Symposium & exposition : Faculté de Pharmacie de Paris

27 mai 2024

16:00 La salle des Actes Symposium : Alliance scientifique sans frontières

Nemanja Djordjevic, organisateur de l’exposition, membre de la SHP :

Discours d’ouverture

Bruno Bonnemain, président de la SHP, président honoraire de l’Académie nationale de Pharmacie :

L’Académie nationale de Pharmacie : un échange des savoirs pharmaceutiques sans frontières (1803-2024)

Aleksandar Protic, CAO Ecole Polytechnique Executive Master ; vice-président Europe, Clubs UNESCO :

Grandes avancées scientifiques franco-serbes 

Olivier Lafont, professeur, président d’honneur de la Société d’histoire de la Pharmacie, ancien président de la Société internationale d’histoire de la Pharmacie, membre de l’Académie nationale de Pharmacie et de l’Académie internationale d’histoire de la Pharmacie :

À propos de la médaille Lavoisier remise à deux étudiants serbes    

Jean-Claude Tabet, professeur émérite à l’Université Pierre et Marie Curie et Natali Stojiljkovic, chef de groupe des laboratoires, L’Oréal :

Chimie analytique – le langage universel

27 mai 2024

18:00 Salons du Doyen Exposition : Scientifiques serbes – étudiants français

Jean Louis Beaudeux, doyen de la Faculté de Pharmacie de Paris ; président de l’Académie nationale de Pharmacie

Pavle Zelic, pharmacien, diplomate, écrivain et scénariste ; Expert de l’OMS, du Conseil de l’Europe ; Responsable de la coopération internationale, des intégrations européennes et de la communications à l’Agence nationale des médicaments de Serbie.

Durée de l’exposition : 27 mai 2024 – 7 juin 2024

Faculté de Pharmacie de Paris

4 avenue de l’Observatoire 75006 Paris

Inscription s’effectue dans la limite des places disponibles et reste obligatoire via ce lien.

Symposium & Exhibit dedicated to French-Serbian scientific contributions

May 27, 2024

Faculty of Pharmacy of Paris – 4 avenue de l’Observatoire 75006 Paris

Symposium: Scientific alliance without borders 16:00 La Salle des Actes

Nemanja Djordjevic, exhibition organizer, member of the SHP: Opening speech

Bruno Bonnemain, President of the SHP, Honorary president of the National Academy of Pharmacy:

The National Academy of Pharmacy: an exchange of pharmaceutical knowledge without borders

Aleksandar Protic, CAO Ecole Polytechnique Executive Master; Vice-president Europe, UNESCO Clubs:

Major French-Serbian scientific contributions

Olivier Lafont, Professor, Honorary president of the SHP; President emeritus of the International Society for the History of Pharmacy, member of the National Academy of Pharmacy and the International Academy of History of Pharmacy:

About the Lavoisier medal awarded to two Serbian students

Jean-Claude Tabet, Professor emeritus at Pierre and Marie Curie University and Natali Stojiljkovic, Senior Laboratoires Leader, L’Oréal:

Analytical chemistry – the universal language

Exhibition: Serbian scientists – French students ( May 27th to June 7th 2024)

Inauguration of the exhibition on May 27, 2024 at 18:00 – Dean’s gallery :

Jean Louis Beaudeux, Dean of the Faculty of Pharmacy of Paris; President of the National Academy of Pharmacy

Pavle Zelic, Master of pharmacy and diplomat, writer and screenwriter ; Expert of the World Health Organization, the Council of Europe and the EU Hubert Humphrey Fellow 2021/22 ; Manager for international cooperation, European Integrations and communications at the Medicines and Medical Devices Agency of Serbia, Government of the Republic of Serbia

The event is limited to only 90 attendees.

RSVP via this link

At the Dawn of humanity : a book for a better world

A book and & an international campaign to build concrete projects for a better humanity, implement social innovation, build positive impact & create sustainable solutions to worldwide crises.

The funds collected from both the campaign fund-raising and the book « At the dawn of humanity, enterprise a better world »  will serve to finance and accompany collaborative projects from all over the world, to build “a better humanity”.

For more information please acces this link.

UNESCO Clubs are proud to present the IV Asia-Europe Forum on Education


IV Asia-Europe Forum on Education « Sustainable Development in Our Society » was held online on October 29-30, 2021.

The main goal of the Forum was to analyze the interconnection of environmental, social, cultural, and economic development and prosperity, as well as to exchange best practices on the integrative and inclusive role of education in promoting sustainable development in our society. The platform of the Forum is intended to provide an opportunity for representatives from various countries and sectors to research the finest initiatives in the field of education, with a focus on the UN Agenda 2030.

The IV Asian-European Forum on Education « Sustainable Development in Our Society » brought together more than 30 participating countries from the global movement of UNESCO Clubs, representatives of UNESCO Headquarters and National Commissions for UNESCO, as well as interested participants from various international organizations, government agencies, academic institutions, private and non-governmental sectors. The final collection of publications and more information can be found via this link.

Unique platform for sharing scientific heritage

Sharing scientific heritage to unlock creative value for future !

project overview image is our colleague’s 25 languages platform, which aims to:

  • Preserve object models of scientific and technical heritage;
  • Record design descriptions by researchers to safeguard design ideas and tricks for the future;
  • Present the scientific heritage in a way that inspires and expands creative thinking in audiences across the spectrum, from teaching to research level; and
  • Democratize access to experimental apparatus design, by taking something previously accessible only to a lucky few and sharing it with the whole world.

Find out more :

Nikola Tesla Talk at École polytechnique

Nikola Tesla: Technology and Innovation for Sustainable Development
École polytechnique L’ORE Webinar, 25th June 2020 at 18:00 


Claire Lajoie-Mazenc, IEEE France President
Aleksandar Protic, Tesla Academy Director
Lina Cherrat, MIT Tesla Club Founder 

Nikola Tesla: Technologie et innovation au service du développement durable
École polytechnique L’ORE Webinar, le 25 juin 2020 à 18:00 


Claire Lajoie-Mazenc, présidente de IEEE France
Aleksandar Protic, directeur de l’Académie Tesla
Lina Cherrat, fondatrice du Club Tesla à MIT 

Registration :

The solidarity begins with you

Let’s spread solidarity, not the virus!

We wanted to share an example of local and sustainable solutions:

Covid-Solidarity connects volunteers and isolated people.

5 minutes is enough to help an isolated person !

Covid Solidarity initiative is 100% voluntary and civic-minded

As entrepreneurs, students and creative people,they could not remain insensitive to the magnitude of the events. In a pragmatic way, they call upon collective intelligence to help the most isolated people.

The movement is citizen and non-profit. It brings together many talents and aims to create a social link in a benevolent approach.


Dusko Bojanic: virtual painting exhibition « Au-delà »

Dusko Bojanic was born on August 18th 1985 in Banjaluka, Bosnia-Herzegovina’s city with a richly abundant heritage and landscape. Graduated at the Academy of Fine Arts in Banjaluka in 2016, in the class of professor Jelena Karichik, Dusko got acquainted (immediately inspired) with the artwork of painters such as Sokic, Kandinsky, Miro and Monet and therefore specialized in the art of painting using oil pastel, charcoal and color pencil.

Dusko’s main source of inspiration are his daily life and surroundings: reality transposable into geometric and organic shapes, through a painting process based on XX century painting. Over time, he developed a penchant for abstract expressionism. Simultaneously, he has been creating heraldic artwork, print, calligraphy, vexillology and ethnographic textile art. Dusko is also a devoted artist for Sustainable Development Goals, linking the Arts to Sustainable Development.

Dusko Bojanic’s artworks are displayed in museums, universities, privately owned collections, or were published in publications of organizations such as the European Council for High Ability. He is Sorbonne UNESCO Club’s Art Ambassador.

Still life, 7oil pastel, 70×70

Still life, oil pastel on paper, 80×80

Still life, 75×50 oil pastel

Still life, 60×40, oil pastel

Riddle, 100×70, oil pastel

Firework, oil pastel on paper 100×70

Studio, oil pastel, 70×35

Bottles, oil painting, 100×70

Neighbourhood, oil painting, 110×80


Inauguration de la Chaire UNESCO Ethique, Science et Société à Toulouse

Inauguration de la Chaire UNESCO Ethique, Science et Société de l’Université Fédérale de Toulouse – 13 juin 2019


Texte rédigé par Christian Byk, président du comité d’éthique des sciences de la Commission nationale française pour l’UNESCO et président du Comité international de bioéthique de l’UNESCO.

« Ma mémoire conserve encore avec une netteté photographique l’image de la chaire et du cahier de classe sur lequel nous ne cessions de loucher parce que nos notes y étaient consignées », Stefan Zweig (traduction Dominique Tassel, Le Monde d’hier, Gallimard, 2013, page 64).

Si pour beaucoup d’entre vous l’UNESCO n’est qu’un acronyme bien difficile à déchiffrer et la Commission française pour l’UNESCO une grande inconnue, en revanche, la place que la science et les techniques prennent dans nos vies individuelle et sociale est une réalité qui nourrit et transforme avec célérité aussi bien les disciplines scientifiques que les sciences sociales et humaines.

Nous sommes entrés dans une période que les plus optimistes pourraient qualifier d’olympiade des sciences parce qu’elle s’inspire de la devise olympique : « Citius, Altius, Fortius » (« plus vite, plus haut, plus fort »). Quant aux plus pessimistes, ils nous annoncent une nouvelle apocalypse, nous avertissant que nous jouons à la roulette russe avec l’humanité et la planète ;

Pour ma part, je me contenterai de l’expression que Gilbert Hottois, remarquable et discret philosophe des sciences, que nous venons de perdre un an après le décès de Jean Gayon, a étudié et développé, celle de « technoscience ». La technoscience marque, en effet, le passage, à partir de la fin du XX ème siècle, de la « Big science », résultant de la seconde guerre mondiale, à « la focalisation sur les produits et les artefacts, sur les actions transformatrices de la nature et de la société » (G.Hottois, « La technoscience : de l’origine du mot à ses usages actuels », Recherche en soins infirmiers, 2006/3 (N° 86), p. 24-32), faisant de la technoscience un enjeu qui nous concerne tous, dans une diversité, voire une complexité, de pratiques, de cultures et d’interrogations, parfois angoissantes et souvent sans réponse unitaire malgré la mondialisation. C’est pourquoi « le monde décrit par les technoscience studies n’est guère réjouissant » (G.Hottois, op.cit.)

C’est précisément « la nature pluriel et conflictuel de la technoscience » (G.Hottois, op.cit.) qui justifie qu’au niveau international, l’Organisation des Nations Unies en charge de l’Education, de la Science et de la Culture mobilise sa capacité de transversalité disciplinaire pour élaborer des politiques susceptibles de se diffuser universellement et de s’insérer dans l’idée que la science et la technique doivent, par leur dimension sociétale, contribuer au projet d’un développement durable.

Les chaires UNESCO sont un outil essentiel d’une action qui ne peut simplement être normative et, si elles ont pour but d’augmenter la capacité institutionnelle pour élaborer des politiques, elles doivent aussi disséminer des connaissances et participer par leurs recherches à une meilleure compréhension, dans toutes les couches de la société, du sujet qu’elles étudient.

C’est à la Commission nationale française pour l’UNESCO, instance qui associe des représentants des pouvoirs publics, du monde académique et de la société civile, qu’il revient de proposer à l’UNESCO la création de nouvelles chaires.

A cet égard, nous sommes particulièrement fiers que l’Université fédérale de Toulouse se voit attribuer la première chaire mondiale créée sur le thème de l’éthique des sciences et des techniques. Fidèlement enracinée dans l’histoire depuis 1229, l’Universitas magistrorum et scholarium Tolosiensis s’inscrit ainsi pleinement dans le monde présent et futur, qui nous impose de dégager des perspectives à partir de l’histoire et de nos connaissances. C’est à la diversité de ses formations, à ses réseaux et à sa capacité de dialogue entre chercheurs et, plus largement, avec la société dans laquelle ils vivent qu’elle le doit.

L’ambition et l’audace que je souhaite à cette nouvelle chaire me conduisent à citer un auteur qui vous paraitra peut être incongru pour la cause que nous célébrons aujourd’hui mais qui, indirectement, nous rappelle que l’esprit de la présente chaire est celui du questionnement, de la pluridisciplinarité et de l’ouverture aux cultures du monde. Joseph Proudhon , faisant allusion à d’autres temps, écrivait ainsi (De la Justice dans la Révolution et dans l’Église, tome I, p.70) :
« Nous sommes arrivés, de critique en critique, à cette triste conclusion : […] ; que tous ces mots Droit, Devoir, Morale, Vertu, etc., dont la chaire et l’école font tant de bruit, ne servent à couvrir que de pures hypothèses, de vaines utopies, d’indémontrables préjugés ; […] ».

