Bonsoir,
En 4e, nous avons mis en place les outils basiques pour analyser l’image mobile – l’image qui bouge, le cinéma en ce qui nous concerne ;o) -, et voilà que je découvre que les 3e ne connaissent pas vraiment le sujet : or nous en avons absolument besoin… Alors, zou, une carte mentale en guise de présentation, d’outil de référence et de leçon ! Vous pouvez la télécharger ici.
5e D – SÉQUENCE 3, la mécanique du diable, de Philip PULLMAN, séance 1 : formuler des hypothèses de lecture et les utiliser.
Évaluation sur les connecteurs spatiaux rendus, puis fin de la correction des exercices. Activité 1, séance 1, étude de la préface.
4e E et F – ÉVALUATIONS
Bilan sur paroles rapportées à terminer pour lundi (4eE) et mardi (4eF)
3eD – SÉQUENCE 4, Bienvenue à Gattaca, d’Andrew NICCOL, séance 1 : lire l’image mobile.
Redistribution des copies de rédaction pour fin de mise au propre des textes, puis rappel concernant la grammaire cinématographique : film/séquence/plan/image ; début de la séance 1 : repérage des plans dans le générique et préparation de l’activité 1.
Dans le cadre du soutien 3e, 4 élèves ont travaillé la conjugaison des temps du subjonctif.
J’ai déjà publié une carte heuristique qui, j’espère, vous a aidé(e-s) à mieux comprendre ce mode, et vous avez maintenant la possibilité de vous entraîner à l’aide des exercices que ces élèves ont conçus et que j’ai corrigés :o).
à vos marques …
