PhiloStjo

Une vie sans examen ne vaut pas la peine d'être vécue

Archive for août, 2015

Daech à Palmyre : une ère terrible pour l’Antiquité

 

A quoi sert l’histoire ? Pourquoi s’intéresser au passé s’il n’est plus jamais, s’il est marqué du sceau de l’irréversibilité ? Qu’y a-t-il en jeu dans cette mémoire que certains veulent entretenir et d’autres détruire ?

Les membres de Daech s’attaquent aux monuments historiques, acte symbolique; ce ne sont plus seulement les hommes mais leur culture et leur histoire qui sont anéanties, annihilées. Détruire un patrimoine, s’attaquer à l’histoire d’une culture est un éthnocide, un crime contre l’humanité comme disent certains, car c’est toucher à l’identité de tout un peuple, à l’humanité toute entière.  En effet, ces temples étaient au patrimoine de l’Unesco. Ce n’est donc pas un acte anodin, une destruction parmi d’autres mais bien l’homme dans son histoire qui est visé par ces actes.

Ce qui est certain, c’est que ces actes produisent l’inverse de ce qui est recherché : en voulant détruire l’histoire, ils lui confèrent d’autant plus d’importance. On ne détruit pas ce qui n’est pas susceptible d’être une menace. En voulant la faire passer dans l’oubli, ils renforcent la nécessité de la protéger, de la reconstruire, de s’y intéresser.

Car ce qui menace l’histoire, bien plus que les explosifs de Daech, c’est l’indifférence. L’oubli nait de l’indifférence et non de la destruction. Un peuple qui se désintéresse de son histoire perd son identité, son pouvoir, sa force. Il devient manipulable.

L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (en anglais United Nations Educational, Scientific and Cultural OrganizationUnesco ou UNESCO1) est une institution spécialisée de l’Organisation des Nations unies créée le 16 novembre 1945, juste après la seconde guerre mondiale. Elle est née sur les gravats des villes bombardées d’une prise de conscience que l’humanité et son histoire devait être protégée contre les méfaits de la guerre.

Elle a pour objectif selon son acte constitutif de « contribuer au maintien de la paix et de la sécurité en resserrant, par l’éducation, la science et la culture, la collaboration entre nations, afin d’assurer le respect universel de la justice, de la loi, des droits de l’Homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion, que la Charte des Nations uniesreconnaît à tous les peuples ».

Il faut donc souhaiter que toutes ces destructions renforcent ce sentiment d’appartenance et appuie la défense et la protection de tels sites.

 

Pour plus d’informations, voici quatre articles :

http://www.lexpress.fr/actualite/monde/proche-moyen-orient/palmyre-daech-detruit-le-temple-de-baalshamin_1709419.html

http://www.courrierinternational.com/dessin/syrie-daech-palmyre-une-ere-terrible-pour-lantiquite

http://www.courrierinternational.com/article/syrie-images-satellite-de-palmyre-le-temple-de-bel-ete-detruit

http://www.courrierinternational.com/article/palmyre-pourquoi-les-vieilles-pierres-emeuvent-elles-plus-que-les-vies-humaines

http://www.courrierinternational.com/article/moyen-orient-des-monuments-men-au-secours-des-tresors-menaces-par-letat-islamique

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Le développement durable: Une utopie ou un chantier ?

Voici un article tiré d’un site auquel collabore Hubert Reeves, (né le 13 juillet 1932 à Montréal, Québec, Canada) est un astrophysicien, communicateur scientifique et écologiste franco-canadien, qui a notamment participé au LH Forum l’année dernière.

Le développement durable est un thème que tout étudiant en ece doit travailler; c’est par exemple le genre de sujet qui tombe aux oraux des concours.

Alors tenez-vous au courant !

http://www.humanite-biodiversite.fr/article/le-developpement-durable-une-utopie-ou-un-chantier

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Conférence de Luc Ferry : Les mythes grecs et la question du sens de la vie

Je vous conseille vivement l’écoute de cette conférence de Luc Ferry.

J’espère avoir le temps de la travailler avec vous.

Bonne écoute :)

Questions sur la conférence

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Consignes pour la rentrée des ece1

L’appellation culture générale implique qu’on ne distingue pas lors des épreuves entre Lettres et Philosophie. Cette culture générale servira pour les épreuves de dissertation, de contraction et de synthèse à l’écrit, d’exposés et d’entretiens à l’oral.

