lettronome

TOUS, vous étiez en évaluation aujourd’hui :

• En 3e, vous avez rédigé le plan détaillé de votre lettre ouverte.
• En 4eD, j’ai évalué votre lecture du singe de Buffon.
• En 6e, j’ai évalué votre lecture du royaume de kensuké.
• En 4eE, j’ai évalué vos lectures fantastiques et une grande majorité d’entre vous ont repassé l’évaluation de langue.

L’occasion pour moi de gendarmer, un aspect de mon métier que je prise particulièrement … à demain !

Ce matin avait lieu la matinée « Portes Ouvertes » du collège : Claire, Dimitri, Valentin et Solène ont présenté les blogs et le film d’animation réalisé l’année dernière par les 4e, dans une salle, ma foi, toute belle, où il y avait des tas de choses à lire, à voir, à découvrir ! Merci encore à tous les quatre pour votre aide précieuse 🙂 . Les 6e ont rédigé un article pendant cette matinée, que je viens de publier sur leur blog. Ils ont pris beaucoup de très belles photos (contrairement aux miennes 😉 ): l’occasion d’un diaporama à mettre sur le site du collège, non ?

Bon week-end !

En ce moment, le temps manque ! Vendredi, toutes les classes ont tenu leur seconde ou troisième assemblée ; quelques décisions prises : disposer les tables à la perpendiculaire du tableau pour que personne n’ait à se retourner (4eE), l’étude d’un film (en 4eD), davantage de temps, et des bains de musique pour écrire les textes libres du vendredi (en 4eE), des mots-clés en guise de feuille-repère pour les 3 minutes…

Les 6e et les 4e, vous êtes tous évalués lundi sur vos lectures (les 4eE le sont aussi sur les outils de langue). Les 3e, je rappelle qu’il faut terminer le second sujet de BdC (lettre au public, P. Brook).

Ce matin, les 4eD ont travaillé en salle informatique sur leurs nouveaux articles de blog pendant une demi-heure, et sur leur ceinture d’orthographe.

Les 3e ont terminé leur séquence sur la lettre ouverte par la séance 4 consacrée à la réalisation d’un brouillon efficace pour l’épreuve de rédaction au brevet. Vous devez terminer la préparation des questions (non rédigées) et faire l’activité 3 de cette séance (réaliser le plan détaillé du sujet) pour lundi.

Les 4eE n’ont pas passé leur évaluation : j’ai confondu celle de langue et celle de lecture … mais l’erreur a eu du bon : trois volontaires seulement pour repasser celle de langue, c’est vraiment trop peu, la note chiffrée risque d’être difficile à digérer ; ils ont donc fait les deux fiches de remédiation en classe, et les plus avancés ont travaillé leur ceinture d’orthographe. Lundi donc, évaluation de lecture ET de langue.

Les 6e ont été évalués sur le vocabulaire technique de la poésie, et les volontaires ont repassé leur évaluation de langue. Nous avons ensuite démarré la dernière séance de la séquence « Pots et Scies » consacrée à Voyelles, d’Arthur Rimbaud, juste le temps de lire le poème et d’en observer la difficulté et les particularités techniques. Bientôt, de petits poèmes rimbaldiens par ici et sur le blog des 6e, des Consonnes , suspens 😉 ! Vous serez évalués sur le royaume de Kenzuké lundi.

N’oubliez de rapporter vos poèmes-dessins, les 6e, que l’on décore la salle !

… vivement la suite !

