L’article 9 traite de l’application des droits culturels. Il est essentiel de prendre conscience que chaque individu et chaque collectivité ont des responsabilités envers le respect des droits culturels. Il est primordial de sensibiliser et d’encourager la compréhension et le respect de ces droits culturels. Ces droits doivent être pris en considération dans tous les secteurs, que ce soit sur le plan social, économique ou politique

La liberté de choisir une ou plusieurs communautés culturelles est souvent négligée. Il est pourtant important de respecter d’une part la culture d’une personne mais aussi, d’autre part, son potentiel désir de s’approprier une autre culture. Le risque est d’enfermer une personne dans une unique culture, ou même dans une culture présumée qu’on lui assigne contre son gré. Chacun est libre de s’associer à différentes communautés culturelles, et d’en changer au cours de sa vie.

D’après moi cet article de la Déclaration pose un sujet fondamental: le respect des cultures. Le respect doit exister pour un individu au sein de sa propre communauté, mais aussi entre chaque individu de communautés différentes. En découle l’idée de la tolérance qui doit être un pilier dès notre plus jeune âge donc dès les premières années d’école. Les enfants peuvent être amenées à rencontrer des camarades issus de communautés différentes et qu’ils ne connaissent pas forcément, ce qui va sûrement engendrer des questionnements. Il est donc important de leur montrer la diversité culturelle qui peut exister tout en leur expliquant les bases du respect de l’autre.

Plusieurs articles de la Déclaration m’ont attiré, mais j’ai trouvé l’article 6 plus « important ». Je m’explique, l’article 6 porte sur l’éducation et la formation à la culture, aux cultures. Pour moi, cela est synonyme de s’instruire et avoir accès à la culture. Comme expliqué dans l’introduction de l’article 6, chaque personne est en droit, durant tout le long de sa vie à avoir accès à l’éducation, à apprendre, en outre, développer son identité culturelle. De plus, la partie b que personne ne devrait être refusé d’accès à sa propre culture, ou une autre. Par exemple, un allophone en France ne devrait pas être interdit d’accès à la culture française sous prétexte qu’il n’est pas français.

J’ai choisi l’article 6 de la déclaration de Fribourg sur les droits culturels.

Le 3ème point fait référence aux droits et à la liberté pour chacun d’avoir ses propres convictions ainsi que la liberté d’exercer sa propre religion. Cela peut être mit en parallèle avec un questionnement autour du concept de laïcité française. En effet celle-ci n’autorise pas le droit à un élève de pouvoir exposer son appartenance religieuse, ce qui peut ainsi venir questionner les principes de développement de l’identité culturelle et de la diversité culturelle mis en avant dans cet article.

L’article 3 de la déclaration de Fribourg sur les droits culturels est celui que j’ai trouvé le plus intéressant (notamment le point b). Cet article aborde le sujet de l’identité et du patrimoine culturel de chacun. En tant que personne arrivante de l’étranger dans une société nouvelle (dans laquelle on ne connaît pas ou peu la culture, la langue, les habitudes culturelles…), je pense que, comme le dit l’article, il est important d’apprendre et de connaître cette nouvelle culture sans pour autant oublier sa propre identité et sa propre culture. Il est toujours intéressant et enrichissant de découvrir des personnes de cultures différentes et de pouvoir parler et apprendre une nouvelle langue. Cela crée de la diversité dans nos sociétés avec des personnes toujours plus différentes les unes des autres qui peuvent échanger, apprendre, se cultiver…

L’article que j’ai retenu dans la Déclaration de Fribourg est l’article 6. Cet article a retenu mon attention car il évoque les droits culturels au sein de l’éducation et de la formation; un sujet particulièrement sensible de nos jours. Il y est dit que toute personne doit accéder à l’éducation quelque soit sa culture et que l’éducation doit prendre en compte l’identité culturelle de chaque élève. L’enseignant doit donc respecter la diversité de ses élèves puisque les cultures du monde entier forment ensemble l’Humanité. Pour finir, les parents de l’élève ont la liberté de choisir l’éducation morale et religieuse qu’ils souhaitent pour leur enfant.

L’article qui m’a le plus parlé (fait réagir) est l’article 5 : « la liberté de s’exprimer, en public ou en privé dans la, ou les, langues de son choix« . En effet, ayant grandi en France avec des parents qui n’étaient pas français, j’ai pu remarquer que très tôt les enseignants disaient à ma mère qu’il fallait que l’on parle français à la maison – ce que ma mère refusa. Aujourd’hui encore c’est quelque chose que je remarque à l’école puisque les enseignants conseillent aux parents de parler français à la maison. En revanche, ce n’est pas parce que l’on ne parle pas français à la maison, que l’on ne va pas réussir à l’école ; se tromper d’article en apprenant une langue (dire « le » chaise) n’est pas grave, chacun a son rythme d’apprentissage.