le groupe nominal)
Ex : Je retire les fleurs fanées. (« fanées » au féminin pluriel car rattaché au nom « fleurs »)
Employé avec un auxiliaire
Attention :
* Des adverbes peuvent s’intercaler entre l’auxiliaire et le participe !
Ex : Je n’ai pas entendu.
Tu as mal compris.
Il a beaucoup trop mangé.
* Quand l’auxiliaire est « être », on accorde le participe avec le sujet !
Ex : je suis partie ; nous sommes rentrés…
* Quand l’auxiliaire est « avoir », le participe NE s’accorde JAMAIS AVEC LE SUJET.
Ex : Elle a choisi.
MAIS quand l’auxiliaire est « avoir », le participe s’accorde avec le COD si celui-ci est placé devant.
Ex : Les fleurs que j’ai retirées finiront au compost.
J’ai retiré quoi ? réponse : les fleurs, donc « les fleurs » est COD de « ai retiré » et se trouve devant ce verbe, donc « retiré » s’accorde avec fleurs > « retirées ».
Attention : pas d’accord si le COD est derrière.
Ex : J’ai retiré des fleurs. Elles finiront au compost.
Employé avec un auxiliaire et une forme pronominale
* Quand le verbe est essentiellement pronominal (c’est-à-dire qu’il n’existe qu’à cette forme, par exemple « s’enfuir »), le participe s’accorde avec le sujet.
Ex : Elle s’est enfuie.
* Pour les autres verbes, on va suivre la règle du participe passé conjugué avec « avoir ».
Cela oblige à analyser le pronom pour trouver sa fonction : si le pronom est COD, alors le participe passé s’accorde avec lui. Si le pronom à une autre fonction, le participe passé ne s’accorde pas.
Exemple :
Elle s’est lavée. = Elle a lavé elle-même. Donc le « s’ » remplace « elle-même », c’est bien un COD, placé devant le verbe > accord.
MAIS
Elle s’est lavé les dents = Elle a lavé les dents à elle-même. Donc le « s’ » ici est un COS car le COD, c’est « les dents ».
Lisez le cours proposé page 112 du manuel dont le lien est proposé ci-dessous. Puis essayez les exercices 2, 4 et 6 de la page 113 sur le même lien.
https://www.lib-manuels.fr/textbook/5d3012f3451c9506bfaee5a6?demo=true&page=113
BTS : accords GN + vocabulaire des compétences
semaine du 25 mai
1 Accords dans les groupes nominaux
Lire la leçon sur l’accord nom-déterminant-adjectif dans le manuel numérique avec le lien suivant :
https://www.lib-manuels.fr/textbook/5d3012f3451c9506bfaee5a6?demo=true&page=111
Essayez les exercices 2 et 4 de la page de droite du manuel numérique.
2 Vocabulaire des compétences
Un petit rappel sur la notion de « compétence » :
Une compétence est une combinaison de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être qui permettent d’agir de manière adaptée dans une situation professionnelle précise.
Pour être compétent dans un domaine, il faut donc :
1 avoir des connaissances
2 savoir appliquer ces connaissances
3 avoir la bonne attitude pour pouvoir agir de manière adaptée.
Pour réussir l’épreuve écrite de français du BTS, vous devez avoir par exemple la compétence suivante : Synthétiser des documents.
Cette compétence suppose :
1 des connaissances : connaitre la méthodologie à employer pour synthétiser, connaitre les attendus d’une synthèse de documents, avoir un vocabulaire riche vous permettant de comprendre les documents…
2 des savoir-faire (c’est-à-dire la capacité à faire quelque chose) : savoir repérer les informations essentielles d’un document, savoir les classer et les comparer, savoir organiser ses idées, savoir rédiger en respectant la langue…
3 des savoir-être (c’est-à-dire savoir adapter son attitude à la situation et au travail à faire) : être capable de se concentrer, et de le rester, de persévérer.
Pour compléter ce rappel, vous pouvez trouver dans la page proposée ci-dessous la même explication avec un autre exemple plus développé.
https://www.piloter.org/autoformation/evaluation/competence.htm
Un petit rappel sur le métier de technicien supérieur Assistance Technique d’Ingénieur :
Il dispose de compétences techniques, d’aptitudes organisationnelles et de bonnes capacités de communication pour collaborer aux activités de l’équipe industrielle dans les domaines scientifiques, techniques et commerciaux.
Il peut exercer un large éventail d’activités :
- Dans le domaine de la production, il peut exercer des fonctions de gestion de production, prendre en charge la mise en place d’une certification (démarche qualité) ;
- En organisation de projets, il est à même de préparer les réunions, d’en produire la synthèse et de diffuser l’information ;
- Dans le domaine des études, il sait actualiser une documentation, mettre à jour une base de données, rédiger un cahier des charges, concevoir ou modifier une solution technique… ;
- En recherche et développement, il peut assurer la mise en place d’expériences de laboratoire et la réalisation d’essais et de mesures, rédiger des comptes rendus d’expérimentations et participer à la veille technologique de l’entreprise.
Cela suppose donc de nombreuses compétences, dont vous pouvez retrouver le détail dans le référentiel ci-dessous :
Travail proposé à propos des compétences :
Choisissez une tâche décrite dans le référentiel entre les pages 12 et 26.
Pour cette tâche, précisez quelles sont :
1 les connaissances nécessaires (ce qu’il faut savoir)
2 les savoir-faire (ce qu’il faut être capable de faire)
3 les savoir-être (attitudes à adopter)
Vous pouvez vous aider de la liste des savoir-faire et des savoirs associés présentés page 29 ainsi que du détail des savoir-faire des pages 30 à 40.
