Les parents délégués, Clément ELAIN, responsable éducatif et moi-même vous invitons au premier café des parents de l’année 2019, mercredi 16 janvierà 9 h 00.
Entre 2 morceaux de galette et une fève et une tasse de café ou thé ou un verre de jus de fruits …nous discuterons de ce que vous voudrez mais aussi de :
le résultat de l’enquête au sujet des déplacements de la maison à l’école ;
Réussie cette première rencontre parents-professeurs où le point sur le parcours de chaque élève est fait et les objectifs du 2° trimestre énoncés et partagés.
Les enseignants, quand ils étaient disponibles et surtout les animateurs ainsi que Clément le responsable éducatif ont joué les jeux : accueils, portiers, animateurs de jeux, serveurs…. que d’occasions pour partager entre nous tous et vivre des moments rigolos.
Clément avait pris des jeux en bois à la ludothèque.
Merci aux animatrices et animateurs !
Le hall s’était transformé en bars à café, thé, jus de fruits et le quatre quarts pouvait faire patienter jusqu’à midi. Merci à France d’avoir effectué les achats, installé ce coin buvette improvisé et les autres enseignants pour le rangement et le nettoyage.
C’est l’occasion pour nous de vous rencontrer et pour vous de nous rencontrer et d’échanger sur le parcours de votre enfant au vu de ce qu’il a appris ce premier trimestre.
C’est aussi l’occasion de partager un moment de convivialité avec certains d’entre nous qui pourraient avoir des « trous » , avec France DESJOYEAUX, enseignante de l’ULIS, avec Elise RICHARD enseignante de CM1/CM2 et de CP, avec moi, le directeur , avec les animateurs qui ont eu la gentillesse de venir par deux de 9 h 30 à 12 h 00 , avec Clément le responsable éducatif et avec les autres parents….
Ensemble nous prendrons un ou plusieurs cafés ou thés ou jus de fruits, grignoterons un morceau de quatre quarts entre 2 jeux ou plus d »intérieur ou d’extérieur…
D’où le titre de ce texte.
Vous recevrez, par le cahier de liaison, mercredi 12, la confirmation de l’heure de la rencontre avec le(s) professeur(s) de votre(vos) enfant(s).
Seule, Marie PERRONNO, ne recevra pas ses familles ce jour là pour raison personnelle.
Seuls quelques uns d’entre vous ne rencontreront pas le professeur de leur enfant car ils l’ont rencontré avant ou le rencontreront après..Mais cela ne doit pas vous empêcher de venir, bien au contraire.
Les quatre classes de CP ont fait des exercices de mathématiques en faisant des parcours sportifs.
Pour le premier parcours, les élèves devaient passer d’abord dans un cerceau puis sous une barre, faire des pas chassés et pour finir marcher sur un banc.
Pour le deuxième, il fallait qu’ils sautent dans des cases, qu’ils marchent sur un banc puis qu’ils passent au-dessus d’un autre. Ils devaient ensuite grimper sur la structure pour toucher un foulard. Enfin, ils devaient marcher sur un double banc en mettant la main sur des plaquettes de bois. Ils terminaient le parcours en sautant à l’intérieur d’un cerceau.
Pour la troisième, ils devaientmarcher dans des cerceaux en posant le pied droit dans un, puis le pied gauche dans l’autre...puis sauter au-dessusdes barres ensuite slalomer entre les poteaux du préau vers l’intérieur ou l’extérieur du préau et enfin escalader sur le mur d’escalade.
Le but du quatrième exercice était d’amener un objet : une balle posée sur une raquette, un anneau, une balle ou un foulard) d’un point à un autre du terrainde basket en marchant sur la ligne rouge et en passant derrière les panneaux de basket.
Tous les jours, en début de matinée et d’après-midi, les élèves doivent lire.C’est le moment intitulé »Tout le monde lit. »Même les professeurs lisent.
Elise, l’enseignante du début de la semaine a lancé 3 élèves sur un projet de lecture à haute voix et moi, j’ai pris le relais, en fin de semaine.
La semaine avant les vacances, Léana, Mohammad et Nassia se sont entraînés à lire un album à haute voix. C’est tout un travail, car il faut déjà comprendre parfaitement ce qu’on doit lire, lire sans bafouiller et si possible lors de la lecture, faire partager des émotions.
Le vendredi, tous les trois ont d’abord lu l’album à la classe et même si le dernier critère n’était pas atteint, chacun a bien compris, lu sans hésiter et donc, ils pouvaient aller lire à deux classes de CP : celle d’Élise/Agnès et une autre de leur choix.
Nassia commence.Ils s’étaient réparti les pages à lire.Celui qui est à l’aise en a lu plus que celui qui est moins à l’aise.Rien de grave, en somme.C’est ensemble qu’ils ont réussi.Comme c’est un album, Nassia montre la page illustrée qu’elle a lue.C’est au tour de Léana, aidée de manière bienveillante par Nassia et Mohammad.Le livre est un peu dur à manipuler pour le tenir bien droit afin que tous les élèves voient.Regardez bien les images !Mohammad lit à son tour.Bravo à tous les trois !
Bravo à Elise, l’enseignante du début de la semaine d’avoir initié ce travail et encouragé ces trois élèves, complémentaires dans la lecture, à le faire.
Merci aux CP d’avoir été de bons auditeurs.
Et si on enregistrait des lectures pour que les CP qui apprennent à lire puissent lire eux aussi en suivant l’histoire ?