Nous avons pleinement confiance que la Chaire UNESCO Ethique, Science et Société réponde aux exigences de recherche, d’enseignement et de partage qui, confrontées au numérique, obligent à réinventer le métier d’enseignant comme le soulignait si bien Michel Serres. Mais la devise de la ville de Toulouse n’est-elle pas « Per Tolosa totjorn mai » (« Pour Toulouse, toujours plus ») ?

Article entier repris depuis le site de la Commission nationale française pour l’UNESCO

UNESCO Panel at Sciences Po

UNESCO: Present and Future, in the Service of Sustainable Development

was the name of the lecture- symposium held at Sciences Po University, on Wednesday, February 20, 2019 (17:00-19:00) in the Jeannie de Clarens Amphitheatre, Sciences Po main building: 27 rue Saint-Guillaume in Paris. Sciences Po UNESCO Club members organized the event.

His Excellency Mr. Laurent Stéfanini: Ambassador of France to UNESCO, French career diplomat and national Ambassador for the Environment (and an alumnus of Sciences Po), shared some precious views on multilateral diplomacy, sustainability and UNESCO.

Mr. Nicolas Kassianides, Head of the Cabinet of the Director-General of UNESCO, and Assistant Director-General for External Relations of UNESCO, (also Sciences Po alumnus) focused on current and future UNESCO highlights, and shared some valuable insights about sustainable practices.

Aleksandar Protic, Tesla project Director, Program Advisor at Ecole Polytechnique and the Vice President of the European Federation for UNESCO Centers, Clubs and Associations, (previously Sciences Po’s International Admissions Manager), addressed a number of points important for education, civil society and the SDG’s.

Following their lectures – presentations, expert speakers engaged in a dynamic exchange with the audience (mostly composed of Sciences Po students, professors and staff) and provided many useful information and advices.


International Day of Women and Girls in Science

UNESCO had declared February 11th as the « International Day of Women and Girls in Science ». Therefore, the French Federation of Clubs, Centers and Associations for UNESCO (FFCU), together with the Toulouse French region via club UNESCO Les Chemins Buissonniers, coordinated several events in this context. They took place in Toulouse and Toulouse region from February 4 to 14, 2019.

These events focused on the role of women scientists, particularly in the South and on the African continent promoting the fact that sex or origins should not limit and prevent a scientific career.

The events were under the patronage of the French National Commission for UNESCO, and partners who supported the events were:

City of Toulouse

Toulouse Métropole

City of Brax

City of Blagnac

City Library of Toulouse

Inserm – French National public research organization for human health

CNRS – French National Center for Scientific Research

Quai des Savoirs

NHI French National Health Insurance

INSA National Institute of Applied Sciences, Lyon

CIRASTI – French Collective of Exposciences

Women & Science Association

Cultural Center Alban Minville & Mazades

University of Toulouse III

City of Rieumes



Please find detailed events and programme in French PDF document attached herewith.


Journée internationale des droits de l’Homme

Alors que nous allons fêter le 70e anniversaire de l’adoption de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme, par l’Assemblée Générale des Nation-Unies (le 10 décembre 1948), la Fédération Française pour l’UNESCO vous convie à la Journée internationale des droits de l’Homme, le samedi 8 décembre 2018 à Paris.

Ce rendez-vous incontournable des Clubs UNESCO donne l’occasion à tous les Clubs éducatifs et associatifs de se retrouver annuellement à Paris.


A cette occasion un temps au siège de la maison de l’UNESCO sera organisé. Bien plus qu’un simple centre administratif, la maison de l’UNESCO est le siège international de l’institution : coeur politique et diplomatique pour la paix, l’art et la culture. En plus de se familiariser avec la vie, l’Histoire et le fonctionnement de l’institution, les élèves pourront admirer près de 700 oeuvres d’art : fresques, sculptures et toiles de maîtres (de Picasso à Jean Lurçat en passant par Roberto Matta Le Corbusier, ou encore Alexander Calder).

Cette journée pourrait aussi être l’occasion de se rendre au palais de Chaillot. Il est le lieu historique de l’adoption de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme par l’Assemblée Générale des Nations-Unies, le 10 décembre 1948. Des animations pour les scolaires y sont organisées tout le week-end.  Enfin, le moment sera particulièrement propice à la rencontre entre les membres des différents Clubs scolaires participants. Des temps d’échanges et de débats autour de l’actualité des droits humains et des valeurs de l’UNESCO pourront être organisés. Chaque club pourra aussi présenter ses actions et thèmes de réflexion.

As we celebrate the 70th anniversary of the adoption of the Universal Declaration of Human Rights by the General Assembly of the United Nations (December 10, 1948), the French Federation for UNESCO invites you to International Human Rights Day, Saturday 8 December 2018 in Paris.

This crucial meeting of UNESCO Clubs gives the opportunity to all educational Clubs to meet annually in Paris.

Part of the event will take place at the UNESCO headquarters. Much more than a mere administrative center, the UNESCO House is the international headquarters of the institution: political and diplomatic heart for peace, art and culture. In addition to familiarizing themselves with the life, history and operation of the institution, students will be able to admire nearly 700 works of art: frescoes, sculptures and paintings by masters (from Picasso to Jean Lurçat through Roberto Matta Le Corbusier, or Alexander Calder).

This day will also be an opportunity to visit the Palais de Chaillot. It is the historic site of the adoption of the Universal Declaration of Human Rights by the General Assembly of the United Nations, December 10, 1948. Animations for school children are organized throughout the weekend.

Finally, the moment will be particularly conducive to the meeting between the members of the different participating Clubs. Time for exchanges and debates on the latest news on UNESCO’s human rights and values ??will be organized. Each club will also be able to present its actions and themes of reflection.

New performance celebrating Maya Angelou

We have have the pleasure to invite you to the literature-danse educative performance, a part of our Maya Angelou memory project, implemented in JJ Rousseau high-school (prepared in final version by our collegues Art Lab UNESCO Club) inspired by and dedicated to the memory of Dr Maya Angelou – American poet, singer, memoirist, and civil rights activist.

FRIDAY, JUNE 29, 2018 at the theater of Malraux (rue Taillepied, Sarcelles) 5 minutes walk from the high school JJ ROUSSEAU and 5 minutes from the RER H Station Sarcelles / Saint Brice


Exposition Martin Luther King

Club Unesco Maison de la négritude : Exposition « Martin Luther King au nom de la fraternité »

Outre la visite guidée de la Maison de la Négritude tous les vendredis à 16h, est proposé à l’occasion du cinquantenaire de la mort de Martin Luther King, militant pour l’avancée des droits civiques aux Etats-Unis l’exposition « Martin Luther King au nom de la fraternité» réalisée par l’association Valmy.

Cette exposition, visible du 3 avril au 30 septembre aux jours et heures d’ouverture de la Maison de la Négritude, retrace la vie et les combats menés par Martin Luther King.

Nous vous rappelons que la Maison de la Négritude est  ouverte du mardi au vendredi de 10h à 12h et de 13h30 à 17h30 et les samedis et dimanches de 14h à 18h.

La Maison de la Négritude sera ouverte le samedi 14 juillet de 14 h à 18 h

Découvrez le nouveau site internet du réseau « route des abolitions ». L’adresse reste inchangée

Rencontre exceptionnelle avec Sylvain Fort


Normalien, agrégé de lettres classiques, docteur ès études germaniques; spécialiste du romantisme, tant allemand (Schiller) que français (Hugo); passionné de musique classique (essais sur Karajan et Puccini), Sylvain Fort a également travaillé dans plusieurs agences de communication. Il est aujourd’hui conseiller discours et mémoire à l’Élysée.

Cet invité d’exception viendra nous présenter son livre « «Saint-Exupéry Paraclet», et échanger avec les étudiants. Pour vous inscrire, veuillez remplir le formulaire suivant avant le dimanche 18 mars:

Attention, dans un souci d’interactivité les places sont limitées.

Sur Facebook:

One Planet Summit

La journée du 12 décembre 2017 est une nouvelle occasion pour les États, mais aussi pour les entreprises, les associations et les citoyens d’affirmer et de concrétiser l’ambition d’une planète respectée, d’un environnement protégé, d’une nature préservée. À nous d’agir !  ONE PLANET SUMMIT

The day of December 12, 2017 is a new opportunity for the States, but also for the companies, associations and citizens to affirm and to concretize the ambition to respect a planet, protect the environment, and preserve nature. It’s up to us! ONE PLANET SUMMIT

Human Rights Day 2017 Journée internationale des droits de l’Homme

Notre célébration de la Journée internationale des droits de l’Homme 2017 a été placée sous le patronage de la Commission Nationale Française pour l’UNESCO.

Dans le cadre de sa programmation « Les chemins de la Citoyenneté », la Fédération Française Pour l’UNESCO célèbre chaque année la Journée internationale des droits de l’Homme. Ce rendez-vous incontournable des Clubs UNESCO donne l’occasion à tous les clubs scolaires de se retrouver annuellement à Paris et d’agir ensemble pour la Paix et les droits de l’Homme. Les Clubs UNESCO de toutes les régions de France se sont rassemblés à la Mairie du XIIe arrondissement pour échanger, s’exprimer et créer, le tout entrecoupé de présentations artistiques et de dialogues avec les élus de l’arrondissement.

La deuxième partie de la journée s’est tenue à l’Assemblée Nationale, dans un lieu fort symbolique: la salle Victor Hugo. Les débats ont pris forme avec les sujets phares d’actualité: la laïcité et les droits de l’Homme. Madame Laetitia Avia, ambassadrice du Club UNESCO de la Sorbonne et députée de la 8e circonscription de Paris, ainsi que deux délégués permanents de l’UNESCO, ont échangé avec la salle. Qui plus est, Abdulraouf Kiki, un jeune réfugié syrien, membre engagé de notre Fédération, a été au cœur du forum qui se proposait de réfléchir à la résolution de la crise des réfugiés et d’élargir nos connaissances à son sujet.

Nous remercions très particulièrement Mme. Laëtitia Avia et M. Patrick Nguy pour leur soutien précieux dans la préparation de cette célébration de la Journée internationale des droits de l’Homme.

Our this year’s International Human Rights Day 2017 celebration was placed under the patronage of the French National Commission for UNESCO

As part of our annual programme “The paths of Citizenship”, the French Federation for UNESCO celebrates every year – the International Day of Human Rights. This unique meeting of UNESCO Clubs gives the opportunity to all educational clubs of France to meet annually in Paris and act together for peace and human rights. UNESCO Clubs from all regions of France gathered at the City Hall of Paris (12th district) to exchange, express themselves and create, all interspersed with artistic presentations and dialogue with the high representative of Paris.

The second part of the day was held at the National Assembly, in a very symbolic place: Victor Hugo assembly room. The debates took shape with major contemporary topics: secularism and human rights. Madame Laëtitia Avia, Sorbonne University UNESCO club ambassador and elected deputy for the 8th district of Paris, exchanged with the audience, together with two permanent delegates of UNESCO. Ultimately Abdulraouf Kiki, a young Syrian refugee, UNESCO Clubs activist has been at the heart of the forum-dialogues in search of ways to resolve the refugee crisis and expand our knowledge.

We would like to extend our sincere gratitude to Ms Laetitia Avia and Mr Patrick Nguy for their valuable support in preparing this celebration of the International Human Rights Day.

Jean d’Ormesson, parole d’un immortel

Il est des hommes dont l’on perçoit la simplicité et la profondeur, à la première lecture. Il est des hommes qui nous incitent à donner le meilleur de nous?mêmes. Il est des hommes qui nous apprennent à nous émerveiller. Jean d’Ormesson était tous ces hommes?là :

“C’est le langage qui crée l’homme.”

“Tout le bonheur du monde est dans l’inattendu.”

“C’est quand il y a quelque chose au-dessus de la vie que la vie devient belle.”

“Écrire est difficile, parce qu’on est toujours dépassé par son livre.”

“La culture est l’espace et le temps rendus sensibles au cœur.”


Ce vendredi 8 décembre, la nation a rendu hommage à l’académicien disparu à l’âge de 92 ans. Après la célébration en son honneur à la cathédrale Saint-Louis des Invalides, le président de la République a présidé la cérémonie au cours de laquelle il a livré un discours brillant.

Prof. David Flores: Exhibition – Old sparks for new hopes


The Museum of Science and Technology – Belgrade inaugurated the exhibition « Old sparks for new hopes » by David Flores, professor of natural sciences in Spain and Art Ambassador of UNESCO Club Sorbonne. The exhibition shows,  in as much old sparks, replicas of machines, apparatus and instruments that revive a cabinet of traditional physics, specialized in electrostatics, in the late nineteenth century, and while new hopes, in its metaphorical sense, proposes a reflection on the sciences, and their implications, that we transmitt to the children of today, the guarantors of tomorrow.

In view of the lack of didactic instruments found in many school cabinets for the teaching of physics, the author wanted, on the one hand, to recall the classical instruments used in the nineteenth century, and on the other to encourage young engineers and builders to reinstate the task of producing traditional instruments and instruments for the teaching of the experimental sciences.

