le MADE in AUTUN
Semestre 1
Lien vers les cours du semestre 1
Visite à l’ENSAM de Cluny
Semestre 2
Lien vers les cours du semestre 2
Planning Semestre-2-projet-2-DNMADE1
Déroulement Semestre 2 projet 2
« Quand les contes s’invitent à la maison, pour les grands et les petits »
A quoi sert le dessin ? : La consigne
La maison de verre de Pierre Chareau
La villa Dall Ava de Rem Koolhass : un programme architectural
Penser et concevoir pour le développement du sujet tout au long de la vie
Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige
«Les jeux des enfants ne sont pas des jeux, et les faut juger en eux comme leurs plus sérieuses actions.» Michel de MONTAIGNE (1533 – 1592)
«…le destin des cultures se lit également dans les jeux. Donner la préférence à l’agôn (compétition), à l’alea (le hasard), à la mimicry (le simulacre) ou à l’ilinx (le vertige) contribue à décider l’avenir d’une civilisation.»
Roger CAILLOIS, «Les jeux et les hommes, le masque et le vertige» (1967)
Les jeux seraient donc plus sérieux qu’il n’y parait. S’ils permettent de comprendre un peu de notre humanité, la rencontre avec le métier d’art n’en sera que plus féconde.
Votre projet se déroulera en 2 phases à la fois en atelier d’arts appliqués et de tapisserie : une phase d’investigation et une phase de recherche convergente, pour vous amener à une réalisation.
Vous trouverez des prolongements dans les cours de français, d’anglais, de sciences et de gestion.
Phase I d’investigation
Cette phase sert à s’approprier la thématique générale «Jouer, compétition, hasard, simulacre, vertige», définir une thématique et une problématique personnelles.
Vous avez à votre disposition pour conduire cette phase prospective, les 4 impulsions qui sont :
À l’issue de chaque recherche, vous effectuerez un travail d’analyse par classement et/ou par analyse dénotation/connotation, pour déduire des notions, axes d’étude ou pistes de réflexion intermédiaires.
Ces pistes/axes d’études intermédiaires vous permettent d’approfondir et de poursuivre votre réflexion dans la recherche suivante de manière singulière (qui vous est propre).
Communication : Dossier de recherche
Vous présenterez vos différentes recherches accompagnées des analyses et synthèses dans un dossier de recherche afin de : de mettre en évidence la pertinence de votre réflexion, faire comprendre la logique de la démarche, énoncer une ou deux problématiques, et présenter 2 propositions/avant -projets, préparer l’oral d’accréditation qui se déroule autour des vacances d’octobre (cela vient vite).
Phase II de recherche convergente
À partir de la problématique et de la proposition validées lors de l’accréditation, vous ferez de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) nécessaires pour :
Le travail d’analyse dénotation/connotation/déduction, vous permettra d’arrêter vos choix de formes, matières, couleurs au regard du contexte de la demande et du cahier des charges.
Enfin une analyse forme/fonction/fiction (dimension syntactique, pragmatique, sémantique) de votre projet vous permettra de justifier vos choix au regard de votre problématique.
Communication : Dossier de synthèse
Vous présenterez votre projet en faisant référence aux différentes recherches et analyses de la phase I d’investigation et de la phase II de recherches convergentes, pour vous permettre d’argumenter vos choix, mettre en valeur votre réalisation, présenter votre projet à l’oral de certification (en juin 2019)
Déroulement du projet et annexes
Analyse de documents
Les autres hommes : Jouer, de la Mimesis à l’Ilinx
Depuis le XVème siècle et la découverte du Nouveau Monde, l’Occident, adoptant une attitude expansionniste, tenta d’imposer son modèle économique, politique ou religieux à des sociétés qui, pour la plupart, ne survécurent pas à ce contact.
À l’aide de documents scientifiques et artistiques, le réalisateur retrace l’histoire édifiante du regard occidental porté sur l’“Autre”, le “primitif”, depuis les premières descriptions du “bon sauvage” et du “chasseur de têtes” jusqu’aux travaux d’ethnologues comme Marcel Griaule ou Claude Lévi-Strauss qui, au XXe siècle, ont remis en cause bien des préjugés.
