Ouverture des blogs aujourd’hui, parasitée par une longue coupure internet, ce qui fait que les 4e ne l’ont pas encore vu. Les 3e ont commencé la rédaction de leurs articles ; les 6e n’en ont pas eu le temps, la classe était trop dispersée pour cela, nous en discuterons d’ailleurs pendant notre première assemblée qui aura lieu vendredi. Les blogs sont encore vides, mais leur apparence a été choisie, et vous pouvez les voir ici et là.

Les 4e ont travaillé en séance individualisée.

• pour les 6e, répondre sur une feuille de brouillon à la question suivante : « que peut-on faire pour que nous nous écoutions davantage en classe ? »
• pour les 4e : relire les fiches d’exercices pour jeudi 8 octobre : ce sera la dernière séance avant bilan puis évaluations.
• pour les 3e : Terminer l’article au brouillon pour mardi 6 octobre.

Deux petits exercices pour vous entraîner en vue des prochaines évaluations ; le premier porte sur la (dé)composition des mots, le second sur le comptage des propositions ;  c’est à l’ombre des jeunes filles en fleur que j’ai trouvé les phrases du second exercice, chic !, et je ne sais pas bien pourquoi, cela m’a inspiré un petit camaïeu de roses pour habiller ce quizz, du meilleur effet je pense.  Cliquez sur les images pour commencer ;o) …

Les 6e H ont presque terminé l’étude du Coupeur de mots :

• nous avons vérifié la compréhension de l’histoire.
• Nous avons commencé à corriger le billet qui doit libérer Paul.

Faire remplir et signer l’autorisation d’utilisation de mon image pour demain.

Les 4eE ont aussi presque terminé l’étude du Chat noir : nous avons défini les genres fantastique et policier, tenté d’expliquer le comportement du narrateur.

Pour lundi prochain : faire les activités 2 et 3 de la séance 3.

LE CHAT NOIR, Poe, fin de la séance 2 et séance 3

• définition du fantastique.
• étude du texte (activité 1 et 2 de la séance 3) : identification du genre policier.

1. Pour demain, choisir un sujet pour le premier article du blog, vous devez être capable capable d’expliquer en quelques phrases votre choix.
2. pour lundi prochain : apprendre par coeur la définition du fantastique.

Travail individualisé :

• fin des révisions (mot, phrase, conjugaison) et travail sur les modalisateurs.
• les fiches d’exercices et les bilans doivent être terminés pour lundi prochain, séance au cours de laquelle nous ajusterons ces bilans avant évaluation.

1. Pour lundi prochain : lire J’accuse, de Zola.
2. Pour demain : Rapporter l’autorisation d’utilisation de votre image.

L’année dernière, j’ai découvert que, parmi les insultes que l’on pouvait subir au collège, il y avait celle de « soumis ». Un soumis, c’est-à-dire, si j’ai bien compris, quelqu’un qui accepte l’autorité d’un autre, qu’il soit camarade ou professeur.Ce serait être lâche, ne pas avoir ses propres idées, se résigner ; j’ai trouvé de quoi nous faire réfléchir un peu là-dessus sur un blog que je citerai plus tard, mais je ne veux pas que ce qui y est dit vous parasite le remue-méninges.Vous pouvez laisser en commentaires tout ce que cette citation vous inspire, je ne m’en mêlerai pas :o)

wikimedia.org/wikipedia/commons/

« On pense que l’esclave est celui qui agit par commandement et l’homme libre celui qui agit selon son bon plaisir. Cela cependant n’est pas absolument vrai, car en réalité être captif de son plaisir et incapable de rien voir ni faire qui nous soit vraiment utile, c’est le pire esclavage, et la liberté n’est  qu’à celui qui de son entier consentement vit sous la seule conduite de la Raison. » SPINOZA.

Volcano

L’île des dinos a été découverte dans les années 3150 par un jeune pilote nommé Jack. Il s’est écrasé avec son avion sur l’ île Volcano, mais il ne savait pas où il était. A son réveil, il était dans un lit de plume avec une couverture en peau de requin. Il est sorti, a marché jusqu’à dehors et a vu un homme en train de manger, il avait à peu près 70 ans ; le vieux a dit :

_ Veux-tu manger ? C’est bon…

Quand tout à coup, un Dimorphodon d’environ 2,50m d’envergure a surgi du haut des arbres. Le vieux a dit au jeune garçon :

_ Cours, mon garçon c’est la  femelle  qui vient protéger ses œufs.

