Journal de bord
Pour suivre votre travail et le donner à voir vous réaliserez un journal de bord, au format qui vous convient, manuscrit, ou informatique, illustré de photographies, croquis, collages…
Vous montrerez les étapes de réalisation, les analyses des difficultés rencontrées, les solutions trouvées, les partenariats qui vous ont aidés…
Traité au jour le jour, un journal de bord communique plus par sa vitalité que par une re-présentation académique, osez !
Critères d’évaluation richesse, fonctionnalité, qualité graphique et plastique de la communication (vivante)
Vous pouvez aller voir la collection Détour de Moleskine sur You tube et quelques exemples sur la page ici
Analyse syntactique
Quels sont les éléments qui constituent l’objet d’étude ?
Vous devez questionner la forme (forme, matière, couleur) de votre projet, sélectionner et choisir puis argumenter vos choix.
Pour cela vous présenterez :
• l’analyse de sa forme générale et des éléments séparés et de la manière dont ils sont assemblés : vue générale, vues zoomées, croquis éclatés, schémas de construction, des différentes solutions envisagées
• l’analyse de sa(ses) couleur(s) : nuanciers, relevés colorés accompagnés de commentaires qui étayent vos préférences, recherche sur la symbolique des couleurs
• l’analyse de sa(ses) textures : visuelle et tactile
Vous finaliserez votre analyse par un texte de synthèse qui explique vos choix en fonction de votre projet.
Vous présenterez votre document fait main, finalisé sur un format unique qui pourra être double face, contrecollé, déplié…etc
DMA2 2018-2019
Déroulement Semestre 1 & 2 DMA2
Jouer
Semaine 37
Mise en bouche
Compositions à plusieurs mains – jeu créatif
Objectifs : se mettre en bouche, travailler en commun, éveiller ses sens, sa curiosité et sa créativité…
Expérimentations pour le projet personnel
Cours d’expression plastique semaine 37-38-39
Rappel
Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige
Les jeux seraient plus sérieux qu’il n’y parait. S’ils permettent de comprendre un peu de notre humanité, la rencontre avec le métier d’art n’en sera que plus féconde.
Lien vers le PDF du sujet : Déroulement du projet
Semaine 38
Mise en bouche
ATC
Ron Arad façonne la forme dans un esprit de prospection permanente à partir des matériaux existants.
Semaine 39
Mise en bouche
Semaine 40 -41
Mise en bouche
Dossier pour l’accréditation
Fiche Accréditation « étudiant »
Quelques conseils
Rappel
Le plan de la fiche « étudiant » peut servir de plan pour le rapport à développer
Dans le développement, il s’agit de présenter son projet (forme fonction, fiction) en faisant référence à vos recherches (plastiques, sémantiques, documentaires, appliqués).
Faire référence veut dire : mettre en évidence ce que vous avez retenu dans l’objet que vous citez et qui vous à servi pour votre projet, pour approfondir et fonder votre réflexion
Ce rapport accompagne vos dossiers de recherches, carnets de croquis, maquettes, boîtes recueillant vos expérimentations, montages vidéos, reportage photos, recueil de documentations….
Vous pouvez inclure des éléments de vos recherches, qui explique votre démarche réflexive : des vues zoomées, des croquis d’analyse annotés…
Vous pouvez le présenter sous forme manuscrite ou tapuscrite (In design), mais toujours en ayant soin de la communication
PDF : Quelques conseils pour rappel
Semaine 46
Rappel
Phase II de recherche convergente
À partir de la problématique et de la proposition validées lors de l’accréditation, vous devez :
• Déterminer et analyser votre contexte
Que ce soit un événément, un lieu, un éditeur, un commanditaire particulier, votre choix doit être pertinent au regard de votre problématique. Et c’est par l’analyse de l’existant dans lequel votre projet va prendre place, que vous pourrez argumenter vos choix.
• Enoncer une demande et rédiger un cahier des charges
C’est l’analyse du contexte(dénotation, connotation, déduction) qui vous permettra d’énoncer la demande et rédiger un cahier des charges cohérents. Vous devez synthétiser la demande à laquelle votre projet doit répondre, et lister les attentes du commanditaire dans les 3 dimensions qui définissent un objet de design : pragmatique, syntactique, et sémantique.
Vous allez faire de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) nécessaires pour faire évoluer votre proposition, vers un projet réalisable en justifiant vos choix par rapport au contexte, à la demande et au cahier des charges.
