PhiloStjo

Une vie sans examen ne vaut pas la peine d'être vécue

Archive for octobre, 2015

La philosophie en Maternelle !! « Ce n’est qu’un début » :)

Si vous avez le temps, je vous invite à regarder ce reportage sur la pratique de la philosophie en Maternelle.

https://www.youtube.com/watch?v=JtkxCxm7Kg0

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Challenge musique !!

– une chanson
– un groupe de musique (le nom du groupe)
– un instrument de musique
– un compositeur
qui commencent par la lettre C !

Attention ! On ne copie pas sur le voisin, chaque réponse doit être différente d’une personne à l’autre… Ah la concentration commence à venir ?

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Corrigé : La conscience peut-elle être un fardeau ?

Analyse :

La conscience : immédiate/réfléchie; avec savoir, prise de conscience théorique et pratique; faculté de se représenter, dédoubler, recul, moi juge/jugé; partial/partielle; pouvoir; âme; médiatisée; réflexion; première vérité; langage; art; révolte; autrui; dignité; grandeur; misère; identité personnelle (unité, unicité, ipséité); fou/amnésique; essence/existence; sujet/objet; temps-mémoire, conscience morale = juger ses actions, bonne/mauvaise conscience, tribunal intérieur, regrets, remords, honte/fierté, empathie, angoisse, nostalgie cf tableau 

peut-elle : possibilité logique, technique, morale => à quelles conditions ?

n’est-ce pas contradictoire ? est ce faisable ?est-ce légitime ?

être : essence, rester, devenir, changer

un fardeau : plusieurs  ? absence de liberté, entrave, effort, douleur, malheur, poids, supporter, endurer, fatalité, soulever, porter, charge, épreuve(expérience), soucis, peines, responsabilité, malheur, misère, punition, châtiment,

Problématique :

Avoir conscience de soi, des autres et du monde confère-t-il à l’homme sa dignité, l’émancipe des instincts animaux ou nuit-il au bonheur et à sa liberté autrement dit révèle sa misère ?

Plan détaillé :

I –  La conscience nous confère des privilèges

A-Ce sont les peines du corps qui peuvent davantage être vécues comme un fardeau

1-exemples :maladies, travail, douleurs, vieillesse;

2- références :conscience= trait d’union entre passé, présent, futur (Bergson)

B-Sans la conscience, nous serions soumis à l’instinct, nous ne serions donc pas libres mais soumis strictement aux lois de la nature, sans libre-arbitre.

1-exemple :Animal pas conscient de son image, servitude, nature/culture

2-références : La conscience comme pouvoir et maitrise des pensées et actes, sujet « capacité à dire « Je », »l’élève au dessus de tous les êtres vivants » dignité » Kant Anthropologie du point de vue pragmatique; « grandeur » Pascal Pensées

C- connaissance de soi, d’autrui et du monde

1-introspection, examen de conscience, remise en question, empathie, science

2- Ref : »Je pense donc je suis » Discours de la méthode, identité personnelle « il est une seule et même personne « Posséder le Je dans sa représentation » Kant (idem);

 

II qui deviennent des fardeaux à condition de :

A- Avoir conscience de ses douleurs physiques, de sa finitude troublent l’âme et nous font souffrir davantage, le passé est irréversible, je ne peux plus le changer ou le revivre.

1-ex : peur de vieillir, angoisse de la mort : c’est notre misère

2-ref : »roseau » Pascal, malheur du temps qui passe (nostalgie),

B-Etre libre entraine la responsabilité, possibilité d’être jugé  : (Locke fou/amnésique), regrets, remords, avoir conscience entraine l’irrésolution, l’hésitation et parfois l’impossibilité d’agir (dilemme),

ref : « tribunal intérieur »(Kant), angoisse de la liberté, de ne pas avoir d’essence (« mauvaise foi » du garçon de café l’Etre et le Néant Sartre)

C- Connaissance partiale et partielle, étonnement, peut-on un jour se connaître ?, sous/sur estimation, narcissisme, subjectivité,

-autrui jamais transparent,

-doute sur la réalité possible (toujours le prisme, le filtre de la conscience) : Descartes, Inception, Matrix, cerveau dans la cuve…;

-conscience des misères dans le monde me peine,

-inconscient remet en cause la souveraineté du sujet conscient « le moi n’est pas maître dans sa propre maison » Essai de psychanalyse appliquée Freud.