_ Quels œufs ? Je n’en vois pas.

_ Ceux que j’ai dans ce sac. Je les lui ai pris quand elle est partie manger.

_ Mais où est parti le père ?

_ Ce que j’étais en train de manger tout à l’heure, c’était lui.

Il a couru pendant une demi-heure. Après que la mère Dimorphodon est partie dormir, Jack a eu une idée :

_ Nous allons peindre des cailloux en blanc pour faire croire que ce sont des œufs.

_ Jack mon garçon sais-tu quel âge …

_ Non, quel âge avez-vous ?

_ Je me suis écrasé en 2009 avec ma femme et mon petit Max.

_ QUOI !!!!!! Vous avez ….euh… 1141 ans ce n’est pas possible !

_ Si, car nous sommes dans un monde parallèle.

Fait par Jérémy, 4D

….. A SUIVRE…..

Mon état de santé m’empêche d’être présente ce soir à la présentation de l’équipe pédagogique. Voici le bref exposé de ce que je vous aurais dit :

Organisation de la classe :

• l’année s’articule autour d’une petite dizaine de séquences de trois semaines environ, qui ont pour thème les notions du programme, à savoir : l’étude de l’autobiographie, du récit complexe, et de l’argumentation. Les supports sont la littérature du 19e et du 20e siècle principalement.
• Les études de textes et une partie des travaux d’écriture sont orientées vers la préparation du brevet des collèges.
• Pendant les séquences, d’autres activités sont régulières : le 3 mns top chrono, le texte libre, le travail individualisé et la tenue d’un blog de classe qui vise à traiter l’actualité. Pour tous ces sujets, vous trouverez davantage d’informations dans les pages du blog (là-haut), ou dans les articles (pour le blog notamment).
• la classe est coopérative : pour que chacun participe à son fonctionnement, des métiers sont mis en place, et nous nous réunissons toutes les trois semaines environ en assemblée pour régler les conflits, rendre le travail en classe plus efficace et proposer des pistes de travail. La première assemblée a déjà eu lieu, vos enfants peuvent vous en parler (Voir aussi là-haut).

Projets annuels :

Vos enfants participent à nouveau à l’opération « Collège au cinéma » ; la sélection  est ambitieuse et passionnante :

1. Persépolis, Marjane Satrapi et Vincent Parionnaud.
2. L’enfance nue, Maurice Pialat.
3. Cria cuervos, Carlos Saura.

Ils participeront cette année à un atelier de fabrication cinématographique intitulé : du trucage aux effets spéciaux.

Infos pratiques :

• pas de manuel en classe, mais achat d’un cahier d’exercices (voir article ci-dessous).
• Des évaluations par compétences et une seule note chiffrée (voir les pages là-haut), mais je prendrai une heure pour leur montrer comment ils peuvent calculer la note trimestrielle avec un tableau excel, et les devoirs type brevet seront aussi notés (sans que j’en tienne compte dans la moyenne), à titre indicatif.
• Peu de devoirs à la maison : ils doivent apprendre leurs leçons évidemment, et ont toujours de la lecture en cours : vous pouvez les inciter à vous raconter leur lecture si vous le souhaitez.

Voilà, n’hésitez pas à poser vos questions, et bonne journée.

… mais je ne suis pas en très grande forme malgré tout : avant de retourner sous la couette, quelques infos pour cette semaine :

• les 3e, incitez vos parents à venir découvrir les activités de l’année sur le blog, et à poser leurs questions en utilisant les commentaires ou l’adresse-mail : je recevrai ceux qui le souhaitent quand je serai de retour, mais cela risque d’être difficile de voir tout le monde …
• Tous, profitez de cette semaine pour avancer dans votre plan de travail (les compétences de langue) : vous pouvez faire les exercices, il ne vous restera plus que le corrigé et le bilan.
• Lisez, lisez, lisez ….

Bonne semaine sans moi !

Je me régale à lire vos textes libres ! Voici celui de Zoé, que tout le monde en profite !

J’entends les gouttes taper contre les carreaux, en ce dimanche de novembre, l’orage gronde dans le ciel. Je suis assise dans la cuisine sur le carrelage froid à regarder la pluie tomber. Je suis en chemise de nuit, l’orage m’a réveillée et je n’arrive plus à me rendormir.