Communication
Analyses préparatoires
pour le dossier de synthèse
1 ) Le contexte, la demande et le cahier des charges
• Déterminer et analyser votre contexte
Que ce soit un événément, un lieu, un éditeur, un commanditaire particulier, votre choix doit être pertinent au regard de votre problématique.
Et c’est par l’analyse de l’existant dans lequel votre projet va prendre place, que vous pourrez argumenter vos choix.
• Enoncer une demande et rédiger un cahier des charges
C’est l’analyse du contexte(dénotation, connotation, déduction) qui vous permettra d’énoncer la demande et rédiger un cahier des charges cohérents.
Vous devez synthétiser la demande à laquelle votre projet doit répondre, et lister les attentes du commanditaire dans les 3 dimensions qui définissent un objet de design : pragmatique, syntactique, et sémantique.
2) L’analyse fonctionnelle
L’analyse de la dimension pragmatique d’un objet répond à 3 questions principales :
- A quoi sert-il ? : quelle est sa fonction principale ?
- Comment on s’en sert ? : quelles gestes son usage génèrent ?
- Qui s’en sert ? : à quel corps (enfant, adulte, personne âgée, animal…) correspond-il ?
Vous ferez l’analyse de votre projet sous forme de : croquis annotés, bd, modes d’emploi schématiques, vues zoomées …
Vous finaliserez votre analyse par une synthèse qui mettra en évidence vos questionnements et argumentera vos choix.
Cette analyse vous permettra de mieux comprendre l’usage, entre commodité et confort que l’on fera de votre siège.
Vous pourrez faire évoluer la forme pour mieux répondre à sa fonction dans l’optique d’un design généreux.
Vous présenterez votre projet en faisant référence aux différentes recherches et analyses de la phase I d’investigation et de la phase II de recherches convergentes, pour • mettre en valeur votre réalisation, • préparer la présentation de votre projet à l’oral de certification (en juin 2019)
PDF : Phase de recherche convergente DMA2
Semaine 2
Préparation des visites à paris : le Musée des arts décoratifs et Maison & objet
Cours autoroute : la 2ème moitié du XXe siècle
Semaine 4
Semaine 10
Semaine 11
Fiche d’Aide à l’analyse sémantique
Semaine 12
Scénographie, l’exemple d’Antoine Platteau pour Hermès
Vous devez présenter votre meuble pour votre diplôme. Plusieurs choix s’offrent à vous : présenter votre contexte, mettre en valeur votre problématique, ou une caractéristique de votre projet…
PDF : Hermès
Sujet : Scénographier
Projets de fin d’année
Projet DMA2 2018-2019
Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige
«Les jeux des enfants ne sont pas des jeux, et les faut juger en eux comme leurs plus sérieuses actions.» Michel de MONTAIGNE (1533 – 1592)
«…le destin des cultures se lit également dans les jeux. Donner la préférence à l’agôn (compétition), à l’alea (le hasard), à la mimicry (le simulacre) ou à l’ilinx (le vertige) contribue à décider l’avenir d’une civilisation.»
Roger CAILLOIS, «Les jeux et les hommes, le masque et le vertige» (1967)
Les jeux seraient donc plus sérieux qu’il n’y parait. S’ils permettent de comprendre un peu de notre humanité, la rencontre avec le métier d’art n’en sera que plus féconde.
Votre projet se déroulera en 2 phases à la fois en atelier d’arts appliqués et de tapisserie : une phase d’investigation et une phase de recherche convergente, pour vous amener à une réalisation.
Vous trouverez des prolongements dans les cours de français, d’anglais, de sciences et de gestion.
Phase I d’investigation
Cette phase sert à s’approprier la thématique générale «Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige», définir une thématique et une problématique personnelles.
Vous avez à votre disposition pour conduire cette phase prospective, les 4 impulsions qui sont :
- la recherche documentaire,
- la recherche appliquée,
- la recherche sémantique
- et la recherche plastique.
À l’issue de chaque recherche, vous effectuerez un travail d’analyse par classement et/ou par analyse dénotation/connotation, pour déduire des notions, axes d’étude ou pistes de réflexion intermédiaires.
Ces pistes/axes d’études intermédiaires vous permettent d’approfondir et de poursuivre votre réflexion dans la recherche suivante de manière singulière (qui vous est propre).