More than 25 functional, antique-looking replicas of apparatus and instruments, brought from Spain, are exhibited in the exhibition. All the replicas were made by the author of the exhibition in a period of 20 years. All major types of electrostatic machines are represented, among them we find replicas of very rare machines like those of Nairne, Carré, Holtz, Righi and Bonenberg. In addition to the lesser known or unknown devices today, visitors can also see some of the classic devices such as Electroscopes, Leyden Bottles or a Van de Graaff generator. Another significant part of this exhibition are the books of the author’s specialized library. Important in the history of science, they are presented in memorable editions, with descriptions and illustrations describing machines, and other more modern ones, indispensable for the task of the teacher, historian, or constructor. Besides, exhibition shows the samples of the materials used in practice, for electrostatics and for the manufacture of models.

Electrostatic machines, as such, were created from the seventeenth century. They were used as high voltage generators for the study of electrical phenomena. Confirmation that an electrostatic machine is working almost always means getting a spark at one end. In addition to its application for scientific purposes, the public display of the appearance of electric shocks for decades aroused great interest and represented an important social entertainment. There were even small-scale machines that were designed for children at the end of the 19th century with the aim of having fun and teaching them. The rapid development of transforming devices, such as the Rumkorff coil, capable of producing high potential electric current from small electrochemical elements, or as the Tesla transformer capable of generating high voltage and frequency currents, caused the electrostatic machines to fall in oblivion Modern appliances such as the Van de Graaff generator are still used in the production of very high voltages of several million volts, with the main aim of exploring matter at a subatomic scale.

The author explains his intention: « My profession is teaching, I always exercise with a certain degree of restlessness and with a high degree of Hope. Of concern, to know that it is not easy to transmit love to Art and Sciences to With Esperanza, because I firmly believe that without it, it would not make sense to play any role in the field of teaching, and because I was convinced that my professional responsibility was determined by her, since it would be a crime transmitting desperation to young people who open themselves to life. « 

David Flores Masvidal, professor of natural sciences, was born in Spain in 1966. David Flores Masvidal, professor of natural sciences, was born in 1966 in Kanet de Mar, Spain. He graduated gemology at the Faculty of Geology at the University of Barcellona, where he specialized in the study of diamonds. He also completed studies of philosophy and pedagogy, and has been educating for more than 20 years. He is professionally engaged in the production of replica of old scientific apparatus.

Exhibition Old sparks for new hopes: 09.2017-15.10.2017,

Museum of Science and Technology, Belgrade

Tesla ECO Forum 2017 photo-souvenirs

The Tesla ECO Forum is the central platform for reflection, debate, and innovative thinking on world’s most prolific inventor Nikola Tesla’s contribution to sustainable development, and fostering ideas for a more sustainable future upon Tesla’s ideas.

The goal of the Tesla ECO Forum is to to advocate for, and enrich the United Nations Millennium Development Goals, at the same time promoting the World Wildlife Fund’s concept “Building a future in which people live in harmony with nature.” Furthermore, Tesla ECO Forum act as a sustainability lab fostering the sustainable use of technologies.

Learn more about 2017 Tesla ECO Forum

Tesla ECO Forum 2017

The Tesla ECO Forum is the central platform for reflection, debate, and innovative thinking on world’s most prolific inventor Nikola Tesla’s contribution to sustainable development, and fostering ideas for a more sustainable future upon Tesla’s ideas.

The goal of the Tesla ECO Forum is to to advocate for, and enrich the United Nations Millennium Development Goals, at the same time promoting the World Wildlife Fund’s concept “Building a future in which people live in harmony with nature.” Furthermore, Tesla ECO Forum act as a sustainability lab fostering the sustainable use of technologies.


Under the auspices of the Belgrade University Faculty of Forestry, the Tesla ECO Forum is co-organized by Tesla Memory Project, Sorbonne University UNESCO Club, and Serbia for Youth.

Highly interactive workshops and lectures are partly held outdoors (lake, riverside, forest), instead of sitting, during the entire forum – participants have the opportunity to  turn the tide of deforestation and plant trees, learn through educational nature walks, and to develops observation skills: cultivating curiosity and acute observation skills discovering wildlife accompanied by forestry specialists.

Tesla ECO Forum programme:

Opening Remarks:

Minister for Innovation and technological development, PhD, H.E. Nenad Popovic

United Nations Development Programme (UNDP), Zarko Petrovic


Workshops and lectures:

European Federation for UNESCO Clubs, Centers and Associations Vice President;  Tesla Memory Project, Director, Aleksandar Protic: Tesla’s sustainable model

University of Belgrade Faculty of Forestry emeritus Dean, Professor Milan Medarevic: Sustainable Planning

World Wildlife Fund (WWF) Serbia, Director, Goran Sekulic: Strategy on Environment Protection

United Nations Model Planet, CEO, Dusanka Ilic: Sustainable solutions

Center for Sustainable Development of Serbia, Director, Natasa Gligorijevic: Green perspectives

United Nations Major Group for Children and Youth, Vice Chairman; ENGSO Youth Board member, Nevena Vukasinovic: UN Youth for Development Goals

Educational and Research Society Mihajlo Pupin, President, Aleksandra Ninkovic Tasic: Prof Pupin model for a sustainable world

Strawberry Energy, CEO, Milos Milisavljevic: Innovate like Tesla

Re Making Tesla team, Rosalia Forai and Sinisa Rudan: Fostering United Nations Development Goals

WooBox, CEO, Nikica Marinkovic: A Green Alternative

Faculty of Management and Economics, Associate Professor, awarded inventor: Milos Stankovic: Tesla recipe for harnessing the forces of nature

Technology playing a crucial role in sustainable development in its environmental, social, cultural and economic aspect, Tesla ECO Forum provides solutions for envirotech, greentech and cleantech.

Environmental technology, green technology and clean technology are used to monitor, model and conserve the natural environment and resources, and to curb the negative impacts of human involvement. Technology have more concrete opportunity to be sustainable, if directly related to the UN Millennium Goals, and following the model of the world’s most creative inventor such as Nikola Tesla.

Finally, Tesla ECO Forum promotes UNESCO’s Memory of the World register, as Nikola Tesla’s documentary heritage is honored by this international initiative of UNESCO.

Read more about Nikola Tesla at the website of The United Nations Organization for Education, Science and Culture (UNESCO).

NAME: Tesla ECO Forum

DATE: September 8 -10, 2017

LOCATION: Goc, Serbia – University of Belgrade Faculty of Forestry House


Schwarzman Scholars program for young leaders: 2018/19 APPLICATION OPEN

Schwarzman Scholars is a highly-selective, fully-funded scholarship program, based at the distinguished Tsinghua University in Beijing, designed to build a global community of young leaders in business, political and civil society who can effectively serve as bridges between China and the rest of the world.  We aim to achieve this by (1) recruiting promising young leaders from around the world, people who have the ambition and talent to take on executive roles in government, civil society or business (2) educate them about China’s global role via a one-year Master’s in global affairs at Tsinghua and (3) link them to senior mentors in their field in China and to their peers among China’s rising young leaders.  It is an unparalleled introduction to China and its role in the world.

A Schwarzman Scholar should demonstrate extraordinary leadership potential and interpersonal skills, the ability and initiative to anticipate and act on emerging opportunities, strong intellectual capacity, and exemplary character.

Schwarzman Scholars aims to build a professionally diverse cohort each year, and welcomes undergraduates/graduates and young professionals up to age 28 from any field who can articulate how the experience in China will help develop their skills as leaders. We expect the largest number of applications from fields and professions that are heavily influenced by trends in China, including but certainly not limited to economics, political science, sociology, history, business, public policy, international studies, environmental studies, energy, health, climate, urban studies, trade and others.

The program was launched with endorsements from Xi Jinping and Barack Obama and was designed with input from a wide array of advisors including former Canadian Prime Minister, Brian Mulroney; former United States Secretary of State, Henry Kissinger; former United States Secretary of State, Condoleezza Rice; former President of the World Bank, James Wolfensohn; former President of Yale University, Richard Levin; and former Vice Chancellor of Oxford University, Sir Colin Lucas, Nobel Laureate Chen Ning Yang, among many others.

Applications for 2018/2019 will are now open. For more information on the program, please feel free to access the following resources:

The Essential Nikola Tesla – peacebuilding endeavor book

« The essential Nikola Tesla – peacebuilding endeavor » is a compilation of articles telling how the fascinating Tesla’s story is a testament to the connection between creativity and peacebuilding. The book was compiled by Aleksandar Protic and co-written with Nobel Prize laureates, university professors, successful entrepreneurs, United Nations and UNESCO proponents, artists, writers and students, launched at Harvard University.

Read the new edition of the Book in PDF free of charge: The Essential Nikola Tesla Peacebuilding Endeavor

Learn more about Nikola Tesla on Tesla Memory Project

Open Education for a Closing World – an inspiring forum at UNESCO

Nelson Mandela believed that, “education is the most powerful weapon which you can use to change the world.” Indeed, education is the key ingredient to advancing society. Through open education – allowing mainly free and rapid dissemination, enabling people around the world to access knowledge, connect and collaborate – expanding educational opportunities is more possible now than it has ever been before. But what are the new challenges of a world constantly raising new barriers? How to adapt and improve Open Education? What is the role of Open Educational Resources? What is UNESCO’s contribution in transforming distribution and the usage of its publications? What are good practices we could look up to?

The Memory and Future Club of UNESCO’s AFUS seeks to highlight the experience of former and current UNESCO staff members and to balance it against the vision of their successors, as well as against the current challenges of international cooperation, aspiring to use past experiences to enhance future directions. “Open Education for a Closing World” forum, presented by AFUS Memory and Future Club at the UNESCO headquarters on June 29th 2017, was a unique event designed to discuss different facets of open education. Moderated by Ms. Stamenka Uvali?-Trumbi?, the meeting tackled key challenges of open education, discussed distinctive open educational resources, presented UNESCO’s reform from Open Access to Better Access, and exemplary open projects and Initiatives.

Sir John Daniel highlighted the development, role and contribution of Open Educational Ressources. UNESCO forged the OER denomination in 2002 -approved by the Paris Declaration in 2012 (OER World Congress), urged governments to encourage the open licensing of educational materials produced with public funds.

This Declaration challenged UNESCO itself, which had previously issued its publications under copyright. Mr. Ian Denison described how UNESCO introduced open licensing and reflected on the impact of this revolutionary change on the distribution and use of its publications.

OER have contributed to the steady growth of online learning which now extends education to people everywhere. Mr. Mathieu Nebra’s and Mr. Pierre Dubuc’s commitment to educational technology began when they were only teenagers. They went on to co-found the extraordinary successful French company, OpenClassrooms, which now rides the crest of online education with 1,000 courses and over 3 million learner members.

The roundtable discussion highlighted a number of areas for future collaboration.

We are grateful to the organizers for the invitation and the opportunity to exchange ideas with very inspiring professionals and experts.

Chair and Speaker Biographies:

Ms. Stamenka Uvali?-Trumbi?, former Chief of the Higher Education Section of UNESCO, is an international leader in education reform, innovation, quality assurance, and accreditation. Voted International Higher Education Professional of the Year 2009 by her peers in the International Community of Higher Education, Ms. Uvalic-Trumbic was recently named Senior Consultant to the U.S. Council for Higher Education Accreditation. Currently, she continues to be a consultant to UNESCO for Higher Education; in China she is the Education Master with the DeTao Masters Academy.

Sir John Daniel joined UNESCO as UNESCO’s Director-General’s Assistant for Education in 2001, just after the Dakar Forum of 2000 had charged UNESCO with global leadership of the EFA campaign. After leaving UNESCO, he was President of the Commonwealth of Learning for eight years, where he was closely involved in the organization of UNESCO’s 2012 World Congress on Open Educational Resources. Sir John remains professionally active as Chair of the United World Colleges International Board, as Research Associate, Contact North, Ontario and as Education Master in the DeTao Master Academy in China.

Mr. Ian Denison is the Chief of UNESCO’s Publishing and Branding Section in the Sector for External Relations and Public Information. He was formerly Chief of Communication at the International Institute for Educational Planning (1995-2005) and Public Information Officer at the UNESCO Institute for Statistics (2005-2007). He currently serves as the Secretary of the UNESCO Publication Board, established in 2011 to guide and strengthen publishing policies at UNESCO.

Mr. Mathieu Nebra is the co-founder of OpenClassroms, the leading online education platform in Europe with more than 3 million unique visitors. Mathieu created the site at age 13 with the strong belief that innovation and technology can empower anyone to master digital skills. OpenClassroms is making education accessible to all by delivering vocational training and internationally recognized degrees fully online. Mathieu is a key innovator in online learning and was selected as MIT Innovator under 35.

Join the Paris-Sorbonne “Estivales”

One-week lectures in July at the Sorbonne. The Paris-Sorbonne “Estivales”  is a series of lectures in English, open to all English listeners. It is available to a wide-ranging public (no academic level required) eager to improve their knowledge of French history and culture and make the most out of their stay in Paris.