Mais l’imaginaire de ces peuples se perpétue à travers les oeuvres qu’ils ont créées et qui s’exposent désormais dans les plus grands musées. Cet héritage complexe exprime quelque chose d’essentiel : un rapport au monde différent du nôtre, que notre aveuglement nous empêcha longtemps de percevoir.
Le colonialisme
Le colonialisme est une doctrine ou une idéologie justifiant la colonisation entendue comme l’extension de la souveraineté d’un état étranger sur des territoires situés en dehors de ses frontières nationales.
L’idéologie colonialiste implique la domination politique et l’exploitation économique du territoire annexé.
L’ethnographie
L’ethnographie est la science de l’anthropologie* dont l’objet est l’étude descriptive et analytique, sur le terrain, des mœurs, des coutumes de populations déterminées. L’anthropologie doit, selon Lévi-Strauss, se consacrer à la recherche des rapports unissant l’homme au monde qui l’entoure.
L’ethnologue Claude Levi-Strauss écrit qu' »Un peuple primitif n’est pas un peuple arriéré ou attardé (Lévi-Strauss, Anthropologie structurale, 1958, p. 114). Aujourd’hui on parle parfois plus volontiers de « peuples premiers » (voir le nom initial du musée du Quai Branly).
Le primitivisme
L’Avant-garde et les cubistes de l’entre deux-guerres, représenté par Picasso, Derain, Matisse…trouve dans l’Art primitif une source d’inspiration à l’opposé de l’Art dominant.
*anthropologie : compare les différentes sociétés ethnographiées
Vous ferez l’analyse de ces 3 documents : dénotation, connotation, déduction pour chacun d’entre eux, vous pouvez vous aider de recherches sur internet.
Vous ferez une synthèse mettant en évidence une réflexion autour du thème Jouer, de la Mimesis à l’Ilimx
Critère d’évaluation
Richesse de l’analyse
Pertinence et singularité de la synthèse
LES AUTRES HOMMES DE JEAN MICHEL VIOTTE
Expression plastique
Le cirque de Calder 1927
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=t6jwnu8Izy0[/youtube]
Alexander Calder, Pegasus from Calder’s Circus, 1926-1931 Painted wood, wire, sheet metal and string
À partir de l’axe, notion, piste que vous avez déterminé(e) à ce jour :
1) vous ferez une recherche de 10 verbes d’action sous forme d’un brainstorming
2) vous illustrerez chacun de ces verbes par une petite maquette d’intention en papier, carton, bout de ficelle….
3) vous effectuerez des croquis d’après ces maquettes que vous annoterez (dénotation ou/et connotation)
4) vous classerez vos croquis en déduisant de nouvelles notions pour qui affinent votre réflexion
5) vous rédigerez une synthèse mettant en évidence la nouvelle piste de recherche qui aura émergé de cette recherche plastique
6) vous veillerez à la communication de cette recherche
Critère d’évaluation
Richesse et singularité des recherches
Pertinence de la réflexion
Communication
PDF : Recherche plastique
En plus
Exposition des jouets et des hommes – conférences
Des jouets et des hommes : l’exposition
Jouets cultes, icônes de la culture populaire
Un nouveau régime du jouet : la rupture des années 60
Les jouets ont-ils un genre ?
PDF de l’exposition : Des jouets et des hommes
A voir
HISTOIRES DE JOUET DE JEAN MICHEL VIOTTE
En introduction
Annoncez votre projet contextualisé, le thème général auquel il se rattache et votre problématique (dans l’ordre qui vous convient).
Annoncer sa problématique d’entrée de jeu facilite la compréhension de votre démarche par le jury. Vous pouvez aussi annoncer le plan de l’oral : nommer rapidement les différents axes/principes de votre démarche propre, mettre en évidence les pivots de sa démarche, ce qui a été décisif pour la faire avancer.
En développement
3 points qui doivent être présents dans votre développement et que vous organiserez.
1 Comment votre problématique se rattache au thème général ?
Présenter les éléments cruciaux de la phase préliminaire, des recherches divergentes et convergentes en faisant un choix judicieux de vos recherches appliquées , sémantiques, plastiques et documentaires.