Le lac au fond du parc est prêt à déborder, les arbres croulent sous le poids de leurs branches et l’herbe verte est parsemée de flaques. Le ciel est noir et les étoiles ont disparu.

Je pense à ma soeur qui est partie en Amérique pour étudier pendant les vacances, elle n’a pas voulu que je vienne, alors je suis restée dans ce pays où il fait froid et où il pleut tout le temps.

J’ouvre la porte d’entrée et je sors dehors, je marche, pieds nus sur la pelouse trempée et j’avance vers le vieux chêne, mon arbre préféré, J’y viens souvent pour me reposer ou pour penser. J’atteins les branches basses et je grimpe sur une branche plus large et solide au-dessus.

Je m’assois et m’appuie contre le tronc et je me rendors doucement avec la douce chaleur de l’arbre, le bruissement des feuilles et l’odeur de la terre mouillée.

Quelques précisions sur le cahier d’exercices : il s’agit de La grammaire par les exercices, Bordas. Vous pouvez cliquer ici pour les voir, il y en a un par niveau. Attention, pour les 6e, il s’agit de la toute nouvelle version, le cahier est estampillé « nouveaux programmes » ! N’hésitez pas à me contacter si vous avez besoin d’éclaircissements :o).

Tout le monde assistait aujourd’hui aux premiers « 3 minutes top chrono » ; à partir de cette première prestation, les élèves ont construit la grille d’évaluation des prochaines. En seconde partie d’heure, tout le monde a eu 10 ou 15 minutes pour rédiger son texte libre de la semaine, sauf les 6e, car nous avons passé beaucoup de temps à définir ce qu’est exactement l’exercice. Tout le monde écrit, mais peu de volontaires lisent … Jérémy en 4e D, Julie, Zoé et Eva se sont lancées en 4eE et Maureen en 3eE.

Pour les 3e : vous avez deux semaines pour lire « J’accuse », nous fixerons la date lundi.

Bon week-end !

Merci Zoé, j’ai rectifié :o) !

Notre prochaine séquence portera sur l’oeuvre d’Émile Zola : nous allons débuté par la lecture de la lettre ouverte qui a été publiée dans le journal « L’Aurore », en 1898, ce sera votre lecture personnelle de la séquence 1. Puis nous étudierons une nouvelle La mort d’Olivier Bécaille et nous nous attèlerons à votre premier grand défi : lire l’un de ses romans ! Des exemplaires de Germinal, Au bonheur des dames, et L’assommoir sont disponibles au CDI. Mais, merveille de l’internet, d’autres oeuvres sont disponibles gratuitement et légalement en ligne : L’argent et la Curée sur ABU, beaucoup d’autres, sur Gallica, un trésor, vous pouvez consulter par exemple les contes à Ninon ci-dessous :

 
Contes à Ninon / Émile Zola
Source: Bibliothèque nationale de France

Vous pouvez écouter la mort d’Olivier Bécaille ici, mais je trouve la lectrice un peu triste… Peut-être pourrions-nous en faire notre propre version audio ?

Les 4eE ont travaillé en séance individualisée avec plus d’efficacité : certains se sont vraiment démenés pour aider les autres (merci Marine !) ; il reste évidemment quelques bavards, dont le travail n’a pas assez avancé … ils travailleront seuls la prochaine fois, comme vous l’avez voté hier !

pour jeudi prochain : relire le bilan et/ou la feuille d’exercices.

Pour les 6eH, nous avons terminé la séance 2 sur le coupeur de mots : nous avons identifié quelques prépositions et articles, puis travaillé sur les moyens d’éviter les répétitions en expression écrite. Je crois qu’il va falloir que j’accélère le rythme car certains s’ennuient : on s’y met à partir de lundi. J’ai commencé (cinq petites minutes), la lecture de Céleste ma planète, de Timothée de Fombelle.

Demain au programme : les premiers « 3mns top chrono » et du texte libre.

Séances de travail individualisé  (2e semaine).

Pensez à relire les bilans et/ou les feuilles d’exercices mercredi 23 pour garder en mémoire votre travail.

Pour les 4eD : lire le livre fantastique emprunté mardi pour le 13 octobre.