Permanent residents, visitors and tourists wishing to know more about France are all welcome to take part in these open and convivial lectures providing lively illustrations of French culture.

One series of three lectures is already scheduled. The first two lectures will deal with the main landmarks of French and Parisian history. The third is an introduction to the history of arts in France, with a particular focus on the most outstanding masterpieces to be found in the museums of Paris.

More information

Invitation for the International Conducting Competition Jeunesses Musicales Bucharest

Club UNESCO Taoumé – Festival des Ecoles du Monde !

Nous avons le plaisir de vous informer de nos activités fédérales: le Festival des Écoles du Monde s’est déroulé à Bandol du 10 au 13 mai 2017. Nous avons reçu plus de 400 visiteurs, dont 8 classes et le centre aéré…

Nous avons rassemblé des informations sur le fonctionnement des écoles du monde, pour une quinzaine de pays. Le public a ainsi découvert des objets scolaires provenant de différents pays, mais aussi ils ont pu voir le travail de nos jeunes reporters (facetime, interview…). Lors de cet événement, les enfants ont également apprécié le quiz, les activités ludo-éducatives et les échanges avec nos intervenants sur l’Inde, la République démocratique du Congo, le Burkina Faso, le Cambodge….

Cet évènement a réuni trois clubs UNESCO puisqu’avec Taoumé étaient présents Congo Action et Mille pages aux enfants des dunes.

La FFPU a marqué sa présence par l’intermédiaire de sa représentante régionale.

Club UNESCO Taoumé – Festival des Ecoles du Monde !

Ouverture des inscriptions – Semaine Mondiale de l’Education aux Médias et à l’Information

Semaine Mondiale de l’Education aux Médias et à l’Information 2017 – Mise en ligne du site web et ouverture des inscriptions

La sixième célébration annuelle de la Semaine mondiale de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) se tiendra du 25 octobre au 1 novembre 2017, sur le thème « L’éducation aux médias et à l’Information en temps critiques: Réinventer les méthodes d’apprentissage et les environnements de l’information ». L’événement marquant de la Semaine mondiale EMI 2017 est la Septième Conférence de l’Education aux Médias et à l’Information et du Dialogue Interculturel (MILID). La conférence sera accueillie par l’Université des Indes Occidentales et se déroulera du 24 au 27 Novembre 2017 à Kingston, en Jamaïque.

La Semaine EMI 2017 a lieu dans un contexte de changements rapides dans la politique, l’économie, le développement et la vie sociale. D’une part, certains n’ont pas encore pleinement saisi la valeur croissante des médias et de l’informations sous toutes leurs formes. D’autre part, la compréhension est devenue plus difficile que jamais face à l’abondance croissante d’informations et la prolifération de contenus se faisant passer pour des informations authentiques.

Face à cette situation, acquérir une compréhension des environnements des médias et de l’information, rendue possible par l’EMI, devient un aspect essentiel de l’apprentissage et de l’éducation pour tous.

La Semaine Mondiale de l’EMI et sa conférence principale permettent de partager les dernières recherches, projets, nouvelles idées et informations avec des relations variées entre les parties prenantes et les pays impliqués dans l’EMI, et sur les supports imprimés, sur l’écran et les médias numériques. De plus, la conférence principale de cette Semaine Mondiale de l’EMI mettra en avant la manière dont l’EMI peut combler le fossé entre l’apprentissage dans un environnement dit traditionnel et celui acquit grâce à d’autres environnements de l’information.

Un des évènements clés de la Semaine Mondiale EMI 2017 est le Forum des Jeunes, qui se déroulera le 24 octobre 2017. Le Forum des Jeunes va impliquer les jeunes à l’EMI de manière créative à travers la musique, la poésie, des débats, des travaux collectifs etc. l’UNESCO et ses partenaires invitent les jeunes à prendre connaissance des formalités d’inscriptions ci-dessous.

Nous appelons également les parties prenantes du monde entier à planifier des activités locales en ligne ou hors ligne pour célébrer la Semaine Global MIL et les enregistrer sur le site officiel :

Le site internet officiel de la Semaine Mondiale EMI 2017 a été mis en ligne. Pour y accéder:

Les inscriptions en ligne pour la conférence principale de la Semaine Mondiale EMI 2017 sont désormais disponibles. Toute personne souhaitant participer à la conférence principale ou au Forum des Jeunes doit s’enregistrer sur :…. La date limite pour les inscriptions est fixée au 20 Août 2017.

Nous invitons également les parties prenantes du monde entier qui souhaiteraient prendre la parole lors de la conférence à soumettre des propositions d’écrits ou de présentations sur des recherches, initiatives, programmes, politiques ou tout type de travaux et idées en relation avec l’EMI. Les inscriptions en ligne sont désormais disponibles. Les auteurs peuvent soumettre leurs propositions :…. La date limite pour les inscriptions est fixée au 20 Juin 2017.

Pour plus d’information sur la Semaine Mondiale EMI 2017, vous pouvez consulter le site internet officiel.


Symposium: Mobilisation pour la protection de la culture et du patrimoine

Symposium “Mobilisation pour la protection de la culture et du patrimoine dans les PEID dans le cadre d’un agenda durable du changement climatique au XXIe siècle »

(30/05/2017) © Ministry of Culture, Gender, Entertainment and Sport of Jamaica / Ministry of Culture, Gender, Entertainment and Sport of Jamaica
Du 29 au 31 mai 2017, le Ministère de la Culture, du Genre, Loisir et Sport (MCGES) de la Jamaïque, en coopération avec le Bureau de l’UNESCO à Kingston et de la Commission nationale de la Jamaïque pour l’UNESCO, a accueilli un symposium et un atelier de trois jours sur les impacts du changement climatique sur le patrimoine mondial des Caraïbes intitulé « Mobilisation pour la protection de la culture et du patrimoine dans les PEID dans le cadre d’un agenda durable du changement climatique au XXIe siècle ».

Dans la sous-région, des ouragans, des périodes prolongées de sécheresse, des inondations, l’érosion, ainsi que d’autres phénomènes météorologiques et une augmentation des températures océaniques et atmosphériques ont un fort impact sur le climat local, le patrimoine construit, et provoquent une myriade de menaces pour la biodiversité. Dans ce contexte, le MCGES, en coordination avec la division du changement climatique du Ministère de la croissance économique et de la création d’emploi de la Jamaïque a décidé d’organiser un symposium sur les impacts du changement climatique sur le patrimoine mondial dans la région des Caraïbes.

Le Symposium a été modéré par des experts internationaux de l’ICOMOS, de l’UICN et du Bureau de l’UNESCO à Kingston. Le programme comprenait des tables rondes et des sessions de travail avec la participation du Programme des Nations Unies pour l’environnement (PNUE), de l’Union of Concerned Scientists, du Groupe d’études sur le changement climatique de l’University of the West Indies, et l’Institut de planification de la Jamaïque, entre autres. Cet événement a également été l’occasion d’examiner le vaste travail entrepris par l’UNESCO sur les impacts du changement climatique sur le patrimoine.

Quelques 40 délégués venant de 12 pays caribéens possédant des biens du patrimoine mondial ont participé, parmi lesquels des experts de pays tels que Antigua-et-Barbuda, Cuba, Curaçao, La Dominique, Haïti, Sainte-Lucie, Sainte Kitts-et-Nevis et le Suriname, ainsi que des experts et décideurs jamaïcains.

Pour plus d’informations:


Lycée Mathématique de Belgrade: l’école des champions

Comprendre pour Apprendre

Pour ce deuxième article, nous allons nous pencher sur l’importance de comprendre pour apprendre dans les études, en nous appuyant sur l’exemple d’un lycée réellement exemplaire: le Lycée Mathématique de Belgrade.

S’il est souvent répété qu’il vaut mieux comprendre son cours que de l’apprendre bêtement par cœur c’est parce que nous avons tous vécu plusieurs petits moments d’eurekas lors de nos apprentissages. Quand subitement les pièces d’un puzzle qui nous paraissait opaque et complexe s’imbriquent naturellement grâce à un élément nouveau. Parfois c’est grâce à une explication du professeur ou d’un camarade, ou bien grâce à nos efforts de comparaison entre deux équations ou deux chapitres d’histoire.

Comprendre son cours c’est être capable de le compléter soi-même ou de le recomposer autour d’une autre idée, c’est le décloisonnement des savoirs.

Par exemple, comprendre la physique, c’est savoir qu’il ne sert à rien d’apprendre chaque formule ou de se sentir perdu face à un problème nouveau. On peut toujours retrouver des formules avancées à partir d’autres plus simples et un nouveau problème de physique n’est souvent qu’une succession de problèmes connus.

Premier avantage : on utilise moins sa mémoire.
La plupart des élèves passent beaucoup de temps à enregistrer les informations du cours, l’ensemble des dates d’un chapitre d’histoire, les nombreuses combinaisons de molécules en chimie.
Même s’il faut un minimum de connaissances pour pouvoir mener un raisonnement pertinent et si les médecins, par exemple, doivent être capables de faire des diagnostics rapidement, nous remettons cependant volontiers en cause la quantité d’informations exigées comme nécessaires dans la plupart des apprentissages, connaissant les possibilités d’internet.

Deuxième avantage : c’est plus motivant.
Quoi de plus ennuyeux que de répéter à haute voix, recopier sur une feuille, ou relire une vingtaine fois la même information ?
Encore une fois, oui, on ne peut pas comprendre la guerre froide si l’on mélange toutes les dates. Les dates sont elles pour autant plus importantes que la signification des événements ? Que leur impact sur l’état d’esprit des populations ?

Troisième avantage : ça ne marche plus dans notre monde en mouvement.
Le développement accéléré et imprévisible de nouvelles technologies change la donne. A quoi sert de se former à un métier particulier si celui-ci peut devenir obsolète ?

Devons-nous pour autant arrêter d’apprendre ? Bien sûr que non. Il faut apprendre pour comprendre, et comprendre nous permet de nous émanciper de ces incertitudes du marché. Tant qu’un socle de connaissance ou qu’un métier n’est pas complètement dissocié d’un autre, nous pourrons toujours nous adapter.
La bonne nouvelle, c’est qu’aucun savoir n’est complètement isolé d’un autre.
La mauvaise, c’est que nous ne le savons pas, ou en tout cas que nous ne l’enseignons pas de cette manière.

Notre système éducatif est séparé en spécialités, matières, chapitres, sous-chapitres. Au mieux, la logique est linéaire dans l’arbre des connaissances. Qu’en est-il des frontières entre les savoirs ? Ici, nous pouvons justement innover.

Comprendre, c’est s’affranchir de ce cloisonnement des savoirs qui requiert que chaque élève porte son attention sur tous les recoins d’un apprentissage.

En ce sens, l’Education en France prend un tournant. Des établissements scolaires vont s’accorder à réellement enseigner des compétences plutôt que (ou en plus) des savoirs. Des compétences comme travailler en équipe, comprendre un raisonnement ou apprendre à apprendre, sont naturellement transdisciplinaires. Se pose ensuite le problème de l’évaluation : il est beaucoup plus facile d’évaluer une connaissance qu’une compétence. C’est pourquoi ce changement a du mal à prendre place.

Nous présentons ici le cas du Lycée Mathématique de Belgrade. Ce lycée serbe a décidé de miser plus sur les compétences et surtout sur cette idée que comprendre un apprentissage est ce qui permet d’apprendre plus en profondeur, motiver les élèves, les préparer à l’avenir. Les résultats sont au rendez-vous.

Le Lycée des Champions Olympiques


Le Lycée Mathématique possède le palmarès le plus fourni au monde dans les olympiades internationales, et fait concourir ses élèves dans de nombreuses matières, comme la physique, la chimie, l’astronomie, les mathématiques, etc… Ils possèdent aussi un nombre impressionnant de médailles dans les olympiades nationales et régionales (Balkans et Europe), et dans d’autres types de concours, par exemple de littérature et de grammaire.

Les meilleurs élèves du pays sont recrutés grâce à un examen d’entrée de mathématiques en plus du dossier. Ensuite, ils suivent une formation très axée sur les mathématiques, la physique, et l’informatique, avec un programme extrêmement chargé, dépassant même parfois celui de prépa en France !

Après le lycée, près de la moitié des élèves partent étudier à l’étranger, et là encore les résultats sont impressionnants: tous les ans, de nombreux élèves intègrent les universités les plus prestigieuses (Cambridge, MIT…), souvent avec une bourse d’études. Ce lycée est donc bien connu dans le monde des grandes universités scientifiques, et offre des perspectives exceptionnelles à ses étudiants.

Quelques clarifications…

Dans un premier temps, il convient de répondre à des préjugés que beaucoup pourraient avoir concernant le Lycée Mathématique de Belgrade.

Si ce lycée est si bon, c’est seulement parce qu’ils prennent les meilleurs élèves de Serbie !

Non car cela ne suffit pas. Nous (Raphaël et Rayan) venons nous-mêmes d’établissements qui recrutent parmi les meilleurs élèves en France (Henri IV, Centrale Paris…) et nos camarades sont loins d’avoir le niveau ou les résultats de ce lycée en Serbie.