2 Comment votre projet répond aux contexte et cahier des charges ?
En présentant les choix que vous avez opérés à partir de (justifiés par) votre problématique, en faisant référence aux recherches plastiques, sémantiques, documentaires et appliquées.
3 Comment vous avez construit votre réflexion ?
En présentant et analysant les principes importants dégagés à partir de vos recherches par les synthèses que vous avez effectuées régulièrement (prise de recul) et qui vous ont amené à formuler votre problématique.
Chaque exemple présenté doit être suffisamment explicité c’est-à-dire observé/ analysé pour que vous en déduisez une notion importante pour éclairer votre projet.
En conclusion
Faites un retour sur la thématique générale et comment vous vous y rattachez. Faites un bilan de ce que ce projet vous a apporté en terme professionnel, connaissances, autonomie, savoir-faire …
De l’expérimentation plastique à la garniture
Demande
Expérimenter, analyser, proposer, communiquer
À partir de l’analyse du travail d’interprétation plastique que vous aurez produit (intuitivement), vous imaginerez une procédure qui ré)interprète une technique de garnissage. Par ce travail vous questionnerez, approfondirez vos savoir-faire de manière singulière.
Consigne de travail
Séance 1
Expérimenter
Choisissez la photographie d’un lieu en annexe 1
Vous en ferez plusieurs interprétations (autant que nécessaire pour aboutir chaque consigne) Il ne s’agit pas de reproduire un paysage, mais de mettre en évidence sa poésie.
Analyser
Annotez chacune de vos productions de mots descriptifs ou interprétatifs Classez- les en procédant à des associations
Faites une analyse plus fine d’une production que vous aurez choisie : décrire, interpréter pour déduire un caractère essentiel (adjectif, nom ou verbe : évanescent, désordonner, rythmes verticaux, troué).
Séance 2
5 procédés pour le verre un exemple à suivre
Proposer
Associez ce caractère à une technique de garnissage, en établissant des liens, similitude ou opposition
Imaginez sous forme de croquis annotés des réinterprétations de cette procédure qui mettent en valeur ce caractère
Rendu
Vous organiserez la présentation de vos expérimentations et propositions (schémas, croquis, rendus graphiques et/ou colorés) dans un cahier que vous aurez fabriqué.
Séquence « Ross Lovegrove, naturellement »
L’analyse de pratique pour comprendre comment entrer en projet
1 ère séance « Problématiser »
Les étudiants ont reçu la consigne de décrire la conférence TED de Ross Lovegrove, qu’ils venaient de voir. Le jeu de la mémoire comme un filtre devait avoir sassé ce qui leur était le plus important.
Ils ont dû ensuite en groupe réfléchir et rédiger une problématique à partir de leurs notes.
Ils ont ensuite travaillé à des propositions d’arts appliqués à partir de la problématique d’un autre groupe.
2eme séance « Analyse de pratique »
Consignes
Chaque étudiant d’un groupe doit présenter au groupe qui a rédigé la problématique sur laquelle ils ont travaillé
1 décrire la manière dont il s’est approprié la thématique
2 présenter les propositions qui lui semblent les plus importantes
Les étudiants du groupe producteur de la problématique doivent prendre des notes sur les points positifs
1 de la manière d’entrer en projet
2 de la manière de communiquer les projets
Lorsque les 2 groupes on fait l’analyse de la pratique de leurs pair, chaque étudiant lit ses notes, retour bienveillant et partage de savoir-faire, savoir être et connaissances.
Amnesty
Un projet à écrire
Contexte
Entre manifeste et solidaire votre projet d’assise devra mettre en évidence votre engagement pour les valeurs humanistes d’Amnesty et votre réflexion sur le thème «Réfugiés, demandeurs d’asile et migrants»
Vous trouverez des informations sur le site d’Amnesty : https://www.amnesty.org/fr/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/
Ce projet entre en résonnance avec la résidence d’artiste de Mme Frémin, sur «La tente», dans sa fragilité et sa perméabilité à l’environnement, à la fois bivouac, habitat d’urgence, faisant référence aux congés payés ou à la migration forcée.
