Selon moi, l’éducation interculturelle se rapporte à une approche spécifique de l’éducation qui a pour but de mettre en avant la compréhension, le respect et la communication pacifique entre les différentes cultures qui cohabitent au sein d’une classe et plus largement au sein de notre société. Un aspect important de l’éducation interculturelle est la découverte de l’autre et l’intérêt des élèves pour le monde qui les entoure tout en instaurant un climat de tolérance dans cette découverte.

Souvent, cette approche interculturelle est faite par le biais de la langue. Quand au sein d’une classe un élève est allophone ou bilingue, les autres sont souvent très curieux d’apprendre des mots “de base”. Effectivement, dans le cadre de mon stage j’ai pu voir un élève ukrainien apprendre quelques mots en russe à ses camarades. De plus, à l’approche des fêtes de fin d’année, il est possible d’aborder les différentes traditions existantes à cette période selon les pays, grâce à la nourriture, ou encore aux chants traditionnels par exemple. Une intervenante américaine va par exemple leur faire apprendre un chant de Noël en anglais. Enfin, l’éducation interculturelle ne faisant pas partie intégrante des programmes je pense qu’il est difficile d’y consacrer beaucoup de temps, et certains enseignants se focalisent sur l’apprentissage de l’anglais et la découverte du monde britannique et nord américain.

La composante interculturelle, selon Puren, désigne « la capacité à gérer les phénomènes de contact entre cultures différentes ainsi que les mécompréhensions causées par les interprétations faites sur la base de son propre référentiel culturel ». De ce fait, l’éducation interculturelle a donc pour but de familiariser les élèves aux différentes cultures qui existent dans notre monde, en valorisant leur richesse et leur diversité tout en prônant la tolérance et le respect. 

Selon moi, l’éducation interculturelle caractérise la découverte de différentes cultures en classe. C’est le fait, pour les élèves, de prendre conscience de leur propre culture, mais aussi des autres cultures présentes dans la classe et, plus généralement, dans le monde qui les entoure. L’éducation interculturelle permet d’apprendre et de découvrir d’autres cultures dans le respect de la diversité. Les enfants développent ainsi leur curiosité, leur ouverture d’esprit tout en s’ouvrant aux différentes cultures du monde. Ils peuvent en apprendre plus sur les traditions, les repas, les musiques…

Sur mon lieu de stage, l’éducation interculturelle ne me semble pas être mise en œuvre. Il n’y a pas vraiment de découverte d’autres cultures. Les seuls éléments interculturels que j’ai pu relever concernent le chant « Joyeux anniversaire » en anglais lorsque l’on fête des anniversaires. Tous les jours, les enfants s’exercent à réciter la date en anglais mais cela concerne plus des apprentissages de la langue que de la découverte d’une autre culture. L’école ne présentant qu’une très faible mixité culturelle, cela explique sûrement le fait que l’éducation interculturelle n’y soit pas vraiment mise en œuvre. 

Il me semble tout d’abord important de définir le terme interculturelle.

interculturelle: Adjectif, Qui concerne les contacts entre différentes cultures ethniques, sociales, etc. Dictionnaire Larousse

Interculturelle est d’ailleurs composé de deux termes:

inter : Préfixe, du latin inter, entre, exprimant la réciprocité ou l’action mutuelle (interdépendant), l’intervalle (interclasse). Dictionnaire Larousse

inter signifie alors une relation entre deux parties d’un même ensemble, ici, entre les différentes cultures abordées au sein d’une même éducation.

culture :

Au sens général, tout ce qui élève l’Homme au dessus de l’animal (« la culture »)

Au sens sociologique, ensemble de coutumes, de pratiques, de croyances propre à un groupe donné d’Hommes (« des cultures »). En outre, dimension traditionnelle, identitaire.