En France, on dit souvent que ce sont les élèves qui font l’école. Si les meilleurs élèves vont dans une école, elle obtient facilement de bons résultats et attire donc les meilleurs élèves. Bien qu’il soit difficile de juger de l’importance de ce facteur, nous estimons cependant que le niveau d’entrée des élèves est moins important que ce que le Lycée Mathématique de Belgrade leur apporte.
En Serbie, nous avons une population de 8 millions contre 60 millions en France, et une Education Nationale qui dispose de moyens biens plus faibles que la nôtre. Les élèves nous ont aussi avoué avoir peu travaillé avant d’arriver au lycée, hormis pour l’examen d’entrée. Enfin, les frais de scolarité sont gratuits.

Si le processus d’admission aide le lycée mathématique de Belgrade à avoir de bons élèves et donc de bons résultats, il est cependant totalement insuffisant pour expliquer les résultats obtenus qui sont parmi les meilleurs du monde.

Ok, mais les élèves y travaillent énormément. Cette école est un goulag !

Non, et cela nous a surpris aussi. Nous nous attendions à voir des machines de travail, mais nous avons rencontré des ados normaux, qui se sentent très bien dans leur école et qui travaillent certes plus que la moyenne (voire beaucoup), mais bien moins qu’un élève de prépa par exemple. Selon leurs réponses à notre questionnaire, 50% des élèves ne travaillent leurs devoirs qu’une heure par semaine.

Enseigner la libre pensée

Ce qui fait la réussite si exceptionnelle du Lycée Mathématique de Belgrade n’est donc pas l’origine de ses élèves ou des supposées quantités de travail abominables.
C’est avant tout l’accent qui est mis sur la compréhension avant l’apprentissage, sur la capacité à mener une libre pensée.

Concrètement, on retrouve deux phénomènes:

  1.  Les élèves ont envie de comprendre.
  2. Les professeurs mènent les cours de manière à favoriser la compréhension.

Les élèves ont envie de comprendre parce qu’ils sont dans un environnement sain et stimulant intellectuellement.

Loin du goulag, le lycée présente un cadre d’apprentissage agréable pour ses élèves. Ils sont très proches de leurs professeurs, qui nous ont indiqué que leurs anciens élèves leurs envoient souvent des e-mails pour donner des nouvelles, et qu’ils prennent un café avec ceux qui sont à Belgrade mensuellement.
Au niveau des devoirs, seuls 10% des élèves travaillent plus de 10 heures par semaines, contre 40% entre 2 heures et 5 heures par semaine et 50% une heure par semaine. Pas si énorme pour des champions mondiaux et beaucoup moins que des élèves de classes préparatoires par exemple…
La grande majorité des élèves nous ont dit qu’ils se sentent à la maison dans cette école, un cadre beaucoup plus agréable que leurs anciens collèges et lycées (malgré une première année difficile).
La première année est souvent un choc pour les élèves qui sont pour la première fois confrontés à des difficultés académiques et ont donc du mal à s’adapter. Les professeurs ne punissent pas pour autant les élèves avec de mauvaises notes et seulement un ou deux élèves parmi les cent de la promotion décident de quitter l’école.
La compétition acharnée à laquelle on s’attendrait n’a pas lieu d’être non plus. Si les élèves adorent voyager pour participer à des compétitions contre d’autres lycées et pays, c’est pourtant le contraire en classe. Les notes sont toujours des nombres entiers compris entre 0 et 5 et la moyenne est souvent à 4/5 ou 5/5 d’où l’impossibilité de classer et hiérarchiser les élèves.

“Ils ont tendance à être compétitifs, mais on essaye de les calmer pour plutôt les faire travailler ensemble.”

Sonja, professeur de mathématique au Lycée Mathématique de Belgrade

Cette école éveille leur curiosité intellectuelle car elle correspond à leurs profils. Pour ces élèves qui avaient des facilités et qui s’ennuyaient souvent en cours, ici c’est impossible. Les programmes scientifiques très poussés leur font découvrir des notions avancées et difficiles, que les aptitudes naturelles ne peuvent vaincre sans réelle intention et organisation du travail. Les discussions entre camarades désireux de discuter des lois de l’univers engagent l’appétence des jeunes esprits scientifiques. Professeurs d’universités à Belgrade et anciens élèves organisent d’ailleurs souvent des conférences dans l’enceinte de l’école.

Règle importante chez les professeurs : répondre aux questions.
Ainsi, Ivan le professeur de physique nous avoue qu’il arrive souvent qu’un élève pose une question à laquelle il n’a pas lui-même la réponse, et donc l’ensemble de la classe consacre le cours à y trouver une réponse de manière collective. Ce n’est pas forcément une notion du “programme”, mais cela permet aux élèves de mener une réflexion authentique avec le professeur, et comprendre bien mieux la solution finale que si elle avait été enseignée normalement.

“C’est plus difficile et engageant, on ne sait pas à quoi s’attendre. Finalement j’apprends autant avec eux qu’eux avec moi. Je leur fais confiance pour rattraper le cours si on a pris du retard, sinon je le refais la prochaine fois.”

Ivan, professeur de physique au Lycée Mathématique de Belgrade


Nous n’omettrons pas le rôle crucial des compétitions extérieures pour les élèves. Ils y participent tous, sauf quand les quotas imposés ne le permettent pas. Ces compétitions sont très différentes des examens et concours qui portent sur un programme comme le brevet, le BAC, les concours de prépa…

Le but n’est pas d’évaluer si un élève a appris son cours et sait l’utiliser pour résoudre des problèmes un peu hors-programme.

Le but est de confronter l’élève à un problème déroutant, où les savoirs étudiés en cours ne sont pas de bons refuges. C’est le moyen le plus simple de ne pas privilégier les élèves d’un certain pays qui auraient vu un cours qui permette de tout résoudre. Il faut alors juger les élèves sur quelque chose qui est présent dans tous les programmes éducatifs : les raisonnements, la compréhension des grands principes d’un domaine, les idées et méthodes qui transcendent les séparations en chapitres au sein d’une matière.

Ces compétitions sont donc parfaitement adaptées à la philosophie de l’école et les élèves les considèrent comme des opportunités de juger de leur compréhension du cours. De plus, les enjeux sont faibles comparés au BAC ou au concours des grandes écoles qui déterminent les années suivantes. L’école apprécie quand ses élèves rapportent des médailles et les encourage à participer, mais ce n’est pas obligatoire.

Au sein d’un tel cadre, la curiosité naturelle de ces élèves est favorisée et même renforcée. Mathématiques et sciences les intéressent, ils veulent les comprendre.

Susciter cette envie d’apprendre et surtout de comprendre étant fait, cela ne suffit pourtant pas. En France, il est commun qu’un professeur dise à son élève que comprendre est plus important que d’apprendre, et c’est tout. Ensuite on espère que l’élève perçoive les points communs entre différents cours et exercices pour en tirer des principes plus généraux. Certains y arrivent. La plupart non.

Le travail du professeur

Au Lycée Mathématique de Belgrade, c’est le travail actif du professeur qui permet de transformer cette intention en réelle compréhension, pour s’assurer que l’élève tire directement ces grands principes du cours, plutôt que s’attendre à ce qu’il y arrive par soi-même avec un peu d’aide extérieure.

Par exemple, en cours de physique, le professeur Ivan privilégie toujours une approche “avec les mains” pour s’approprier un concept avant de le mettre sous forme mathématique. Réel travail de vulgarisation scientifique, il s’agit d’expliquer un phénomène physique avec des mots (simples) et des analogies à des choses intuitives avant d’écrire des équations.

Pour comprendre cette méthode, voici ci-dessous une explication de la radioactivité par Etienne Klein. Le concept est expliqué simplement, sans pré-requis mathématique, et constituerait une parfaite introduction au sujet pour des étudiants, afin de bien comprendre de quoi on parle avant de se lancer dans des calculs.

Le langage mathématique est donc utilisé après les explications avec des mots. Il n’est pas descriptif mais sert plutôt à développer des idées par la suite avec des calculs. On attend pas des élèves qu’ils comprennent à partir des équations mais plutôt qu’ils utilisent les équations pour expliquer ce qu’ils ont compris.

Ces élèves serbes on tous un baggage mathématique impressionnant et pourtant le professeur ne compte pas dessus. C’est d’ailleurs ce qui lui permet d’aller encore plus loin et leur expliquer des concepts de physiques encore plus poussés comme la relativité générale d’Einstein alors qu’ils ne possèdent pas les capacités mathématiques pour cela.

“Je prends aussi parfois une approche historique pour expliquer le cours. Pour qu’ils se mettent dans la peau des physiciens qui ont créé ces théories et comprennent leurs raisonnements, leur état d’esprit. C’est un angle différent.”

Ivan, Professeur de physique


L’outil mathématique est donc subordonné au raisonnement au lieu de le mener comme c’est souvent le cas dans notre enseignement très mathématisé des sciences en France… et qui malheureusement en fait décrocher plus d’un.

Même pour Sonja, professeur de mathématique, il faut passer par des points de vue différents comme l’équivalent géométrique de certaines formules. En plus d’aider à la compréhension ceci à le don de rendre compte de la beauté de certaines mathématiques, titillant ainsi la curiosité des élèves !

“Le cours n’est pas important. Les formules non plus. Ce qui l’est c’est la manière de penser, comme le principe de superposition par exemple. Avec ça on peut faire plein de choses !”

Elève de première du cours d’Ivan

Derrière le mot “superposition” se cache une idée assez intuitive et qui marche souvent pour approximer une solution en physique : quand on s’attaque à un problème complexe on le découpe en sous-problèmes, on les résout et on additionne les solutions pour trouver celle du problème initial.
On s’efforce ainsi de traduire un problème nouveau en un ensemble de problèmes qu’on connaît déjà.
C’est simple exprimé comme cela, mais c’est beaucoup plus dur à mettre en place face à un exercice. La grande valeur ajoutée d’Ivan est donc d’enseigner explicitement ces techniques à ses élèves au cœur de chaque cours.

La professeur de langue et littérature Serbe suit aussi cette ligne d’enseignement. Cette matière qui n’intéresse que 20% des élèves du Lycée Mathématique est pourtant adapté à leur profil dans ce cours.

L’enjeu est encore double : donner envie aux élèves de comprendre et construire activement le cours pour faciliter la compréhension.

Voici la réponse de la professeur quand nous lui avons demandé comment elle pouvait intéresser des élèves très scientifiques :

“Dans d’autres écoles, des élèves plus “artistiques” sont toujours très ouverts et ont des idées dans tous les sens. Ici, les élèves pensent rigoureusement, de façon plus concentrée. C’est pour ça que beaucoup ne s’intéressent pas à la littérature au début, ou bien pensent que ce n’est pas fait pour eux.
Moi je suis convaincu que c’est aussi une force et j’essaye de leur expliquer que cette capacité à mener un raisonnement structuré c’est aussi ce qui permet de mener à bien un processus créatif.

Je commence toujours l’année par la lecture de l’essai La Philosophie de la composition d’Edgar Allan Poe dans lequel il détaille la composition de son poème Le Corbeau qu’il a écrit d’une façon très logique et méthodique, comme pour les mathématiques.

Beaucoup comprennent alors mieux les règles qui régissent la créativité. Un de mes anciens élèves vient d’ailleurs de publier un recueil de poésie !”

Andjelka, Professeur de langue et littérature Serbe au Lycée Mathématique de Belgrade

Poe concernant la genèse de son poème Le Corbeau :

“L’ouvrage a marché, pas à pas, vers sa solution, avec la précision et la rigoureuse logique d’un problème mathématique.”

Edgar Allan Poe

Les élèves étant désormais plus ouverts à comprendre son cours, la professeur s’empresse de leur faire apprendre des “raisonnements créatifs” pour qu’ils s’approprient les œuvres étudiées en cours.

Après avoir écouté un chant épique Serbe, beaucoup d’élèves ont eu du mal à comprendre une certaine partie. Durant les prochains cours leur tâche devint de faire des recherches et de créer une animation sur ordinateur pour mieux visualiser la scène. La classe rédigea ensuite une page Wikipédia sur ce chant avec des explications et leur animation.

Le cours de Serbe utilise souvent les technologies du numériques pour que ces élèves un peu “geeks” le comprennent mieux et s’emparent des thématiques traitées. Une œuvre Serbe majeure traitant des perceptions est ainsi étudiée en observant les photos et selfies mis en ligne sur Facebook.

Et la motivation ?

Quand nous avons demandé aux élèves du Lycée Mathématique de Belgrade pourquoi ils apprennent les mathématiques dans cette école, voici ce qu’ils nous ont répondu sur une échelle de 1 à 5 :

Ouf ! Les élèves qui travaillent sans savoir pourquoi, sans en avoir envie, parce que leurs parents les y obligent, ou qui pensent perdre leurs temps sont très minoritaires.