Ces deux projets pourront donc être liés. Ils feront l’objet d’une exposition dont le lieu est encore à définir.
Demande
Il vous est demandé de réfléchir à une assise manifeste (dimension d’objet muséal ) ou solidaire (objet fonctionnel), sur le thème «Réfugiés, demandeurs d’asile et migrants».
Les dossiers de recherche et les assises réalisées seront exposés.
Cahier des charges
Ce projet sera conduit comme vous en avez l’habitude en 2 phases pour préparer la réalisation : une phase d’investigation afin de s’approprier la thématique et faire émerger une problématique singulière une phase de recherche convergente qui vous permettra de finaliser votre forme
Vous rendrez un Dossier de recherche à la fin de la phase d’investigation
Vous rendrez un Dossier de synthèse à la fin de la phase de recherche convergente
Déroulement du projet
Phase d’investigation
Cette phase sert à s’approprier le projet et définir une problématique personnelle. Vous avez à votre disposition pour conduire cette démarche prospective 4 impulsions qui sont la recherche documentaire, la recherche appliquée, la recherche sémantique et la recherche plastique.
Communication : Dossier de recherche
– vous présenterez vos différentes recherches accompagnées d’analyses et de synthèses qui permettent de comprendre votre démarche.
À l’issue de chaque recherche, vous effectuerez un travail d’analyse par classement et/ou par analyse dénotation/connotation, pour déduire des notions, axes d’étude ou pistes de réflexion intermédiaires.
Le travail de la synthèse pour chaque recherche vous permet de sélectionner une piste que vous poursuivez dans la recherche suivante et ainsi de mettre en évidence la pertinence de votre réflexion, la logique de la démarche. Vous approfondissez votre réflexion de manière singulière.
À l’issu de cette phase d’investigation, vous pouvez énoncer une problématique, expliquer son lien avec la demande et rédiger un cahier des charges.
Phase de recherche convergente
Par de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) plus ciblées. En vous référant à votre problématique et au cahier des charges, vous réfléchirez à votre projet en développant 3 propositions.
Un travail de synthèse vous permettra de vous arrêter sur l’une d’elles et de la finaliser en vue de réalisation par des analyses forme/fonction/fiction (dimension syntactique, pragmatique, sémantique)
Communication : Dossier de synthèse
– vous présenterez vos propositions en faisant référence à vos différentes recherches analysées et accompagnées de synthèses qui permettent de comprendre leur lien avec la problématique. Pour le projet final, les choix seront explicités en faisant référence au cahier des charges et à la demande.
Critères d’évaluation
Compréhension de la démarche de projet Pertinence du projet au regard du contexte, de la demande et du cahier des charges Qualité graphique et plastique Communication
Projet de tête de lit
Valorisation des matières : tradition et recyclabilité
Contexte
Ducal Literie
Depuis 1935, des produits tapissiers
Avec précision et un souci de détail, nos matelas, sommiers, têtes de lit et accessoires sont produits de manière artisanale à Autun, garnis avec des rembourrages naturels, des tissus de qualité, des broderies et des biais. Dans nos ateliers le marteau, les ciseaux de textile et les grandes aiguilles courbes pour le capitonnage interne sont toujours à l’usage. Chaque produit Ducal-Literie fait preuve d’une longue tradition et d’un soin minutieux. Les matières nobles sont depuis toujours utilisées pour le meilleur confort de sommeil, avec la garantie d’une durabilité extrême.
Ducal Literie, l’artisan de vos rêves dans le respect de la tradition !
Ducal Literie® marque déposée de Veldeman Group
Consulté sur le site http://www.ducal-literie.fr/ducal/
La recyclabilité
La quantité de déchets d’éléments d’ameublement (DEA), issus du renouvellement de mobilier a beaucoup augmenté durant ces 30 dernières années, du fait de changements d’habitudes de vie et de consommation, mais aussi de la durée de vie limitée de certains produits bon marché. Chaque année, ce sont près de 860 000 tonnes de DEA qui sont collectées dont 80 % connaissent une seconde vie par leur réutilisation, un recyclage ou une valorisation sous forme énergétique.