Le mois de la mousson arrive, c’est la fête. Tout le monde se réunit au centre du village pour invoquer les dieux afin qu’ils nous bénissent. Même les animaux du village ont l’air heureux. Nous avons attendu ce moment toute l’année et voilà qu’il arrive. Je vais enfin pouvoir aller me baigner dans le fleuve qui est complètement à sec. J’ai beaucoup de chance d’être arrivé jusqu’à cette saison : même des guerriers parmi les plus endurcis ont péri cette année. Nous avions un gobelet d’eau tous les trois jours et nous devions faire 10km par jour pour aller à la source qu’avait construite mon arrière grand-père l’ancien chef. Maintenant c’est mon père le chef du village. Mais beaucoup de personnes veulent prendre sa place, surtout mon oncle qui a défié 25 fois mon père et a essayé de le tuer 8 fois ; bien sûr il a toujours échoué. En ce moment il s’est calmé, les guerres ont cessé car ce soir notre mage nous a annoncé que demain les terres seront arrosées grâce à l’arrivée d’eau. Dans un mois, nous pourrons manger ce que nous voudrons. Ce soir il y a un festin, nous sommes tous réunis autour d’un grand feu où résonnent les tambours faits à base de baobabs. Mais moi je ne pense qu’à une chose : manger !

Julien.

Je publie ce soir quelques-unes des cartes qui nous servent d’outils en classe. C’est un peu désordonné, mais peut-être que cela sera utile ! Il suffit de cliquer sur les images pour les télécharger au format pdf.

La carte qui nous a permis d’analyser le cadre de l’histoire « Le sursaut », de Laurent Gaudé (concours « Jeunes écrivains », organisé par la revue « Je bouquine ») en 4e D :

La carte qui va nous permettre, en 6e, de fabriquer notre poème « Consonnes », à partir de « Voyelles » de Rimbaud :

La carte qui va nous permettre, en 3e, de développer une argumentation :

Les 3e ont travaillé en mi-classe sur la réalisation de la prochaine série d’articles, et sur un second sujet de Brevet des Collèges, « Lettre au public », de Peter Brook.

Ma mauvaise organisation a fait que les 4eD ont commencé aujourd’hui la séquence 2, consacrée à l’écriture de la fin du récit de Laurent Gaudé, LE SURSAUT (concours Jeunes écrivains « je bouquine ») ; ils ont étudié l’incipit pour déterminer le cadre et l’atmosphère de l’histoire, pour mettre en mots les pistes à suivre. Ils ont aussi élaboré un premier projet par groupe.

Pour lundi : rechercher ce que sont les terres d’Artois, vérifier si les localités citées dans le texte existent. Réfléchir à l’approfondissement du premier projet.

Les 6e sont retournés en salle multimédia (les soucis informatiques avaient handicapé plusieurs d’entre eux hier) : ils ont terminé leurs premiers articles, et la préparation de leur ceinture jaune. Jeudi, je vous évaluerai sur les mots nouveaux et vous pourrez repasser l’évaluation de langue. Quelques élèves ont préparé un panneau de présentation du blog pour les Portes Ouvertes de samedi. Beaucoup de nouvelles publications sur leur blog : n’hésitez pas à leur rendre visite !

Pour lundi : finir les exercices d’orthographe, revoir les leçons : passage de la ceinture jaune ;o) !

Des problèmes de connexion hier … voici le cahier de textes :

• Les 3e ont récupéré leurs évaluations sur « l’homme moderne, ce nouveau polynésien », article de presse.
• Les 4eD ont fait leur seconde évaluation sur les outils de la langue de la séquence 1 (pour les volontaires), et les autres ont écrit au brouillon un nouvel article pour le blog.
• Les 6e et les 4e E ont travaillé sur leur blog en mi-classe. Pendant que certains étaient sur l’ordinateur, les autres s’entraînaient sur leur première ceinture orthographique (pour les 6e), ou préparaient la première séance de la prochaine séquence LETTRES ET LETTRÉS (pour les 4e). Les premiers articles devaient être terminés ce jour, il faut avancer. Les 4eE, vous devez terminer cette séance 1 pour lundi prochain.
• Pour Clément : les deux fiches de remédiation de langue sont ici.

Tout frais d’hier ;)…  le texte est écrit à la première personne, mais ce n’est pas un texte autobiographique pour autant : l’auteur et le narrateur, deux individualités différentes, une personne d’un côté, un personnage de l’autre.

Bonne lecture !

http://www.flickr.com/photos/jiborama/2811426680/

J’ai l’impression que ma vie passe vite, que les jours défilent sous mes yeux sans que je m’en rende compte. Je suis ce soir dans mon lit mais j’ai l’impression qu’hier, j’étais en vacances à l’autre bout du monde, alors que c’était il y a longtemps. Le temps passe tellement vite que j’ai le temps de ne rien faire.