Au contraire, la tendance est plutôt aux motivations intrinsèques : pour la beauté, l’intérêt, l’importance apparente de la matière. On note d’ailleurs une certaine fierté à étudier dans cette école.

Ces réponses sont en grande partie attribuables à l’environnement sain et stimulant du lycée, qui devrait donc être un élément crucial de tout lieu d’apprentissage car cette étude de cas montre qu’il n’est pas incompatible avec de hautes exigences académiques !
Ce point est important car en France nous pensons souvent qu’un lieu d’apprentissage doit être sérieux et donc qu’il n’y a pas de concessions à faire sur des idées floues comme le bien-être ou les motivations intérieures des élèves.

Il est intéressant de noter que tous les élèves ne souhaitent pas pour autant devenir mathématiciens ou adorent résoudre des problèmes de mathématiques.

Le secret de leur motivation, directement lié à l’apprentissage par la compréhension, est le suivant :

95% d’entre eux indiquent que la raison pour laquelle ils travaillent les mathématiques (et les autres matières) dans cette école est qu’elle les aide à atteindre leurs objectifs personnels. Parmi eux 60% donnent d’ailleurs la plus haute importance à cet aspect là.

Ce sont ces aspirations qui sont au cœur de la motivation des élèves du Lycée Mathématique.
En effet, armés de nombreuses méthodes pour raisonner et penser librement, les élèves du Lycée Mathématique se sentent prêts à affronter tous les défis. Ils sont ambitieux car leur apprentissage leur donne confiance en leurs capacités. Ainsi beaucoup d’anciens élèves sont désormais dans l’entreprenariat à la Silicon Valley, dans des laboratoires de recherches de pointe ou dans des domaines nouveaux comme les biotechnologies.

Cela correspond à nos impressions lors de nos échanges avec les élèves. Ils ont tous un plan pour le futur et cette école leur ouvre de nombreuses portes qu’ils n’ont pas peur de traverser.
En effet, 70% des élèves souhaitent aller jusqu’au doctorat !
De plus 40% des élèves souhaitent partir à l’étranger après le lycée. Ceci explique ainsi leur excellent niveau d’anglais, matière à laquelle ils attribuent autant d’importance que les mathématiques ou la physique d’après notre questionnaire !

Ils souhaitent partir car la situation économique en Serbie est difficile, mais aussi parce qu’ils ont appris à penser librement, comprendre ce qu’ils étudient, et sont ainsi ouverts sur le monde.

Voici des témoignages :

“It gives more opportunities than national diploma.”

“I would like to broaden my horizons outside Serbia, preferably in the UK or the US and maybe even do academic work in the future.”

“I would like to study physics somewhere in England or America. My school is pretty good school, but problem is our country where you can’t work what you want. I want to change something here. Without knowledge, I will not change anything.”

Si le seul regret du proviseur de cette école est que trop d’élèves partent à l’étranger sans revenir aider leur pays, l’école les aide cependant toujours à accomplir leurs objectifs personnels. Certains d’entre eux reviendront pourtant en Serbie et deviendront les futurs professeurs de l’école. Ivan, le professeur de physique, lui même un ancien élève, nous a justement dit qu’il distingue déjà dans sa classe ceux qui seraient susceptibles de le remplacer.


Finissons donc en citant ce que l’inventeur le plus prolifique du XXè siècle écrit au commencement de son autobiographie. Serbe de naissance, il immigra en France à cause de la situation économique de sa patrie, puis aux Etats-Unis pour trouver un contexte entrepreneurial plus favorable à sa pensée créative unique.

“Le développement progressif de l’humanité dépend largement de ses inventions qui sont les produits par excellence de son esprit créateur. Son but ultime est la maîtrise totale du monde matériel, l’exploitation des forces de la nature pour les besoins de l’homme. C’est en cela que réside la tâche difficile de l’inventeur qui est souvent incompris et mal récompensé. Toutefois, il trouve d’amples compensations dans le plaisir d’exercer ses pouvoirs et dans le fait de savoir qu’il appartient à une classe exceptionnellement privilégiée, sans laquelle la race aurait péri depuis longtemps dans une lutte pénible contre les éléments impitoyables.”

Nikola Tesla

Fierté nationale en Serbie, c’est aussi un modèle pour les élèves du Lycée Mathématiques de Belgrade, son portrait figurant sur la couverture des manuels scolaires. Pour créer de la valeur plutôt qu’optimiser à tour de bras il est nécessaire de comprendre le monde et Think Different comme disait Apple Inc.

Ce que nous pouvons apprendre de cet établissement scolaire c’est que l’excellence est intimement liée à la compréhension des phénomènes qui est donc à privilégier à leur mémorisation.

Travailler plus ou Travailler mieux ?

Pour développer cette pensée libre et créative il est nécessaire de créer un environnement dans lequel un élève souhaite l’apprendre, un lieu de convivialité où la curiosité prend le pas sur les préoccupations quotidiennes des notes, des devoirs et des programmes scolaires. Prendre le temps de répondre aux questions des élèves et enseigner la multiplicité des approches : avec les mains, historique, par l’expression artistique, en l’expliquant aux autres, par les mathématiques…
Ce n’est pas perdre du temps mais l’investir dans l’avenir.

Raphaël et Rayan (Membres associés Club UNESCO Sorbonne)

Projet Maya Angelou: Journée mondiale contre les Discriminations

Des Paroles et des Actes de Jeunes pour Combattre le Racisme et les Discriminations

Le Samedi 18 mars 2017 le Club UNESCO Sorbonne avec Cœur 2 Rue (Argenteuil) a proposé un projet interdisciplinaire, par le chant et par le débat, pour sensibiliser sur les combats contre le racisme et les discriminations, en mettant en lumière le combat de Maya ANGELOU.

Avec l’Association Internationale Cultures Sans Frontière et la Maison des Jeunes et de la Culture des Hauts Belleville autour de diverses activités centrées sur la sensibilisation et la lutte contre les discriminations.


Cette journée a été parrainé par le Sous-Directeur Général pour l’Afrique de l’UNESCO, Monsieur Firmin MATOKO

Fidèles à leur vision commune d’une jeunesse toujours au cœur de l’élaboration et de la conduite des projets d’éducation citoyenne, les Associations partenaires de cette Journée Internationale ont retenu le cadre de la Maison des Jeunes et de la Culture des Hauts de Belleville dans le 20e arrondissement de Paris, pour coconstruire une riche scène ouverte sur les expressions des jeunes, tous engagés et mobilisés dans leur diversité, en faveur des valeurs du Bien Vivre Ensemble dans la République.



9h00 : Accueil des participants.

9h30 : Mot de Bienvenue de la Présidente de l’Association de la MJC des Hauts de Belleville et du Vice-Président de la Fédération Française Pour l’UNESCO.

10h-10h 30 : Préparation de la salle et installation des stands.

10h30-11h00 : Témoignage du groupe de jeunes coordonné par Madame Peggy LELEGARD-DIALLO.

11h00-11h30 : Témoignage de l’Association KAPOKIER et des Résidants du Foyer Buisson.

11h30-12h00 : Prises de paroles de personnalités politiques sur le thème et les enjeux de cette Journée.

12h00-13h45 : Partage des plats du buffet multiculturel, échanges informels entre  les participants pour faire connaissance, sur fond musical.

14h00 : Message des élus, des grands témoins et des responsables des associations partenaires de la journée.

A ce jour, nous avons l’accord de participation de : Madame Cécile DUFLOT (députée), Madame Chantal AHOUNOU (conseillère municipale de Sarcelles, déléguée à la réussite éducative), Madame Joelle MAURY (Directrice de la Maison des Associations du 20e arrondissement), Monsieur Le Président de l’Association Le Kapokier, Madame Mireille MOUELLÉ (Présidente du CIRBFF), les membres du Conseil Exécutif de la FFPU et les membres du Conseil d’Administration de AICSF.

14h30-16h30 : Les Clubs UNESCO Sorbonne (Paris) et Cœur 2 Rue (Argenteuil) entrent en scène, par le chant et par le débat, pour sensibiliser sur les combats contre le racisme et les discriminations, en mettant en lumière le combat de Maya ANGELOU.


16h30-17h00 : Prise de parole de la Directrice de la Maison des Associations du 20e arrondissement et synthèse des deux grands témoins de la journée (intervention de la Mairie du 20è arrondissement).

17h00 : Mot de remerciements de la FFPU.

Article: Faisons confiance aux élèves !

Faire confiance aux élèves, ça les motive !

En Finlande, dès le lycée, l’école fait confiance aux élèves pour leur apprentissage et leurs choix d’orientation. Bien que difficile pour eux au début, ils deviennent progressivement plus indépendants et responsables, facilitant ainsi le travail de tout le corps encadrant et renforçant fortement la motivation des élèves.

Ce choix, nous le faisons à différentes vitesses lors des études supérieures en France, mais nos étudiants deviennent-ils pour autant des adultes responsables académiquement? Cette confiance a priori dans l’élève est-elle souhaitable dans notre éducation française ? Est-elle même possible ?

Suite à deux semaines de découverte d’écoles en Finlande, de nombreuses discussions, un regard critique posé sur les différences sociétales et par rapport à nos propres parcours académiques, nous pensons que oui.

Qu’est-ce que faire confiance aux élèves ?
Pourquoi est-ce souhaitable ?
Comment le faire ?

Il s’agit maintenant d’exposer ce que nous avons vécu, lors de nos visites dans quatre lycées finlandais : le Lycée franco-finlandais et Gymnasiet Lärkan à Helsinki, Etelä-Tapiolan lukio à Espoo, et Yhteiskoulun lukio à Tampere.



Faire confiance aux élèves les rend dignes de confiance, et puis quoi encore ? On sait très bien que les élèves ne vont pas travailler…

C’est un point de vue assez commun en France que l’on justifie par notre expérience à l’école : “Je n’ai pas besoin d’apprendre ceci car il n’y a pas de contrôle, de punition, le professeur n’a l’a pas expressément dit…”

D’où une certaine cohérence à vouloir limiter la confiance portée aux élèves concernant leur apprentissage.

Sauf que si l’on ne fait pas confiance aux élèves, ils le savent et ne se responsabilisent pas, renforçant notre manque de confiance en eux. Il s’agit là d’un cercle vicieux, qui est maintenu par l’application de la discipline, qui assure l’autorité du professeur sur l’apprentissage de l’élève.

En Finlande, le cercle de confiance est opposé.
Parce qu’on donne au lycéen une confiance a priori pour qu’il mène son apprentissage (avant même qu’il ne la “mérite”), il en devient digne, renforçant la confiance que l’on a en lui. Il s’agit d’un cercle vertueux…qui existe !
Marie-Aude Boucher, proviseur adjointe du Lycée franco-finlandais d’Helsinki, nous a résumé cette idée :


Article n°1: Faisons confiance aux élèves !

21st Century Student

Par Rayan Nait Mazi et Raphaël Bismut:

21st Century Student est un projet de recherche autour de la problématique suivante :

Comment un établissement scolaire niveau lycée et supérieur peut-il stimuler et développer la motivation et l’engagement de ses étudiants ?

Le système éducatif français possède une grande marge de progression. Chaque débat politique propose ses solutions et elles se heurtent toutes à la réalité suivante : une majorité d’élèves aujourd’hui ne sont pas suffisamment motivés ou engagés dans leurs études, qu’ils vivent de manière passive, compromettant ainsi leurs apprentissages.
Or, le manque de motivation et d’engagement de la part de l’élève est toujours un obstacle à son épanouissement. La clé d’un apprentissage plus accessible et plus pertinent pour chaque élève réside dans ce constat.

La documentation sur le sujet est instructive mais est essentiellement cantonnée au théorique et aux statistiques. Ce qui manque est une approche plus humaine et pragmatique. Les raisons du manque de motivation et d’engagement sont connues, mais les solutions pratiques sont rarement étudiées.

Il n’est pas nécessaire de réinventer l’éducation, seulement de la remodeler.

Notre projet s’articule autour de l’assimilation de solutions existantes, et d’une prise de recul visant à combiner ces solutions afin d’élargir leur potentiel et d’en approfondir notre compréhension. Afin d’arriver à nos fins, nous effectuerons cinq mois de recherche poussée dans des établissements à travers le monde proposant une éducation de qualité qui stimule l’engagement personnel des élèves.

Les établissements de notre étude sont des lycées et universités représentant un large panel d’éducations possibles. Ils sont à : Helsinki, Belgrade, Boston, Washington DC, San Diego, San Francisco, Seoul, Singapour et Calcutta.

Finalité et Objectifs

La finalité de notre projet est d’inspirer les professionnels de l’éducation du lycée et du supérieur en élargissant et en enrichissant la vision qu’on peut en avoir en termes de qualité, et de motivation et d’engagement des élèves, par l’étude d’exemples concrets (pédagogie, outils).