Ministère de la Transition écologique et solidaire – Économie circulaire et déchets Filières de recyclage – Déchets d’éléments d’ameublement (DEA)
Consulté sur le site https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/dechets-delements-dameublement-dea
Demande
Dans la perspective de favoriser la seconde vie des matériaux et valoriser l’engagement de l’entreprise Veldeman (déjà engagé dans la recherche pour la recyclabilité des matelas, démantèlement, filière de réemploi….) il vous est demandé de réfléchir à une intervention tapissière pour une tête de lit et une carcasse de sommier classique de 140 (qui recevra un sommier ressort tapissier lui-même recyclable).
1 Vous réfléchirez à la recyclabilité des éléments comment séparer les matières par des systèmes d’accroche de la garniture, housse, réglettes, etc, sans colle ni agrafe
2 Vous intégrerez à la tête de lit tablette connectique et lumière
3 Vous réfléchirez à l’habillage du sommier en lien avec votre projet de tête de lit
4 Votre projet doit mettre en valeur l’engagement de l’entreprise entre tradition et recyclabilité dans le contexte sociétal et répondre aux nouvelles attentes des usagers
Déroulement du projet
Phase d’investigation
Cette phase sert à s’approprier le projet et définir une problématique personnelle.
Vous avez à votre disposition pour conduire cette démarche prospective 4 impulsions qui sont la recherche documentaire, la recherche appliquée, la recherche sémantique et la recherche plastique.
Communication : Dossier de recherche
– vous présenterez vos différentes recherches accompagnées d’analyses et de synthèses qui permettent de comprendre votre démarche.
À l’issue de chaque recherche, vous effectuerez un travail d’analyse par classement et/ou par analyse dénotation/connotation, pour déduire des notions, axes d’étude ou pistes de réflexion intermédiaires.
Le travail de la synthèse pour chaque recherche vous permet de sélectionner une piste que vous poursuivez dans la recherche suivante et ainsi de mettre en évidence la pertinence de votre réflexion, la logique de la démarche.
Vous approfondissez votre réflexion de manière singulière.
À l’issu de cette phase d’investigation, vous pouvez énoncer une problématique, expliquer son lien avec la demande et rédiger un cahier des charges.
Phase de recherche convergente
Par de nouvelles recherches (documentaires, sémantiques, appliquées, plastiques) plus ciblées. En vous référant à votre problématique et au cahier des charges, vous réfléchirez à votre projet en développant 3 propositions.
Un travail de synthèse vous permettra de vous arrêter sur l’une d’elles et de la finaliser en vue de réalisation par des analyses forme/fonction/fiction (dimension syntactique, pragmatique, sémantique)
Communication : Dossier de synthèse
– vous présenterez vos propositions en faisant référence à vos différentes recherches analysées et accompagnées de synthèses qui permettent de comprendre leur lien avec la problématique. Pour le projet final, les choix seront explicités en faisant référence au cahier des charges et à la demande.
Critères d’évaluation
Compréhension de la démarche de projet
Pertinence du projet au regard du contexte, de la demande et du cahier des charges
Qualité graphique et plastique
Communication
Il vous est demandé de présenter vos recherches pour le projet « Matières à illusion »
Pour cela vous réunirez vos textes et vos documents images (dessins scannés, photos, planches tendances, liens vers des productions vidéos…) dans un dossier présenté sur Indesign.
Il s’agit des :
Rappel
Critères d’évaluations
Observer/analyser/déduire
Organiser/synthétiser
Communiquer
Richesse et qualité plastique
Organiser et synthétiser pour mettre en valeur son projet
En introduction
Annoncez votre problématique, la thématique générale, le contexte et la demande , dans l’ordre qui vous convient.
Présentation du projet
Vous présenterez les analyses
– en faisant références à vos recherches de la phase d’investigation
– en justifiant chacun de vos choix en fonction du contexte, de la demande et du cahier des charges
Richesse et diversité des recherches
Pertinence de la réflexion
Organise/synthétiser
Communiquer
PDF :
Avant les vacances et….
Phase d’investigation
S’approprier la thématique
Vous savez entamer une réflexion afin de fonder votre démarche singulière
Vous savez quelles impulsions (recherches, expérimentations) vous sont plus particulièrement nécessaires à cette phase de la démarche de conception.