Pour la partie « philo »

  1. Réviser le programme de philosophie de Terminale ES, se procurer un manuel si vous n’en avez pas.
    Connaitre les mots repères du programme
  2. Faire une fiche d’une œuvre étudiée en philosophie en Terminale,( pour l’oral de rattrapage) (une demi page) avec titre, présentation de l’auteur, but de l’œuvre, thèmes principaux, structure.
  3. Acheter « 100 textes de culture générale » Editions BREAL (et commencer à lire).
  4. Pour préparer le premier chapitre :
    ?choisir une œuvre d’art représentative de l’époque grecque ou romaine et faire une fiche (une demi-page environ) avec titre, présentation de l’artiste, de l’œuvre, de son style.
    ?un mythe (mêmes époques) ( une demi page) présentation, signification et écho avec le monde moderne
  5. Se procurer La République de Platon, lire et faire une fiche descriptive (de une à une page et demie) avec présentation de l’auteur, titre, contexte d’écriture et de publication, but de l’oeuvre, structure, thèmes principaux, personnages.
  6. En lecture annexe, lire « Qu’est-ce que tout cela veut dire? » de Nagel

    Ce travail devrait être fait pour la semaine de pré rentrée, il sera ramassé.

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Articles de Mattei et Dubuisson

Voici les liens des articles à lire et travailler :

Article de Mattéi : Les racine éthique de l’Europe: l’héritage grec

article de Dubuisson

Lisez et prenez des notes de chaque article, même s’ils peuvent vous paraître difficiles d’accès, il faut se confronter parfois à des textes plus ardus.

Bonne lecture !

Questions :

Article Mattéi :

1- Quelle citation de René Char parle d’héritage ? Quelle signification en donne Hannah Arendt ?

2-Pourquoi peut-on constater une crise d’identité des Européens ?

3-De quoi (quels domaines) est fait l’héritage gréco-romain ?

4-Quels sont les quatre termes, enseignement majeur qu’il faut retenir de l’héritage grec selon Camus ?

5-Luc Ferry parlait de « vie bonne pour les mortels », Socrate nous invite à pratiquer ….. ce qui constituera le principe de la philosophie grecque toute entière.

5- Qu’est-ce que le logos ?

6- A quoi les stoîciens comparaient-ils la philosophie ?

7-Qu’est-ce que le nihilisme ? Quelles sont les causes identifiées par l’auteur ?

8- Résumez pourquoi l’enseignement de  l’héritage gréco-romain est si important pour l’auteur ?

Questions sur l’article de Dubuisson :

-Dégagez les trois raisons principales qui peuvent expliquer « l’étonnante actualité de l’Antiquité »

-Réalisez un bref résumé (10-15 lignes) en ayant pris soin de dégager la problématique, le plan et les idées principales.

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Programme officiel classe préparatoire ece

Les programmes de culture générale des prépas ece:

Première année

Le programme de culture générale des cpge économiques et commerciales permet d’élargir et d’approfondir la culture acquise au cours des études secondaires, et de consolider les bases nécessaires à une réflexion personnelle. Ce programme est constitué des rubriques suivantes :

– l’héritage de la pensée grecque et latine
– les apports du judaïsme, du christianisme et de l’islam à la pensée occidentale.
– les étapes de la constitution des sciences exactes et des sciences de l’homme
– l’essor technologique, l’idée de progrès
– la société, le droit et l’Etat modernes
– les figures du moi et la question du sujet depuis la Renaissance
– l’esprit des Lumières et leur destin
– quelques grands courants artistiques et esthétiques depuis la Renaissance
– les principaux courants idéologiques contemporains.

Les rubriques seront abordées selon un parcours que le professeur déterminera librement en fonction de regroupements et de problématiques dont il a l’initiative et la responsabilité.

Seconde année

Le programme de culture générale se rapporte à L’étude d’un thème philosophique et littéraire, renouvelé chaque année par arrêté conjoint du ministre chargé de l’éducation et du ministre chargé de l’enseignement supérieur.
ex:
Pour la session 2007, le thème retenu pour les épreuves de dissertation de culture générale était « la science» ; pour 2008, le thème était « l’action » ; pour 2009, « la beauté »; le thème de 2010 était « la vie », pour 2011 « ll’imagination », et 2012 « la société ».

2. Les objectifs des programmes des prépas hec

Méthodologique : entraîner les étudiants à produire une réflexion personnelle et développer leur sens critique, en vue de la maîtrise des règles essentielles des épreuves écrites et orales des différents concours : analyse, résumé, synthèse, commentaire, raisonnement, cohérence, progression …
Culturel : permettre d’élargir et d’approfondir la culture générale acquise au cours des études secondaires, et de consolider les bases nécessaires à une réflexion personnelle : littérature, philosophie, histoire, art, civilisations…
Linguistique : développer chez les étudiants la maîtrise de l’expression écrite et orale ainsi que l’aptitude à communiquer, compétences indispensables pour leur future vie professionnelle.