Communication : Dossier de recherche
Vous présenterez vos différentes recherches accompagnées des analyses et synthèses dans un dossier de recherche afin de : de mettre en évidence la pertinence de votre réflexion, faire comprendre la logique de la démarche, énoncer une ou deux problématiques, et présenter 2 propositions/avant -projets, préparer l’oral d’accréditation qui se déroule autour des vacances d’octobre (cela vient vite).
Phase II de recherche convergente
À partir de la problématique et de la proposition validées lors de l’accréditation, vous ferez de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) nécessaires pour :
- déterminer un contexte
- énoncer une demande
- rédiger un cahier des charges
- faire évoluer votre proposition vers un projet réalisable.
Le travail d’analyse dénotation/connotation/déduction, vous permettra d’arrêter vos choix de formes, matières, couleurs au regard du contexte de la demande et du cahier des charges.
Enfin une analyse forme/fonction/fiction (dimension syntactique, pragmatique, sémantique) de votre projet vous permettra de justifier vos choix au regard de votre problématique.
Communication : Dossier de synthèse
Vous présenterez votre projet en faisant référence aux différentes recherches et analyses de la phase I d’investigation et de la phase II de recherches convergentes, pour vous permettre d’argumenter vos choix, mettre en valeur votre réalisation, présenter votre projet à l’oral de certification (en juin 2019)
Déroulement du projet et annexes
Analyse de documents
Les autres hommes : Jouer, de la Mimesis à l’Ilinx
Depuis le XVème siècle et la découverte du Nouveau Monde, l’Occident, adoptant une attitude expansionniste, tenta d’imposer son modèle économique, politique ou religieux à des sociétés qui, pour la plupart, ne survécurent pas à ce contact.
À l’aide de documents scientifiques et artistiques, le réalisateur retrace l’histoire édifiante du regard occidental porté sur l’“Autre”, le “primitif”, depuis les premières descriptions du “bon sauvage” et du “chasseur de têtes” jusqu’aux travaux d’ethnologues comme Marcel Griaule ou Claude Lévi-Strauss qui, au XXe siècle, ont remis en cause bien des préjugés.
Mais l’imaginaire de ces peuples se perpétue à travers les oeuvres qu’ils ont créées et qui s’exposent désormais dans les plus grands musées. Cet héritage complexe exprime quelque chose d’essentiel : un rapport au monde différent du nôtre, que notre aveuglement nous empêcha longtemps de percevoir.
Le colonialisme
Le colonialisme est une doctrine ou une idéologie justifiant la colonisation entendue comme l’extension de la souveraineté d’un état étranger sur des territoires situés en dehors de ses frontières nationales.
L’idéologie colonialiste implique la domination politique et l’exploitation économique du territoire annexé.
L’ethnographie
L’ethnographie est la science de l’anthropologie* dont l’objet est l’étude descriptive et analytique, sur le terrain, des mœurs, des coutumes de populations déterminées. L’anthropologie doit, selon Lévi-Strauss, se consacrer à la recherche des rapports unissant l’homme au monde qui l’entoure.
L’ethnologue Claude Levi-Strauss écrit qu' »Un peuple primitif n’est pas un peuple arriéré ou attardé (Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, 1958, p. 114). Aujourd’hui on parle parfois plus volontiers de « peuples premiers » (voir le nom initial du musée du Quai Branly).
Le primitivisme
L’Avant-garde et les cubistes de l’entre deux-guerres, représenté par Picasso, Derain, Matisse…trouve dans l’Art primitif une source d’inspiration à l’opposé de l’Art dominant.
*anthropologie : compare les différentes sociétés ethnographiées
Vous ferez l’analyse de ces 3 documents : dénotation, connotation, déduction pour chacun d’entre eux, vous pouvez vous aider de recherches sur internet.
Vous ferez une synthèse mettant en évidence une réflexion autour du thème Jouer, de la Mimesis à l’Ilimx
Critère d’évaluation
Richesse de l’analyse
Pertinence et singularité de la synthèse
LES AUTRES HOMMES DE JEAN MICHEL VIOTTE
Expression plastique
Le cirque de Calder 1927
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=t6jwnu8Izy0[/youtube]
Alexander Calder, Pegasus from Calder’s Circus, 1926-1931 Painted wood, wire, sheet metal and string
À partir de l’axe, notion, piste que vous avez déterminé(e) à ce jour :
1) vous ferez une recherche de 10 verbes d’action sous forme d’un brainstorming
2) vous illustrerez chacun de ces verbes par une petite maquette d’intention en papier, carton, bout de ficelle….