Vous savez analyser votre moisson (recherches, expérimentations) pour en tirer des axes de plus en plus singuliers et fondateurs pour votre projet
Dans cette première phase, vous effectuerez vos premières recherches selon les besoins et dans l’ordre qui vous convient.
À l’issue de ces recherches vous devrez définir plusieurs notions, car ainsi vous pourrez les associer, comparer ou opposer, c’est mieux pour enrichir votre réflexion.
Ces notions vous permettront donc de faire des recherches ciblées (appliqués, documentaires, plastiques, et/ou sémantiques) pendant les vacances. À chaque fois accompagnées d’annotations pour mémoire.
À l’atelier
Finalisation des projets Veldeman et Alcôve
À la rentrée
Phase d’analyse
Fonder/ conforter son projet
Vous savez classer, observer, analyser et déduire
Vous savez organiser et communiquer
Vous savez synthétiser
Pour tirer le meilleur parti de vos recherches, vous devrez les analyser, opérer des rapprochements, les comparer, les opposer par un travail de classement en planches tendance annotées, d’analyses dénotation/connotation/déduction.
Vous organiserez et communiquerez ainsi votre démarche réflexive.
Après avoir effectué un travail de synthèse vous pourrez énoncer des axes de réflexion qui vous sont singuliers, à partir desquels vous pourrez entamer la phase de propositions suivante.
Phase de propositions
Questionner/expérimenter/proposer/justifier
Vous savez questionner la forme en prenant en compte les dimensions inhérentes à un objet du quotidien (forme/fonction/fiction) et proposer des solutions en rapport avec la thématique générale et votre-vos thématique(s) personnelle(s).
Vous savez enrichir votre réflexion par des recherches suffisantes et pertinentes (appliqués, documentaires, plastiques, et/ou sémantiques)
Vous savez synthétiser votre réflexion pour justifier vos choix en fonction de la thématique générale et déterminer une ou deux (si vous le jugez nécessaire) thématique(s) personnelle(s).
Vous savez énoncer une problématique prenant en compte la thématique générale et votre-vos thématique(s) personnelle(s).
Votre démarche prospective vous permet d’énoncer des propositions ouvertes
À partir de vos thématiques singulières vous effectuerez de nouvelles recherches pertinentes pour nourrir, fonder, vous conforter dans votre démarche. Des propositions de formes devront émerger conjointement à une (ou deux problématiques si vous le jugez nécessaire).
Vos analyses vous permettront d’approfondir votre réflexion et de rendre pertinentes vos propositions. Celles-ci doivent être ouverte, répondre à votre-vos problématique(s)
Vous devez démontrer votre capacité à questionner. La forme définitive de votre projet émergera dans la phase suivant l’accréditation.
À l’issue de cette phase, vous pourrez donc présenter deux projets à l’accréditation.
Vous devrez communiquer votre démarche en organisant votre dossier de synthèse.
À l’atelier
Vous effectuez des recherches textiles (échantillons)
Vous expérimentez les différents types de garnitures et leur confort en fonction de vos propositions
Vous étudiez l’ergonomie de vos propositions
Dans l’atelier de tapisserie comme d’arts appliqués vous travaillez sous forme d’échantillons, de maquettes, de croquis, de dessins techniques… afin de faire émerger des solutions qui vous sont singulières.
Dossiers de recherches et synthèse pour l’accréditation
Après l’accréditation
Phase de développement et réalisation
Vous savez comprendre une demande, analyser un contexte et rédiger un cahier des charges
Vous savez projeter, vérifier et valider votre projet en vue de réalisation
Vous effectuerez de nouvelles recherches (documentaires, plastiques, appliqués, sémantiques) selon les besoins. Cette phase de recherches convergentes vous permettra de choisir des solutions pertinentes en fonction de la demande, du contexte et de votre cahier des charges.
À l’atelier
Les recherches menées en atelier de tapisserie le sont conjointement à l’atelier d’arts appliqués pour faire émerger la forme définitive de votre projet.
buy windows 11 pro test ediyorum