 

III Si la conscience de soi est une épreuve, elle n’est pas un fardeau mais une quête à sans cesse recommencer. Prendre conscience de sa condition est libérateur.

A- Le passé n’est pas un fardeau, un poids, mais par ma conscience qui se projette dans le présent et futur, je change le sens de mes actes passés. De plus, je suis condamné (fardeau) à être libre, c’est-à-dire, à choisir mon existence.

1- ex : un séjour en prison, une rencontre

2- ref : »le passé que j’ai être » L’être et le néant Sartre; « l’homme est condamné à être libre » L’existentialisme est un humanisme Sartre

B-Prendre conscience de sa finitude est en réalité la condition pour profiter pleinement des choses essentielles (bonheur) et bien se comporter, cela doit inviter l’homme à fuir le superficiel, ce qui le détourne de sa condition, le divertit pour le centrer sur le propre de l’homme. Ceci donne un idéal moral à respecter que l’homme peut tenter d’approcher.

1-Pascal « Travailler à bien penser : voilà le principe de la morale » (idem), « ne pas relever de l’espace et de la durée », « Vis comme si tu devais mourir demain. Apprends comme si tu devais vivre toujours. »Gandhi 

2-Il n’y aurait ni liberté ni bonheur sans conscience. On ne les sent pas seulement mais pour les vivre il faut du recul. Ce ne sont pas seulement des états mais conscience d’état. 

C- La prise de conscience n’est pas immédiate mais est une épreuve (expérience), une tâche, une quête (mais pas forcement un fardeau) c’est-à-dire, qu’elle n’est pas donnée mais nécessite un effort (parfois douloureux)

1-pour se connaitre (« Connais-toi toi-même » Charmide Socrate),

2-pour accepter le regard d’autrui-reconnaissance (« geste maladroit et vulgaire, honte » L’etre et le néant; « L’enfer c’est les autres » Sartre);

3-pour s’affirmer  par l’art ou la révolte (Hegel Introduction à l’esthétique, L’homme révolté Camus).

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Popper = la Psychanalyse, une pseudo-science.

Trouvez le thème et la thèse du texte de texte Popper tiré de Conjectures et Réfutations.

1- A quoi l’auteur compare-t-il la psychanalyse à la fin du texte ? Pourquoi (rapport avec la thèse) ?

2- Dégagez l’argument au début du texte qui prouve la pseudo-scientificité de la psychanalyse pour Popper ? (deux phrases)

3-La réfutabilité est un critère de scientificité pour Popper, montrez le paradoxe de cette thèse. En quel sens faut-il alors comprendre ici irréfutable ?

4-La colère divine cause de l’orage : est-ce réfutable ?; Le marxisme, le darwinisme ? Le système ptoléméen est-il scientifique (géocentrique) ?

Les trois critères de scientificité d’une théorie selon Popper sont :

-la vérifiabilité

-la reproductibilité

-la réfutabilité ou falsifiabilité.

un énoncé est falsifiable « si la logique autorise l’existence d’un énoncé ou d’une série d’énoncés d’observation qui lui sont contradictoires, c’est-à-dire, qui la falsifieraient s’ils se révélaient vrais » Qu’est-ce que la science ? K. Popper

Si un comportement inverse de celui qui est observé se révèle tout aussi compatible avec la théorie proposée, alors cette théorie n’explique rien. L’idéal du chercheur est pour Popper celui qui, ayant défini au préalable les critères de réfutabilité de sa propre hypothèse, part lui-même à la recherche des faits susceptibles de prouver la fausseté de son intuition.