Au sens classique, la culture est davantage un processus, ainsi que le résultat de ce processus, dans le lequel un individu réalise sa propre humanité. Lié au sens général, s’ouvrir aux différentes cultures. Mise en contact à d’autres cultures.

D’après Olivier Reboul.

Ici, le sens qui nous intéresse est le sens sociologique.

Selon moi, l’éducation interculturelle est un processus d’apprentissage basée sur le croisement et la relation entre plusieurs coutumes, croyances et pratiques de différents groupes sociaux.

Notre question porte donc sur la présence, ou non, d’apprentissage de modes de vie de différents groupes sociaux et croisement entre ces derniers.

Sur mon lieu de stage, je n’ai pas vraiment constaté d’éducation interculturelle mis à part lors de goûters d’anniversaire où l’on chante « Joyeux anniversaire » en différentes langues, notamment en anglais, espagnol, allemand et arabe.

Cependant, en me renseignant auprès de ma MAT, j’ai pu apprendre que l’école à pour projet au sein de plusieurs disciplines, d’aborder les cultures de différents pays à l’aide d’un thème global mis en avant cette année : Les Jeux Olympiques.

En effet, à travers l’histoire des Jeux Olympiques, les élèves seront amenés à découvrir leurs origines de part les croyances mythologiques de leurs créations. A travers les différents pays participant, les élèves auront également l’occasion de découvrir leurs différents drapeaux, hymnes et langues. Et pourront ainsi constater des similitudes, différences etc.

Le spectacle de fin d’année aura également une place majeure dans la découverte des différentes cultures grâce à la mise en scène d’interviews « journaliste sur place » théâtralisée où des élèves seront amenés à jouer le rôle d’un journaliste se rendant dans un pays afin d’interviewer des sportifs de différents pays.

La présence de jeux de géographie durant le temps d’accueil du midi permet également aux élèves d’apprendre la forme du pays sous forme de puzzle, leur drapeaux, ainsi que leur symboles et emblèmes.

À mon sens, l’éducation interculturelle c’est offrir la possibilité de partager sa culture mais aussi d’élargir ses connaissances en découvrant et en s’ouvrant à celles qui nous sont inconnues ou peu familières. Visant la compréhension et la tolérance, l’éducation interculturelle permet de se familiariser à différentes pratiques, points de vue, pensées, valeurs, coutumes… Favorisant la diversité, l’association des différentes cultures peut permettre de construire ensemble du commun. 

Sur mon lieu de stage j’estime que l’éducation interculturelle est par exemple abordée dans la découverte de différents pays par le travail du thème de l’année “Voyage autour du monde”. Un travail sur Paris et Londres a déjà été fait, où les enfants ont pu découvrir des lieux, des monuments, des traditions et même l’alimentation avec la création d’un petit déjeuner anglais. Les enfants sont souvent libres de prendre la parole; à laquelle l’enseignante est très attentive et laisse de la place à l’expression; et de poser leurs différentes questions. Cependant, la classe est composée d’élèves allophones et je trouve qu’il y a peu de découverte et d’entrecroisements des différentes cultures présentes dans la classe alors que cela pourrait être intéressant de s’en servir comme supports pour approfondir leur thème de travail tout en portant intérêt aux cultures différentes et valoriserait tous les enfants.

Selon moi, l’éducation interculturelle joue un rôle essentiel en enseignant différentes cultures présentes dans le monde entier, sans se cantonner à enseigner la culture du pays où nous sommes scolarisés. Cette démarche permet aux apprenants de mieux comprendre et appréhender le monde qui les entoure. Elle permet également d’approfondir la connaissance des différentes cultures à travers leur histoire, leur mode de vie, leur tradition, leur symbole, etc. Cela induit la transmission de certaine valeur comme le respect des différences, la tolérance et l’ouverture d’esprit. L’éducation interculturelle joue selon moi un rôle majeur dans le développement personnel, intellectuel et social des apprenants, et s’inscrit comme acteur majeur dans la compréhension et développement de notre société. 