Notre recherche vise à déterminer les effets positifs sur la dynamique motivationnelle des élèves de facteurs relatifs à :

  • la classe : activité, évaluation, enseignant, récompenses et sanctions, climat de classe…
  • l’école : cursus, règlements, horaires…
  • la société : valeurs, lois, culture…
  • la vie de l’élève : famille, amis, travail d’appoint…

Méthodologie & Méthodes

Afin d’explorer en profondeur ce sujet très humain et complexe, la recherche sera de nature qualitative, et parce que les études dans le domaine pourvoient des cadres intéressants mais pas encore assez matures, nous ferons des analyses par théorisation ancrée. C’est-à-dire que notre recherche et les modèles qu’elle mettra en avant ne seront pas portés par des hypothèses prédéterminées mais à partir des données du terrain.

A partir de fin mars 2017 et pendant cinq mois, nous visiterons et récupérerons des données d’écoles innovantes et de leurs étudiants, à chaque fois pendant une à deux semaines afin d’approfondir suffisamment le cas de chaque école.

Enfin, les sciences cognitives et les neurosciences étant désormais les nouveaux moteurs de la recherche en éducation, nous nous adresserons à des experts de ces domaines pour qu’ils nous éclairent sur les données collectées et qu’ils nous aident à les interpréter avec leurs connaissances en la matière.

Nos données seront principalement sous forme de vidéos, d’interviews semi-structurées avec les élèves et corps encadrant, et de sondages.

Projet Tagore

Rabindranath Tagore (1861-1941) est une personnalité hors du commun, poète, écrivain, compositeur, dramaturge, philosophe et peintre indien, il fut aussi un philosophe de l’éducation, un pédagogue, un enseignant et le fondateur d’une école aux multiples facettes qui existe encore aujourd’hui en Inde. L’héritage que Tagore a laissé à l’humanité est d’une très grande richesse et une source d’inspiration, de réflexion et d’expérimentation pour faire face aux problématiques éducatives du XXIe siècle.

L’objectif du projet Tagore est de participer à la reconnaissance de l’oeuvre de Tagore dans une démarche éducative, réflexive et pratique. Pour cela je propose de dresser une première liste des actions à mener :

– Fédérer l’ensemble des chercheurs qui travaillent sur l’oeuvre de Tagore (principalement dans sa dimension éducative).

– Construire un site internet apportant informations, ressources et inspirations.

– Animer des conférences à partir de l’oeuvre de Tagore sur des thèmes comme

l’éducation, l’interculturalisme, la construction de l’homme universel, la liberté, la

fraternité, la paix, le développement durable, les relations Orient-Occident, la


– Proposer des ateliers pour les enseignants et les écoles autour des principes d’éducation de Tagore.

– Proposer des événements culturels mêlant les arts (musique, poésie) et les cultures.

– Effectuer une recherche pluridisciplinaire en sciences sociales sur l’école de Santiniketan et l’université Visva Bharati. Profiter de cette recherche pour faire un reportage (audio/ photo/vidéo) sur le projet éducatif de Santiniketan.

Mathieu Rimbert, Coordinateur en chef du Projet Tagore

Bon anniversaire Fédération Française pour l’UNESCO !

Merci pour 60 ans de lutte pour la paix et droits de l’homme à travers l’éducation, culture et science. Tous les membres de Club UNESCO de l’Université de Paris IV Sorbonne vous souhaitent de continuer votre travail exemplaire qui nous inspire et qui dignement défend les idéaux de l’UNESCO !

« Les clubs UNESCO jouent un rôle clé dans l’accomplissement de la mission de l’Organisation: ce sont des facilitateurs, qui défendent les valeurs et lesprincipes de l’UNESCO, encouragent le dialogue, favorisent la diversité culturelle et ont la capacité de contribuer à la paix et au développement humain. Afin d’atteindrenos objectifs, il est absolument essentiel que la société civile et les clubs pourl’UNESCO en particulier, soient au cœur de l’action de l’UNESCO. »
Koïchiro Matsuura, Directeur général de l’UNESCO (1999-2009)…/4droits-homme

L’anniversaire de la FFPU aura lieu le 10 décembre avec nos collègues de plus de 200 associations et Club pour l’UNESCO, en présence des personnalités illustres qui soutiennent nos actions :



The Arts and the Worlds


Club UNESCO Sorbonne is proud to participate actively in one of the largest French cultural festivals : “The Arts and the Worlds”, placed under the patronage of UNESCO, the Mona Bismarck American Center and benefits from the support of the City of Pantin.

Atelier TESLA took place on 11 June 2016: The introduction was made by one of the organisers, Yannick Le Guern- director of the Golden Brain Art, president of the B1-AKT and a former advisor to the French Minister of the Interior.

Keynote speaker was Aleksandar Protic, Chief coordinator of the Sorbonne University Tesla Memory Project, followed by Umesh Mukhi, Director of the Sustainable Leadership Initiative and the Academic Coordinator of the EuroMBA at Audencia Business School. The atelier TESLA was moderated by Milica Mitrovic, UNESCO.

Atelier TESLA

The famous festival of Arts and Interculturality, created in 2007,  by the Association “ Arts -Worlds -Cultures” took place this year from May 21st until June 14th in Pantin, the small Brooklyn 21th district -France. The 2016 year theme is: “United towards Renewal”. The objectives of ” The Arts and the Worlds ” festival are as follows :

– Promote the values of citizenship, solidarity, transmission, live together and especially build together in a common frame, that of the republican values.

– Gather and create links between the populations of all the districts and any socio-professional or cultural category in a common event and in a production of collectives-common works: the walls of renewal.

– Create intercultural links and synergies, this year between 3 guest countries: the Romanian, French and American cultures.


Programme: Contemporary Art / Raw Art / Street Art / Concerts / Opera/Performances / Movies / Projects / Meetings / Conferences / Debates / Global Citizenship /

Projects: insertion, education, innovation, arts, culture, citizenship action, workshops As one of the largest cultural events in Paris, the Festival receives considerable publicity, typically reaching thousands of readers and viewers through print and electronic media.

The Festival was named the « Magical Dream of Culture» and has also been the subject of numerous books, documentary films, education articles, and debates. The Festival has featured exemplary tradition bearers from more than 25 nations being an exercise in cultural democracy, in which cultural practitioners speak for themselves, with each other, and to the public.

Tesla Arts Mondes

More information:

National Commission of France for UNESCO

Epoch Times

Le Parisien

Fight racism 2016

 International Day for the Elimination of Racial Discrimination 2016
We need to fight racism everywhere, every day. But on 21 March – proclaimed by the General Assembly as the International Day for the Elimination of Racial Discrimination – all eyes are on the issue.
Find more information about the  International Day for the Elimination of Racial Discrimination that we celebrate on 21. March 2016in Bresil House , Paris, below in french language:
Journée internationale contre la Discrimination
21 mars 2016

L’exposition Gaston Monnerville, combat pour les libertés, conçue par Michel Arab, sera au programme pour cette journée contre les discriminations. Inauguration le vendredi 18 mars de 18h à 19h00.

La FFPU accompagnera également des étudiants de Master 2 en Politiques Culturelles de l’université Paris-Diderot dans un beau projet-concert autour de la valorisation de la musique des favelas.
Le projet s’intitule: A voz do Morro – La voix de la colline: une histoire de la musique des favelas. Le concert sera mené par l’Orchestre Jeunes Alfred Loewenguth ainsi que par des musiciens brésiliens.

Le concert aura lieu le samedi 19 mars à la Maison du Brésil. Si vous souhaitez participer ou obtenir plus d’informations, merci de bien vouloir vous inscrire par mail à


International Women’s Day conference

AEFE, celebrating the 70th Anniversary of the establishment of UNESCO


Sorbonne University UNESCO Club had participated at this year’s edition of the Asia-Europe Forum on Education (AEFE), dedicated to an important historical landmark: the 70th Anniversary of the establishment of UNESCO.

The Third Edition of the AEFE was the first one  hosted on European soil, namely in Bucharest, Romania from October 7-11, 2015. The main pillar for discussion regards current challenges to education; AEFE 2015 was dedicated entirely to the themes regarding Sustainable Development in Education.

The forum was organized in a manner which promotes a high level of interaction among the participants. In addition to the official forum related activities, the participants went on several tours, a field trip, visits to relevant institutions and attend several official ceremonies.

The activities were scheduled to be as educational and as dynamic as possible, in order to encourage the participants to share ideas, experiences and good practices regarding current educational methods. Participants were encouraged to present a paper during the forum meetings in order to fuel a relevant debate regarding the forum’s theme on sustainable development in education.

It is paramount that relevant personalities who are active in the educational field come together and discuss from a global perspective the contemporary dilemmas regarding educational ethics. Constant, well-organized and efficacious dialogue is the only solution to the obstacles in education determined by issues such as economic globalization, computerization and ever-increasing cultural diversity. The Asia-Europe Forum on Education was established in 2013 as an international gathering where such problems are specifically targeted.

The first edition of the forum was hosted by the Huijia School in Beijing, China in 2013. The forum was a success, bringing together a vast number of participants. The first edition was themed Ethics Education and was centered on professors’ responsibility, efficient approaches and effects. The forum launched the Passport for Global Ethics, a ground breaking document aimed at promoting ethical education on a global scale.

The second edition of the forum, themed The Multicultural Challenge, was hosted by the Jilin HuaQiao Foreign Languages University in China. The participants discussed the importance of promoting multicultural education and concrete ways of improving international communication regarding educational issues.

Main Organizers and Partners:

Ministry of Education and Scientific Research (MESR)

Romanian National Commission for UNESCO (UNESCO RONATCOM)

United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) – Romania

Romanian Government – Department for Interethnic Relations (DIR)

Alumnus Club for UNESCO (ACU)

University of Agronomic Science and Veterinary Medicine (UASVM)

Chinese National Commission for UNESCO (CNCUNESCO)

World Federation of UNESCO Clubs and Associations (WFUCA)

European Federation of UNESCO Clubs and Associations (EFUCA)

Asia-Pacific Federations of UNESCO Clubs and Associations (APFUCA)

Romanian Federation of UNESCO Clubs and Associations (RFUCA)

Chinese National Federation of UNESCO Clubs and Associations (CNFUCA)

International Bureau of Education (IBE)

Chinese Association of Non-Governmental Education (CAE)

Foundation for Education Development (FED)

Cultural Center of Bucharest Municipality (ARCUB)

UNESCO World Teachers’ day 2015

 UNESCO | World Teachers’ day – Monday 5 October 2015

Every year, traditionally, Sorbonne University UNESCO Club, together with the French Federation for UNESCO, participate actively in the celebration of the World Teachers’ day 2015.

5 October is the World Teachers’ Day  (WTD), and “Empowering teachers, building sustainable societies” is the WTD slogan, in line with education to 2030.  Sorbonne University UNESCO Club, as usual, will celebrate and promote this important day.

The United Nations’ (UN) World Teachers’ Day celebrates the role teachers play in providing quality education at all levels. This enables children and adults of all ages to learn to take part in and contribute to their local community and global society.

World Teachers’ Day (WTD), held annually on 5 October since 1994, commemorates the anniversary of the signing in 1966 of the UNESCO/ILO Recommendation Concerning the Status of Teachers. The 1966 Recommendation, as well as the 1997 Recommendation concerning the Status of Higher Education Teaching Personnel, constitutes the main reference framework for addressing teachers’ issues on a global scale.

Every year on the 5 October, the World Teacher’s Day celebrates and highlights the contribution of teachers towards the education and development of children around the world. The celebration of this year’s WTD comes just after the adoption of the new Sustainable Development Goals (SGDs) in September in New York. This is a unique opportunity to recall the key role that teachers should play in the new education agenda. In May 2015 at the World Education Forum (WEF) in Incheon, Korea, participants committed to “ensure that teachers and educators are empowered, adequately recruited, well-trained, professionally qualified, motivated and supported within well-resourced, efficient and effectively governed systems”.


Participants at the parallel session “Teachers for the Future we want” recognized furthermore that teacher quality is the most significant condition for learning and that the empowerment of teachers must be considered as a top priority in all education and development strategies. World Teacher’s Day 2015 – Mobilizing for a Roadmap 2030 for teachers This year’s WTD will address the challenge of mobilizing a roadmap for teachers towards 2030. A considerable intensification of efforts is needed to provide sufficiently qualified, motivated and supported teachers by the end of 2030. It is still a challenge for education systems around the world to pay adequate attention to factors affecting teacher effectiveness, such as policies on training, recruitment, deployment, management, assessment and professional development. Listening to teachers is essential to enlighten current debate on the role of teachers in Education 2030.


In this spirit, a panel discussion will be organized with the participation of teachers from different countries. Teachers will have the opportunity to share their experiences and discuss their role as teachers in the perspective of 2030. 1 Draft Incheon Declaration , Education 2030 : Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization The post 2015 UN development agenda seeks to achieve inclusive and sustainable global development. Early Childhood Education (ECE) is the foundation for building inclusive and sustainable societies. The benefits of early support are throughout life and they extend throughout society. Despite the increased recognition on the importance of ECE, the teaching personnel have not received the same level of appreciation. Among the entire teaching profession, ECE teachers in many parts of the world, typically receive minimum or no training, the lowest pay and benefits with no career prospects, and have low socio-economic status overall.