Le chercheur, dans son rapport à l’expérience, ne doit pas se mettre à la recherche d’une confirmation de sa théorie qui se résumerait à une addition d’exemples résolument non-scientifique. C’est bien d’ailleurs ce qu’il reproche aux marxistes et aux psychanalystes, qui développent des stratégies qui « immunisent » leurs théories en dérogeant au critère de réfutabilité, et finissent par tout expliquer, tout englober dans leurs théories, même des comportements contradictoires, et n’ont alors plus rien de scientifique ; ce sont des systèmes de pensée, des « visions du monde », mais pas des théories scientifiques.

Une théorie qui se verrait confirmer dans tous les cas (mêmes contradictoires) est le contraire d’une théorie scientifique car deux effets opposés ne peuvent être expliqués par la même cause. 

 

De plus, pour pouvoir être réfutée, une théorie doit pouvoir identifier, observer, mesurer la cause. Si la cause est l’inconscient, alors vous vous condamnez à ne jamais pouvoir l’observer tel quel. Car si c’est en tant qu’inconscient qu’il agit, si la pulsion n’est plus refoulée, les symptômes doivent disparaître. S’ils persistent, alors c’est que ce n’était pas la cause.

Enfin, si le patient ne guérit pas une fois que le psychanalyste a interprété et mise au jour la pulsion refoulée, ce dernier l’expliquera par un déni inconscient du patient. C’est encore l’inconscient qui vient justifier l’impossibilité de le prouver.

On a donc une pétition de principe : soit une théorie qui cherche à démontrer ce qu’elle présuppose.  

Pour Popper, aucune théorie ne peut jamais être absolument vérifiée, on ne peut jamais atteindre la vérité, on ne peut que démontrer avec certitude la fausseté de théories antérieures. On ne peut que démontrer le faux, jamais le vrai pour ce qui est de l’induction. Une observation (ou deux ou mille) ne prouvent pas la vérité d’une théorie. En revanche, un contre-exemple prouve sa fausseté.

La falsifiabilité est le fondement sur lequel construire solidement notre savoir scientifique, car elle permet le progrès continu des théories en direction d’une vérité jamais atteinte, toujours approchée à la manière d’une asymptote. En effet, pour Popper, les sciences sont condamnées à progresser ou à n’être pas véritablement des sciences.

Ainsi, il faut distinguer vérité et scientificité : Une théorie peut être scientifique mais fausse. L’histoire des sciences nous le confirme. Galilée, Newton restent des scientifiques quand bien même leurs théories ont été révisées par Einstein. La théorie ptoléméenne, par exemple, reste scientifique car on a pu prouver qu’elle était fausse. La psychanalyse ne contient pas les conditions d’une telle réfutation. On peut donc croire en l’inconscient mais jamais le prouver scientifiquement.

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La Grèce antique : un très bon site à consulter

http://jfbradu.free.fr/GRECEANTIQUE/index.php3

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Tableau synoptique de l’histoire de la musique

Vous trouverez ici un tableau qui fait une synthèse chronologique des principaux courants en fonction des époques, découvertes.

http://pulsanotes.free.fr/page_24.htm

Ici, une brève histoire de la musique ( beaucoup de fautes d’orthographe :( ) Repérez les caractéristiques.

comment_reconnaitre_les_differentes_periodes

je peux deviner la période grâce aux instruments :

Si j’entends du clavecin ? du piano ? des instruments d’époque comme le luth, la viole de gambe ? de l’orgue ? des trompettes à piston ? cor ? nouveaux instruments notamment nécessitant l’électricité ?

grâce à l’instrumentation :

si j’entends de la musique de chambre ? une symphonie ? un groupe ?

grâce au lieu et usage, forme, genre :

sacré ? profane ? plein air ? concert ? sonate ? fugue ? ethnique ?

quiz histoire de la musique :

Serge Prokofiev  né le 23 avril 1891 à Sontsovka, mort le 5 mars 1953 à Moscou, est un compositeur russe de musique classique, un pianiste et un chef d’orchestre

Roland de Lassus né à Mons en 1532 et mort à Munich le 14 juin 1594, est un compositeur de l’école franco-flamande, vers la fin de la Renaissance.

https://www.youtube.com/watch?v=UEmR-orWI_A

William Sheller, de son vrai nom William Hand, né le 9 juillet 1946 à Paris, est un compositeur et chanteur français.