            Je suis actuellement en stage au sein d’une classe de grande et moyenne section. Le projet de l’école est centré des Jeux Olympiques. L’enseignante organise et structure son enseignement autour de ce thème en choisissant d’explorer plusieurs pays. Nous avons commencé notre exploration par la France. Nous avons abordé sa capitale et ses monuments historiques en intégrant ces connaissances dans des matières principales tel que le langage, l’écriture, les arts visuelles, la musique, la danse, etc. Ensuite, nous avons découvert l’Angleterre, l’enseignante a adopté une approche similaire en présentant aux élèves les éléments les plus emblématiques de ce pays, tels que la famille royale, l’ours Paddington, les bus londoniens, etc. L’enseignante a prévu dès la rentrée de travailler sur le continent d’Amérique et par la suite découvrir les autres continents. Je trouve que ces activités s’inscrivent parfaitement dans le cadre de l’éducation interculturelle. Elles donnent la possibilité aux élèves d’élargir leurs connaissances et de mieux comprendre les pays et cultures venant d’ailleurs. L’enseignante sensibilise ainsi les élèves à la diversité culturelle. Cela permet de voir émerger certaine discussion et réflexion intéressante de la part des élèves sur l’acceptation des différences et la tolérance.

Selon moi, l’éducation interculturelle est le fait d’ouvrir les enfants à différentes cultures multiples et variées. Il s’agit donc non pas de les enfermer uniquement dans une culture commune qui doit être transmise à l’école, mais aussi de leur apprendre à découvrir d’autres cultures. Cette éducation à la diversité des cultures peut se faire de différentes manières. Les élèves de la classe issus d’une culture différente peuvent être à ce titre une source de richesse. Attention, cependant à ne pas produire l’effet inverse, c’est à dire de les enfermer dans leur culture sans les ouvrir aux autres. Selon moi, l’éducation interculturelle peut se faire à travers différentes disciplines. A travers l’éducation musicale par exemple, il est possible de faire écouter aux enfants des musiques du monde entier. L’éveil aux langues vivantes peut aussi être utilisé, par exemple en apprenant à se présenter dans diverses langues du monde. Les exemples pourraient être multipliés.

Concernant mon stage, je trouve que l’éducation interculturelle y est pour le moment peu présente. Les élèves seront cependant ouverts à la culture africaine plus tard dans l’année grâce au « projet Afrique » mis en place dans l’école. Il s’agira pour les élèves de monter un spectacle à base de chants, instruments et danses africaines.

Je pense que l’éducation interculturelle est peu mise en œuvre sur mon lieu de stage car il s’agit d’une école où la mixité culturelle est très peu présente. Le fait d’être en stage dans une classe de CP a peut être également un impact. L’injonction et la pression sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au début de l’année font peut être que certains enseignements sont sacrifiées pour le moment. L’éducation interculturelle n’est donc peut être pas une priorité en ce début d’année pour l’enseignante.

Culture : nom féminin, ensemble des phénomènes matériels et idéologiques qui caractérisent un groupe ethnique ou une nation, une civilisation, par opposition à un autre groupe ou à une autre nation, exemple : la culture occidentale

Inter : préfixe, du latin inter, entre, exprimant la réciprocité ou l’action mutuelle (interdépendant), l’intervalle (interclasse).

(Les deux définitions viennent du dictionnaire en ligne Le Larousse).

Pour moi l’éducation interculturelle est lorsque l’on ne se contente pas d’aborder (en classe notamment) qu’une seule culture, mais de parler de plusieurs cultures et de parfois faire des liens entre eux. J’ai pu le remarquer (par exemple) à l’école Simone Veil, lorsque pour un anniversaire la PE a demandé si quelqu’un connaissait la chanson « Joyeux Anniversaire » dans une autre langue que en français ou en anglais. Nous avons donc entendu du turc et de l’arabe.