L’enfance est un concept complexe. L’enfance est une construction sociale qui diffère selon les sociétés. Elle n’est pas figée, elle évolue dans temps et l’espace.

Maintenant nous sommes totalement sortis de la pédagogie de la transmission pour passer dans un schéma actanciel dans l’enseignement pour de nombreuses raisons.

Tout d’abord parce qu’il s’agit d’un public en évolution sur lequel on laisse reposer des responsabilités comme l’avenir en général ; le sien, celui du monde avec la question écologique par exemple, il est acteur dans notre société. Des responsabilités pèsent également sur l’enseignant dans cette période de construction et sensible aux fragilités des enfants. On ne peut enseigner n’importe comment, d’une seule façon, il faut être sensible à la pluralité de profils des enfants, car ils ne sont pas qu’élèves, ils vivent en dehors de la classe, il faut donc prendre en compte leur vécu.

Aujourd’hui, il est difficile de prendre l’enfance comme autrefois, ils ont accès à internet, les réseaux sociaux, il y a une surexposition au monde adulte avec tous ces canaux d’informations. D’autre part, on peut constater que l’enfant ne nous prend plus systématiquement comme forme d’autorité, il nous teste, on doit savoir réagir en conséquence tout en restant bienveillant ; ce n’est pas toujours facile de garder une distance face à certains comportements.

L’enseignant face à l’enfance, c’est l’enseignant face à un acteur de la société car on place des espoirs en lui et on l’aide à se construire en tant que futur adulte et citoyen. Diverses dynamiques, informations, événements, sont à considérés pour accompagner l’enfant tout au long de cette période de développement complexe. Il y a une réelle nécessité d’adaptation à tout niveau.