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Atelier : Changer est-ce devenir quelqu’un d’autre ?
La fiction travaille nos compétences émotionnelles
La fiction travaille nos compétences émotionnelles mais elle peut aussi les conditionner, c’est-à-dire nous éduquer à ressentir telle ou telle émotion, notamment véhiculer des stéréotypes de genre en matière d’émotions.
C’est ce que montre l’article ci-dessous :
La recherche de soi : Education, transmission, émancipation
Questions et Problématiques :
-Faut-il apprendre des choses utiles ? à qui ? à quoi ?
-Quels sont les buts de l’éducation ? de l’école ?
passer de l’enfance à l’âge adulte, être des adultes accomplis, développer un esprit critique, autonomie, former de futurs citoyens en les adaptant à la société,
adapter voire formater les individus selon un moule, une norme (cohésion sociale)
le rôle de l’école est-il d’éduquer ou d’instruire ?
éduquer : accompagner en dehors du cadre scolaire ?
l’éducation englobe aussi la morale,
pourrait libérer de l’ignorance, de la famille, du milieu social ou religieux,
l’émancipation d’un individu, d’un type, d’un groupe, des femmes, d’une minorité…
est-ce que l’émancipation doit-être ciblée ? peut-on décréter l’émancipation ? si quelqu’un libère quelqu’un ? encore domination cf. étymologie de émancipation.
peut-on se libérer tout seul ? moyens ?
l’émancipation ne présuppose-t-elle pas ce de quoi il faudrait s’émanciper (une classe sociale, la religion…) ?
Les moyens et les buts ? :
-Comment évaluer ? évaluer quoi ? évaluer qui ? pourquoi évalue ?
-Comment expliquer les différences entre les époques et les pays ?
- Qu’est-ce qu’une évaluation juste ? équitable ? Quels sont les dérives de l’évaluation ?
–
-Qu’est-ce que travailler pour un élève ? Quand travaille-t-il ? Pourquoi et comment ?
-Quel est le rôle du professeur / de l’élève ? Leur rapport aux savoirs ? au pouvoir ?
paradigme transmission (hiérarchie)/ réception ou coconstruction (égalité) ?
-moyens de l’éducation ? plaisir, goûts personnels, spontanéité / contrainte, souffrance, effort, exigence, maitrise de soi-même
L’humain et ses limites : le risque
https://www.franceinter.fr/emissions/la-petite-philo/la-petite-philo-05-fevrier-2018
biblioeuropresse20210428145042
biblioeuropresse20210428145157
quel risque coure-t-on à ne prendre aucun risque ?
L’humain et ses limites : le transhumanisme, eugénisme
Kazuo Ishiguro Auprès de moi toujours, 2005
Nicolas Plantey Greffe de tête ou de corps, une question éthique.
Jonas Le principe responsabilité. Une éthique pour la civilisation technologique.
Johann Hari The Independent Londres 30.01.08
Y a-t-il des limites naturelles qu’aucune technique ne pourra dépasser ?
La technique semble être le propre de l’humanité, seule capable d’inventer ses moyens techniques dont elle assume les conséquences. L’artifice chez l’animal étant limité à la sphère de la nécessité, celui de l’être humain peut servir de moyen pour pallier des insuffisances, voire les augmenter? Jusqu’où irions-nous pour compenser nos limites ? Y a -t-il une différence entre vouloir compenser ou réparer ce que la nature ne nous a pas donné ou nous a enlevé et vouloir augmenter un potentiel que l’on a déjà ? Y a – t-il des limites éthiques au transhumanisme ? (Bordas p. 390)
HLP DM rentrée : enregistrement Grand Oral
Pour le 26/04 :
Faire un enregistrement comportant : 1min de présentation du sujet que vous souhaitez traiter + 5 min de présentation de votre projet d’orientation. Soignez votre élocution, le ton de votre voix. Tachez de ne pas seulement lire vos notes (vous n’en aurez pas le jour J), mais de parler de manière libérée.
Quelques vidéos sur le Grand Oral :
Points à savoir :
Trois parties : 5min présentation question/10min questions réponses /5min projet orientation (se renseigner sur la filière durée, modalités, ou si métier, qualités, avantage contraintes).
5min : 0,45 s/1min max pour intro/ 3 min développement / 1min max conclusion.
Vous devenez avoir plus de matière à développer pour la discussion. Nous travaillerons ensemble comment présenter votre question pour tendre des perches pour la discussion. Il faut amener le jury à vous poser les questions que vous voulez ;)
Les questions ne doivent pas obligatoirement être liées à l’orientation. Elles doivent être d’abord une source d’intérêt pour vous qu’on mettra en lien avec le programme de vos spécialités
pas de support autorisé pendant votre oral mais préparation d’un support pour le jury pendant les vingt minutes (conseillé : plan + références, chiffres, auteurs, dates…). Il faut vous entrainer à faire ce support pour le jury.
choisir une question très précise car peu de temps pour la développer. Resserrer au maximum la question. Préférez une question polémique (en oui/non, pourquoi) plutôt qu’une question descriptive (comment…).
N’hésitez pas à prendre des sujets d’actualité.
Je vais ajouter d’ici peu des exemples de sujets.
L’homme et ses limites : l’écologie
transformer la nature définit l’homme : Bergson et Descartes
Jacques Ellul, Simondon, Puech
Qu’est-ce qu’une catastrophe naturelle ?
Droits de la nature