Une bonne occasion de se plonger dans ce qui définit le métier de technicien supérieur assistant technique d’ingénieur…
Et pensez toujours à vérifier le sens d’un mot dont vous n’êtes pas sûr.
BTS : Accords GV + vocabulaire des défauts
Semaine du 18 au 22 mai
1 Les accords dans les groupes verbaux
Lire accord sujet-verbe dans le manuel avec le lien suivant :
https://www.lib-manuels.fr/textbook/5d3012f3451c9506bfaee5a6?demo=true&page=111
Le verbe s’accorde avec son sujet. Attention à bien repérer le sujet ! Penser à se poser la question « qui est-ce qui + le verbe ».
Exercice : Pour chaque phrase proposée, expliquez avec quoi est accordé le verbe souligné.
Lise et moi travaillons ensemble.
Les trois quarts des élèves ont fini.
La majorité des élèves a/ont fini.
L’un ou l’autre devra exposer le travail.
L’un et l’autre devront rendre le devoir.
Ce groupe d’élèves est sympathique.
Chacun viendra récupérer ses affaires à un horaire précis.
Aucun d’eux n’a pu entrer.
On s’attend à gagner le prochain match.
2 Vocabulaire des défauts
Lisez la liste de qualités proposée sur le lien suivant.
Cherchez au moins cinq mots inconnus ou dont vous n’êtes pas certain du sens.
Donnez un exemple de défaut qui peut aussi être une qualité. Expliquez. Envoyez-moi votre paragraphe d’explication, en soignant l’orthographe bien sûr. ?
Facultatif : Vous pouvez essayer de présenter votre principale qualité et votre principal défaut, comme vous le feriez lors d’un entretien d’embauche.
Il faut en effet se préparer à des questions du type : quelles sont vos qualités ? Vos défauts ? Ou quelle est votre qualité principale ? ou encore pensez-vous avoir les qualités que demande ce poste ?…
Correction de l’exercice sur les accords sujet-verbe
Lise et moi travaillons ensemble.
Qui a travaillé ensemble ?
Lise et moi = nous, donc verbe conjugué à la 1° personne du pluriel
Les trois quarts des élèves ont fini.
Qui a fini ?
Les trois quarts des élèves : groupe pluriel donc verbe au pluriel
La majorité des élèves a/ont fini. (les 2 solutions sont possibles)
Qui a fini ?
La majorité des élèves > le nom principal du sujet, c’est « majorité » qui est singulier, donc l’idéal est de mettre le verbe au singulier. Mais avec les expressions comme « la majorité » ou « la plupart » on accepte un verbe au pluriel.
L’un ou l’autre devra exposer le travail.
Qui devra exposer le travail ?
C’est l’un ou l’autre, ici « ou » indique un choix (singulier ou singulier > verbe au singulier)
Mais on écrira : les uns ou les autres devront… (pluriel ou pluriel > verbe au pluriel)
On écrira aussi : Soit Marc, soit les autres devront… (singulier ou pluriel > verbe au pluriel)
L’un et l’autre devront rendre le devoir.
Qui devra rendre le devoir ?
C’est l’un et l’autre, ici « et » marque une addition > verbe au pluriel
Ce groupe d’élèves est sympathique.
Qui est sympathique ?
C’est « ce groupe d’élèves ». Le nom principal est singulier « ce groupe » > verbe au singulier
Chacun viendra récupérer ses affaires à un horaire précis.
Qui viendra récupérer ses affaires ?
C’est « chacun », pronom singulier > verbe au singulier
Aucun d’eux n’a pu entrer.
Qui a pu entrer ?
C’est « aucun d’eux ». Le mot principal est le pronom « aucun » qui est singulier > verbe au singulier.
On s’attend à gagner le prochain match.
Qui s’attend à gagner le match ?
C’est « on », pronom indéfini singulier > verbe à la troisième personne du singulier
BTS : terminaisons en [e] + vocabulaire des qualités
Le programme imposé étant achevé, je vous propose des entrainements d’orthographe et de vocabulaire pour répondre à vos demandes.
Vous pouvez découvrir mon planning de travail en cliquant ici. N’hésitez pas à demander si vous voulez que j’aborde d’autres points.
Pour cette semaine du 11 mai, je vous propose de réviser les terminaisons en [e] : quelques révisions rapides vous permettent ensuite de vous entrainer en cliquant ici, avec deux exercices courts et une petite dictée avec de nombreuses terminaisons en [e].
Je vous propose aussi de travailler le vocabulaire des qualités (utile dans un bilan de compétences ou un entretien d’embauche). Dans ce but, lisez la liste de qualités proposée sur le lien suivant :
https://questionsdemploi.typepad.fr/questionsdemploi/72-qualit%C3%A9s-%C3%A0-mettre-en-avant-.html
Cherchez le sens d’au moins cinq mots que vous ne connaissez pas ou dont vous n’êtes pas sûr(e) du sens.
Rédigez un petit paragraphe dans lequel vous expliquez quelles sont selon vous les cinq qualités les plus importantes pour un Assistant technique d’ingénieur. Bien sûr de nombreuses réponses sont possibles.
Envoyez-moi votre paragraphe par mail, je vous le renverrai corrigé (orth et syntaxe). Précisez-moi aussi votre score à la dictée.
Orthographe : chaque, chacun, quiconque
« chaque, chacun, quiconque » : toujours singulier
« chaque » est toujours au singulier. Il permet de considérer un par un les éléments d’un ensemble.
Exemple : Chaque élève doit retenir que le mot « chaque » s’utilise toujours au singulier.
Conséquence : le nom que « chaque » accompagne reste au singulier. Même chose pour le verbe.
Construisez une phrase contenant le déterminant « chaque »
Faites la même chose avec « chacun » puis avec « quiconque.
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