J’aimerais tellement pouvoir arrêter le temps et faire toutes les choses que je n’ai pas le temps de faire. Il n’y a que dans mes rêves que le temps passe lentement mais vraiment lentement, comme au ralenti.

Ce contraste me pourrit la vie.

Zoé

…. qui date du vendredi de la sortie : attention les 3e, votre prochaine séquence , consacrée au récit complexe, démarrera avec ce texte, Éva a donné son accord : faites danser votre imagination, j’ai hâte de voir ce que vous allez m’inventer :)!

Et ça commence par un simple « mouais », mais ça finit par un grand « wah ». Derrière un simple rocher, on peut trouver de grandes choses … C’est comme un livre, il ne faut pas se fier qu’à sa couverture, il faut aller bien plus loin. Tu es encore là ? Mais monte, monte !Escalade ce rocher. Ce rocher qui te bouche la vue. C’est bon ? Ah ah ! Tu ne sais que dire ! Donc maintenant avoue, c’est vrai ce que je disais au départ.

… et aussi pour les autres élèves qui ont du mal avec le livre fantastique qu’ils doivent finir pour jeudi, cliquez sur les livres ci-dessous. Il faut tout lire, mémoriser le nom des auteurs et le titre des nouvelles, être capable de me résumer l’histoire, et être capable de m’expliquer en quoi elles appartiennent au genre fantastique… Bonne lecture !

et tardif, pour cause de réunion parents-professeurs :

Reprise du programme habituel : 3 mns et textes libres ! En 4eD Thelma nous a parlés de la série « Desperate housewives » et Corentin du film « Neuilly sa mère »; en 6e, Mathilde a expliqué la carrière de vétérinaire et Bradley ce que sont les mangas ; Julie a parlé de l’Ethiopie et Florian du film « Ghost Rider ». Les compte-rendus sont bien meilleurs ;), mais il faut encore que vous vous débarrassiez de vos phrases toutes faites, et c’est la raison pour laquelle j’envisage de supprimer leurs notes aux conférenciers : nous en discuterons vendredi prochain en assemblée.

Ensuite, écriture de textes libres, vous avez eu tous, en moyenne, dix minutes pour écrire : n’hésitez pas à me communiquer vos textes !

Vous avancez tranquillement dans votre apprentissage de l’exposé en trois minutes « top chrono ! » : les prestations épaississent, et vous évaluez vos camarades de plus en plus efficacement. Reste le compte-rendu. Les conférenciers vont vite, c’est effectivement difficile de tout noter, mais il faut faire avec car vous devez savoir, à la fin de vos années de collège, prendre en notes des informations sans qu’on vous les dicte. J’ai préparé une fiche pour que vous sachiez exactement tout ce que vous devez faire pour réussir votre compte-rendu, et la donnerai à tout le monde cet après-midi. Je la mets aussi en ligne, au cas où d’autres collègues seraient intéressés 😉 !

compte-rendu des 3 minutes

Les évaluations sur les mots variables ont aussi été rendues et corrigées ; jeudi prochain, vous avez aussi la possibilité de repasser cette évaluation de façon à valider toutes ces compétences : il faut revoir les leçons et la correction pour jeudi, donc.

Effort de mémoire ensuite : vous avez retrouvé les définitions des mots techniques sur la poésie que vous avez découverts ou revus. Il faut les apprendre pour mardi, je vérifierai que vous les connaissez.

J’ai diffusé un diaporama sur les calligrammes, et distribué à chacun une feuille de couleur sur laquelle, pour vendredi de la semaine prochaine (13 novembre), vous devez reproduire l’un de vos poèmes. Faites-nous de belles oeuvres, nous les accrocherons au mur ce jour !

Attention : les 4e D ont lu le singe de Buffon de Bazire-Talamon, les 4eE ont lu des livres fantastiques … et tout le monde est évalué sur ces lectures lundi prochain !