Ludwig van Beethoven est un compositeur allemand né à Bonnle 17 décembre 1770 et mort à Vienne le 26 mars 1827.

Dernier grand représentant du classicisme viennois (après Gluck, Haydn et Mozart), Beethoven a préparé l’évolution vers le romantisme en musique et influencé la musique occidentale pendant une grande partie du xixe siècle. Inclassable (« Vous me faites l’impression d’un homme qui a plusieurs têtes, plusieurs cœurs, plusieurs âmes » lui dit Haydn vers 1793), son art s’est exprimé à travers différents genres musicaux, et bien que sa musique symphonique soit la principale source de sa popularité, il a eu un impact également considérable dans l’écriture pianistique et dans la musique de chambre.

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La vitesse qui se transforme en objet ? E=mc2

A l’occasion des 100 ans de la relativité générale, petite explication de cette célèbre formule.  

 

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Sommes-nous libres ? (pour approfondir Matrix… :) entre autres !!)

Suite à l’excellent exposé que nous a proposé Pierre-Yves en TS4, je vous invite à approfondir la réflexion sur la question du libre-arbitre avec un texte d’Eric-Emmanuel Schmitt,  dramaturge, nouvelliste, romancier et réalisateur français (né en 1960). Si vous avez l’occasion, lisez et écoutez-le !

SOMMES-NOUS LIBRES?

 » – Sommes-nous libres ?
La question vit mieux que ses réponses, et survivra à toutes les réponses. Car il me semble malhonnête, ou cavalier, ou stupide, d’affirmer quoi que ce soit avec certitude.
Nous avons le sentiment de la liberté quand nous délibérons, hésitons, choisissons. Mais ce sentiment n’est-il pas une illusion ? La décision prise ne devait-elle pas de toute façon être prise ? Si notre esprit pose une option, n’est-il pas conditionné à la poser ? Et si c’était donc une nécessité déterminante qui prenait les habits du libre arbitre…
Les philosophes, choisissant le pôle Descartes – la liberté existe – ou le pôle Spinoza – elle n’existe pas –, s’opposent depuis toujours sans que ce combat dégage un vainqueur. Pourquoi ? Parce qu’ils se battent à coups d’arguments, pas à coups de preuves. Théorie contre théorie. Résultat : seul le problème demeure.
J’avoue que je suis plus touché par les partisans de la liberté, tel Kant ou Sartre, car j’ai eu l’impression en ma vie d’expérimenter ma liberté. En outre, j’ai besoin de croire à la liberté pour des raisons morales : il n’y a ni éthique ni justice fondées si l’homme n’est pas libre, auteur de ses actes, donc responsable ; pas de châtiment ni de mérite non plus. Reproche-t-on à une pierre de tomber ? La punit-on ? Non.
Cependant, avoir besoin de la liberté pour des raisons morales, ce n’est pas savoir que la liberté existe. Postuler la liberté ne revient pas à démontrer la liberté.
La question subsiste. »

(Extrait du Journal d’écriture, CONCERTO A LA MEMOIRE D’UN ANGE, Eric-Emmanuel Schmitt.)

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Où trouve-t-on cette phrase ? Inventez un sophisme drôle :)


« Tous les chats sont mortels. Socrate est mortel. Donc Socrate est un chat. »

 

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Je suis souveraine pour juger de la teneur humoristique de votre sophisme. :)

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Les échanges

Voici deux sites résumant le cours sur les échanges du programme de Terminale. C’est juste un plus pour samedi, vous n’avez pas à connaître ce cours par coeur.

 

http://www.assistancescolaire.com/eleve/TSTMG/philosophie/reviser-le-cours/les-echanges-tt_phi_03

https://www.kartable.fr/terminale-es/philosophie/specifique/chapitres-35/la-societe-et-les-echanges/cours/la-societe-et-les-echanges/11567#

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