3) vous effectuerez des croquis d’après ces maquettes que vous annoterez (dénotation ou/et connotation)
4) vous classerez vos croquis en déduisant de nouvelles notions pour qui affinent votre réflexion
5) vous rédigerez une synthèse mettant en évidence la nouvelle piste de recherche qui aura émergé de cette recherche plastique
6) vous veillerez à la communication de cette recherche
Critère d’évaluation
Richesse et singularité des recherches
Pertinence de la réflexion
Communication
PDF : Recherche plastique
En plus
Exposition des jouets et des hommes – conférences
Des jouets et des hommes : l’exposition
Jouets cultes, icônes de la culture populaire
Un nouveau régime du jouet : la rupture des années 60
Les jouets ont-ils un genre ?
PDF de l’exposition : Des jouets et des hommes
A voir
HISTOIRES DE JOUET DE JEAN MICHEL VIOTTE
Aide à la rédaction du rapport de synthèse
En introduction
Annoncez votre projet contextualisé, le thème général auquel il se rattache et votre problématique (dans l’ordre qui vous convient).
Annoncer sa problématique d’entrée de jeu facilite la compréhension de votre démarche par le jury. Vous pouvez aussi annoncer le plan de l’oral : nommer rapidement les différents axes/principes de votre démarche propre, mettre en évidence les pivots de sa démarche, ce qui a été décisif pour la faire avancer.
En développement
3 points qui doivent être présents dans votre développement et que vous organiserez.
1 Comment votre problématique se rattache au thème général ?
Présenter les éléments cruciaux de la phase préliminaire, des recherches divergentes et convergentes en faisant un choix judicieux de vos recherches appliquées , sémantiques, plastiques et documentaires.
2 Comment votre projet répond aux contexte et cahier des charges ?
En présentant les choix que vous avez opérés à partir de (justifiés par) votre problématique, en faisant référence aux recherches plastiques, sémantiques, documentaires et appliquées.
3 Comment vous avez construit votre réflexion ?
En présentant et analysant les principes importants dégagés à partir de vos recherches par les synthèses que vous avez effectuées régulièrement (prise de recul) et qui vous ont amené à formuler votre problématique.
Chaque exemple présenté doit être suffisamment explicité c’est-à-dire observé/ analysé pour que vous en déduisez une notion importante pour éclairer votre projet.
En conclusion
Faites un retour sur la thématique générale et comment vous vous y rattachez. Faites un bilan de ce que ce projet vous a apporté en terme professionnel, connaissances, autonomie, savoir-faire …
La garniture : Planning
Avant les vacances et….
Phase d’investigation
S’approprier la thématique
Vous savez entamer une réflexion afin de fonder votre démarche singulière
Vous savez quelles impulsions (recherches, expérimentations) vous sont plus particulièrement nécessaires à cette phase de la démarche de conception.
Vous savez analyser votre moisson (recherches, expérimentations) pour en tirer des axes de plus en plus singuliers et fondateurs pour votre projet
Dans cette première phase, vous effectuerez vos premières recherches selon les besoins et dans l’ordre qui vous convient.
À l’issue de ces recherches vous devrez définir plusieurs notions, car ainsi vous pourrez les associer, comparer ou opposer, c’est mieux pour enrichir votre réflexion.
Ces notions vous permettront donc de faire des recherches ciblées (appliqués, documentaires, plastiques, et/ou sémantiques) pendant les vacances. À chaque fois accompagnées d’annotations pour mémoire.
À l’atelier
Finalisation des projets Veldeman et Alcôve
À la rentrée
Phase d’analyse
Fonder/ conforter son projet
Vous savez classer, observer, analyser et déduire
Vous savez organiser et communiquer
Vous savez synthétiser
Pour tirer le meilleur parti de vos recherches, vous devrez les analyser, opérer des rapprochements, les comparer, les opposer par un travail de classement en planches tendance annotées, d’analyses dénotation/connotation/déduction.
Vous organiserez et communiquerez ainsi votre démarche réflexive.
Après avoir effectué un travail de synthèse vous pourrez énoncer des axes de réflexion qui vous sont singuliers, à partir desquels vous pourrez entamer la phase de propositions suivante.
Phase de propositions
Questionner/expérimenter/proposer/justifier
Vous savez questionner la forme en prenant en compte les dimensions inhérentes à un objet du quotidien (forme/fonction/fiction) et proposer des solutions en rapport avec la thématique générale et votre-vos thématique(s) personnelle(s).