3. Les épreuves des concours des écoles de commerce

Le résumé ou contraction de texte :

Il consiste à rendre en 200 à 400 mots, plus ou moins 10%, le contenu d’un texte d’une longueur comprise entre 2000 et 4000 mots. Il s’agit pour les candidats de produire un texte autonome et fidèle à l’original par son contenu et par sa progression, rendant compte des étapes de l’argumentation de l’auteur.

La synthèse de textes :

Elle consiste pour les candidats à confronter en nombre limité de mots (300 mots ;

tolérance 10%), sans aucune appréciation personnelle, les réponses différentes que trois

auteurs proposent à un problème donné.

La dissertation de culture générale

Rédaction dont le sujet se rattache au programme de culture générale et particulièrement thème de réflexion étudié en deuxième année des classes préparatoires (mais pas toujours, le sujet peut être hors-thème). On attend du candidat qu’il utilise au mieux les compétences acquises dans les différents domaines littéraires et philosophiques dans le cadre d’une argumentation structurée sans qu’il soit question de privilégier l’un ou l’autre des aspects.

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Liste des oeuvres prépa ece 1

Liste d’oeuvres classe préparatoire économique :

obligatoires étudiées en classe ou très utiles :

-Les 100 textes de culture générale édition Bréal
-La République de Platon
-Articles de Dubuisson et Mattéi sur ce site
-une utopie au choix
-Le Prince de Machiavel
-Qu’est ce que les Lumières de Kant
-manuel de terminale de philosophie, d’histoire, d’art…
-Tais toi et double, philosophie du code de la route Gilles Vervisch
-Qu’est ce que tout cela veut dire Thomas Nagel

facultatives vivement conseillées :

-Manuel d’Epictète
-Lettres à Ménécée d’Epicure
-Fahrenheit 451 de Bradbury
-1984 de George Orwell
-Le meilleur des mondes de Huxley
-Le contrat social de Rousseau
-Tristes Tropiques de levi-Strauss
-L’existentialisme est un humanisme de Sartre
-Du prétendu droit de mentir par humanité Kant/Constant
-L’éthique protestante ou l’esprit du capitalisme de Max Weber
-Le savant et le politique de Weber
-De la démocratie en Amérique de Tocqueville

Cette liste sera complétée dans l’année :)

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Pour aller plus loin : Peut-on décoder la conscience ?

 

Je vous recommande la très intéressante conférence de Stanislas Dehaenne, Professeur au Collège de France, chercheur en sciences cognitives à Neurospin (CEA-I2BM).

« Que se passe-t-il dans votre cerveau durant ce moment où l’accès à la conscience prend le pas sur le traitement mécanique de l’information ? Peut-on identifier des marqueurs neuronaux dont la présence indique la prise de conscience ? Notre expérience consciente se réduit-elle à l’activité de nos neurones ? Quels sont les pouvoirs et les limites de l’inconscient ? »

Où en est la science sur la compréhension des phénomènes conscients et inconscients ? Comment se matérialise la conscience par exemple sur une image à rayonnement magnétique (IRM) ? Ces découvertes amènent à reconsidérer le rapport du corps à l’esprit, et posent des questions éthiques dans des débats sur l’euthanasie ou le sort réservé aux patients dans le coma ou en état végétatif.

Retenez les différents sens du mots conscience que le professeur donne : sens transitif et intransitif (conscient/conscient de); conscience morale, états non conscients (multiples).

La question sur le libre-arbitre est aussi très pertinente. Pour lui, une décision libre peut être prise dans un certain déterminisme.

Notez ce qui est dit sur le dualisme au début de la conférence et notamment sur Descartes.

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A vous de jouer ! :)

Voici un petit quiz pour découvrir et tester ce que vous savez déjà ou pas !

[WpProQuiz 1]

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Bulletins officiels

Vous trouverez à cette adresse le bulletin officiel concernant la philosophie en Terminale. Celui-ci contient les attentes, objectifs, notions, auteurs et repères que vous devez connaitre ou aborder cette année.

Ce lien est très utile et à consulter régulièrement pour savoir ce qu’on attend de vous, et ce que vous devez vous efforcer de maitriser à la fin de l’année :

http://www.education.gouv.fr/bo/2003/25/MENE0301199A.htm

Voici le bulletin pour l’ECJS ou EMC (éducation morale et civique) (pour vous c’est tout en bas) :

http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/13/9/Projet_de_programme_pour_l_enseignement_moral_et_civique_niveau_lycee_379139.pdf

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