Vous savez enrichir votre réflexion par des recherches suffisantes et pertinentes (appliqués, documentaires, plastiques, et/ou sémantiques)
Vous savez synthétiser votre réflexion pour justifier vos choix en fonction de la thématique générale et déterminer une ou deux (si vous le jugez nécessaire) thématique(s) personnelle(s).
Vous savez énoncer une problématique prenant en compte la thématique générale et votre-vos thématique(s) personnelle(s).
Votre démarche prospective vous permet d’énoncer des propositions ouvertes
À partir de vos thématiques singulières vous effectuerez de nouvelles recherches pertinentes pour nourrir, fonder, vous conforter dans votre démarche. Des propositions de formes devront émerger conjointement à une (ou deux problématiques si vous le jugez nécessaire).
Vos analyses vous permettront d’approfondir votre réflexion et de rendre pertinentes vos propositions. Celles-ci doivent être ouverte, répondre à votre-vos problématique(s)
Vous devez démontrer votre capacité à questionner. La forme définitive de votre projet émergera dans la phase suivant l’accréditation.
À l’issue de cette phase, vous pourrez donc présenter deux projets à l’accréditation.
Vous devrez communiquer votre démarche en organisant votre dossier de synthèse.
À l’atelier
Vous effectuez des recherches textiles (échantillons)
Vous expérimentez les différents types de garnitures et leur confort en fonction de vos propositions
Vous étudiez l’ergonomie de vos propositions
Dans l’atelier de tapisserie comme d’arts appliqués vous travaillez sous forme d’échantillons, de maquettes, de croquis, de dessins techniques… afin de faire émerger des solutions qui vous sont singulières.
Dossiers de recherches et synthèse pour l’accréditation
Après l’accréditation
Phase de développement et réalisation
Vous savez comprendre une demande, analyser un contexte et rédiger un cahier des charges
Vous savez projeter, vérifier et valider votre projet en vue de réalisation
Vous effectuerez de nouvelles recherches (documentaires, plastiques, appliqués, sémantiques) selon les besoins. Cette phase de recherches convergentes vous permettra de choisir des solutions pertinentes en fonction de la demande, du contexte et de votre cahier des charges.
À l’atelier
Les recherches menées en atelier de tapisserie le sont conjointement à l’atelier d’arts appliqués pour faire émerger la forme définitive de votre projet.
Dossier de recherches et synthèse pour l’accréditation
Dossiers de recherches divergentes et propositions d’hypothèses
Dans cette première phase vous avez effectué des recherches (recherches documentaires, sémantiques, appliqués et plastiques, menées dans l’ordre qui vous convient).
Grâce aux analyses (dénotation/ connotation, classement) que vous en avez fait vous avez déduit des notions/pistes d’étude. Chaque prise de recul vous à permis d’approfondir votre réflexion et finalement de produire deux thématiques personnelles pour lesquelles vous avez émis des hypothèses de formes.
Vous avez enfin déterminer une problématique pour chaque thématique, et éventuellement choisi un contexte.
Synthèse
Dans un écrit synthétique*vous présenterez
- vos problématiques, thématiques personnelles en expliquant leurs liens avec la thématique générale, et éventuellement vos contextes
- vos hypothèses de formes pour chaque thématique :
- en faisant références à vos recherches et aux notions que vous en avez déduit,
- en expliquant comment ces formes répondent à votre problématique
Préparer son oral d’accréditation
Proposition de plan pour l’oral de l’accréditation
Introduction
– Énoncée la thématique générale en en donnant une définition qui vous permet de présenter la ou les problématique(s) qui vous sont personnelle(s)
– Annoncé les hypothèses/pistes créatives que vous allez présenter en faisant référence à la thématique qui lui est propre et qui fait lien avec votre problématique.
Développement
Présenter chaque hypothèse en convoquant les recherches dans les 4 impulsions et les analyses qui permettent
1 – d’étayer votre présentation, de développer votre réflexion
2 – de présenter les questionnements qui ont émergé de vos recherches divergentes et qui permettent de comprendre les 1ère pistes créatives
3 – de justifier vos choix en fonction de la thématique générale et de votre problématique.
Conclusion
Vous pouvez présenter une hypothèse de contexte et une demande dont vous montrez qu’elle est justifiée par rapport à vos questionnements et à la piste créative que vous choisirez de développer