For ECE to become a powerful force for tackling discrimination and for bridging gaps of inequity, its teaching force must be thoroughly trained and supported to be able to deliver quality teaching and care. They must have adequate training and work conditions so that they can integrate the content and practice of a holistic early childhood care and education and ensure that our youngest children are able to transition smoothly into primary education. To address the persistent concerns on ECE teachers, a roundtable discussion is organized during the WTD 2015 to discuss ECE as a profession (status, working conditions) and innovations for teaching young children for sustainable future.

Objective of the Day:

– To celebrate and highlight the contribution of teachers towards the education and development of children around the world.

– To discuss issues in and prospects for the development and professionalization of early childhood education personnel.

Expected outcomes:

– Increased teachers’ voices on the direction on Education 2030.

– Awareness raised on the importance of empowering ECE teachers for building a strong foundation for quality learning throughout life.

– Recommendations on the development and professionalization of ECE personnel.


– Permanent Delegations

– NGOs in partnership/affiliated to UNESCO

– Teachers and teacher training institutions

– Experts on ECE

– Representatives of global/regional networks on ECE

Tesla’s birthday celebration: promotion of the Memory of the World patrimony

UNESCO Club Sorbonne together with the French Federation for UNESCO,, Belgrade University UNESCO Club and SOCIA, celebrated Nikola Tesla’s birthday at the Palace of Belgrade, on July 9th 2015 in the evening (Tesla was born on midnight between 9th and 10th July 1856).

The event was formally opened by the President of the French Federation for UNESCO, Yves Lopez and UNESCO Club Sorbonne Honorary President, Aleksandar Protic, who both talked about Tesla’s important role in UNESCO Memory of the World register.


Tesla talk was followed by Future Leadership masterclass organized by The key speaker was Alex Cameron of Socia, a London-based expert in collaborative leadership. Alex has extensive experience in the oil and gas sector and in other contexts where people know they must collaborate to arrive at a better result. Their motivation to collaborate is not just about ‘doing the right thing’ – it delivers better business in terms of profit, employment and sustainability of ventures.  This dialogue-based, interdisciplinary and intensive event was attended by a diverse cross-section of local young people and mid-career professionals. director Natasha Cica was delighted to ‘co-create’ this event with entrepreneurial young Serbs – including Nataša Gligorijevi? who founded the New Diplomacy Centre here in Belgrade, and Kosta Živanovi? who is President of the University Club for UNESCO.

A unique forum at LSE: Partnership for Youth in UK

On Monday 8th June, 2015, at the Wolfson Theatre of the London School of Economics and Political Science (LSE), one of the leading academic institutions in the world, the Organization of Serbian Students Abroad (OSSI) organized an elite forum which brought together overachievers from the area of business, academia, culture and international organizations. The goal was to share their vast knowledge, experience and know-how with Serbian students and young professionals living, studying and working in the UK. The whole event lasted from 6 to 9 pm. The positive atmosphere between the overachievers and the young brought the event into an extra hour.

Firstly, the Ambassador of Republic of Serbia, H.E. Mr. Ognjen Pribicevi? gave an opening speech in which he reminisced on his days at Oxford and about the importance of Pexim and OSSI work. He left the floor to the president of the OSSA, Mr. Aleksandar Jakovljevic, to address the participants through a video call. The president underlined the importance of the project implemented and of the work of OSSA in the UK, stressing that the OSSA must be more active in the country that is the center of the world for academy and business.The event had two parts: the academic forum which was moderated by Mr. Misa Živi? (OSSI, Said Business School, Oxford University), and the business panel led by Mr. Stefan Periši? (OSSI, LSE). In charge of protocol was Mr. Borisav Radojkovi? (OSSI UK). In the academic forum students have had the pleasure of listening and speaking to prof. Dr. Ivanka Višnji?, professor of the ESADE Business School, London Business School and Cambridge project associate, a specialist on business model innovation.

The participants then listened and participated in an interactive speech by Prof. Dr. Ivana Drobnjak, Oxford MPhil and PhD, and a lecturer at the UCL in London. In their speeches they underlined what is essential for a bright career and how to prevail on that road. Afterwards, the UNESCO Club Sorbonne Honorary President, Mr. Aleksandar Proti? (who previously organized educational lectures at Cambridge and Oxford universities) talked about the famous leading overachievers and inspired not only the students but also the other guest speakers. The academic forum was closed by the professor Dr. Milivoje Pani?, Cambridge professor emeritus, former economic adviser of the British Government and the Bank of England, and former vice-chairmen of the UN Committee for Development Policy in New York. Professor Pani? inspired the young that great academic and non-academic careers are possible now in the UK, as it was possible in the earlier days when the system was much more closed to foreigners.

Dr. Pani? participated also in the business panel that followed. Beside him the panelists were Aleksandar Kruni?, a long-year JP Morgan Executive director, and a member of the International Client Consulting (ICC) committee of the National Settlement Depository (Russian CSD), and today the CEO of Aliquantum Energy Plc. The third panelist was Ms. Dana Novakovi?, Managing director of the LBC Energy Advisory Limited, an Oil & Gas M&A and advisory house. The fourth panelist was Ms. Jadranka Derviševi? Kitari?, Business development executive with 15 years of experience, and part of the British-Serbian Chamber of Commerce Executive team. The final panelist was Mr. Terry Martin, Director of Research of the International Centre for the Study of Occupational and Mental Health (Den Haag). As a HRM consultant, writer, a pragmatic L&D professional and a psychologist with over fifteen years of international experience in the areas of Quality Management, IT, Global Learning, Organizational Development and Change Management, and with very close ties to the Serbian community and culture, his role was to advise the young and to comment on the topics from his perspective. The business panel was under the auspices of the BSCC.

All of the speakers presented their life stories through which they have advised the young about the importance of professional dedication, determination and luck along the way. Through a very interactive panel that was moderated by Mr. Periši?, the panelists have supported the work of the OSSI. Ms. Derviševi? Kitari? explained the important role of the BSCC and the possibilities for the talented young people. The final word was given by Mr. Marko Pavlovi?, project coordinator and an LSE Alumni, who brought everyone back to the broad context of the event within the project “Partnership for youth in Great Britain”. He pointed out to all of the participants and the guest speakers that it is not important how old they are and in which phase and line of work they are in, but how much they want to cooperate professionally and realize themselves and at the same time help the young in UK and Serbia.

On June 9th 2015, from 6 pm, as the culmination of the second phase of the project, OSSI and British-Serbian Chamber of Commerce organized a networking cocktail at the premises of the Serbian Embassy in London, in presence of the Serbian Ambassador and Sir Paul Judge, the Alderman of the City of London and the Chairman of the BSCC. The project “Partnership for youth in Great Britain”, implemented under the auspices of the Sector for cooperation with the diaspora and Serbs in the region of the Ministry of Foreign Affairs of Serbia, formally started at the cocktail organized in the residence of the British ambassador in Serbia, regarding the extended cooperation between the Pexim Foundation and the Cambridge Trust. It was followed by an annual dinner at the Trinity College, at the Cambridge University.

Tesla panel at Harvard

Tesla’s formula to end warfare revealed at Harvard

Harvard Gazette

Harvard University Center for European Studies and the Harvard College South Slavic Society brought to light, on Wednesday afternoon, February 11, 2015 a new face of the famous inventor Nikola Tesla. Electrical engineer and prolific inventor, Nikola Tesla is one of the few scientists who dedicated himself to achieving peace in a very tangible way. Tesla developed a number of inventions that could prevent wars. Tesla embodied his pacifism through several types of invention: machines for the prevention of armed conflict, energy shields, and the development of teleautomatics.

The Tesla book launch event hosted at Harvard Center for European Studies Busch Hall began with introductory lecture « Exploring the legacy of Nikola Tesla through UNESCO Networks »  delivered by Aleksandar Protic, Director of Tesla Memory Project and Federal Counselor at UNESCO Federation of France. It was followed by a panel discussion revolving around the newly released book « The Essential Nikola Tesla: Peace Building Endeavor » published jointly by Energy Innovation Center TESLIANUM from Belgrade, Tesla Memory Project from Paris and UNESCO Center for Peace from Washington.

Harvard TESLA panel

The first panelist, Columbia University professor Gordana Vunjak-Novakovic, member of the National Academy of Engineering and the Institute of Medicine, outlined Tesla’s ethical principles and unique lessons to posterity. Guy Djoken, Director of United Nations Educational Scientific and Cultural Organisation Center for Peace, revisited Tesla’s leadership skills. Mirjana Prljevic, President of Energy Innovation Center TESLIANUM; Executive Director, Peace and Crises Management Foundation; Worldwide adviser for Strategic Positioning had focused on Tesla as an example of ideal strategist. Srdjan Pavlovic, Associate Director of the Tesla Memory Project and President of the Tesla cross-cultural Forum in Frankfurt explored Tesla’s creative agent. Zorica Civric, Senior Curator at the Belgrade Museum of Science and Technology, prospected the analogy between Tesla’s and Shakespeare’s geniuses. Rave Mehta, the bestselling nonfiction graphic novel author, inquired into Tesla’s mindset and creativity.

Nikola Tesla’s scientific achievements were being developed with his continuous efforts to bring peace and well-being to mankind. While it is widely accepted that Tesla’s inventions were completely applicable, it is not so well known that his efforts to bring peace and prosperity of mankind were also very concrete.

In a predominantly academic audience, the panel was also attended by diplomats, scientists, humanitarians and entrepreneurs.

Preparing the Human Rights Day at UNESCO Headquarters

Sorbonne University UNESCO Club will celebrate on December 13th the Human Rights Day together with the UNESCO Federation of France at UNESCO Headquarters.

More information about the Human Rights Day at the page of the Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights :

« Human Rights Day is observed by the international community every year on 10 December. It commemorates the day in 1948 the United Nations General Assembly adopted the Universal Declaration of Human Rights.

The formal inception of Human Rights Day dates from 1950, after the Assembly passed resolution 423 (V) inviting all States and interested organizations to adopt 10 December of each year as Human Rights Day.


When the General Assembly adopted the Declaration, with 48 states in favor and eight abstentions, it was proclaimed as a « common standard of achievement for all peoples and all nations », towards which individuals and societies should « strive by progressive measures, national and international, to secure their universal and effective recognition and observance ». Although the Declaration with its broad range of political, civil, social, cultural and economic rights is not a binding document, it inspired more than 60 human rights instruments which together constitute an international standard of human rights. Today the general consent of all United Nations Member States on the basic Human Rights laid down in the Declaration makes it even stronger and emphasizes the relevance of Human Rights in our daily lives.


The High Commissioner for Human Rights, as the main United Nations rights official, and her Office play a major role in coordinating efforts for the yearly observation of Human Rights Day. »


Aleksandar Protic: allocution at the UN European Center for Peace and Development

The ECPD International Conference « Reconciliation, Tolerance and Human Security in the Balkans- The new Balkans and EU : peace, development , integration« 
took place at the Belgrade City Hall from 24-25 October 2014 gathering top-to-top personalities.The annual invite-only conference was focused on maintaining stable peace, creating conditions for a balanced and versatile development and accelerating the integration processes on the whole continent based on the fundamental European values are carried out in volatile and uncertain circumstances which bring gradual, but also rapid shaping of the multi-polar future world.
Aleksandar Protic had the opportunaty to deliver his allocution together with H.E. BOUTROS BOUTROS-GHALI Former UN Secretary-General, H.E. Mr FEDERICO MAYOR, Former Director General of UNESCO and President of the Culture of Peace Foundation, Prof. Dr. ERHARD BUSEK , Vice-Chancellor of Austria a.d. and Special Coordinator of the Stability Pact for South Eastern Europe, with many Academicians Ambassadors, University Deans, etc.


The European Center for Peace and Development (ECPD) as part of the University for Peace was established by the United Nations.The ECPD was awarded the Peace Messenger Award by the United Nations Secretary General, in recognition of its significant contribution to the programme and objectives of the International Year of Peace (1987), proclaimed by the United Nations United General Assembly.
More information on the website of the ECPD.
More information about the agenda and speakers.

Rencontre avec les clubs UNESCO de Russie

Rencontre avec la délégation des clubs UNESCO de RUSSIE à Paris le 29 Octobre 2014



Participants de la Russie: 

1. -Des écoliers de l’école polytechnique avec les cours approfondis des 
langues, physique et mathématiques associées à l’UNESCO à Nijniy Tagil
2. Dmitry Vaskov-Le Président du Parlement Russe de la jeunesse de la 
Fédération des clubs, associations et centres pour l’UNESCO de l’Ural et 
Sibérie, la Fédération a le statut de la Fédération Nationale et existe 
depuis 1991. Elle compte 150 clubs UNESCO à travers toute la Russie. La 
Fédération de l’Ural et Sibérie représente la Russie à la Fédération 
Mondiale des clubs, associations et centres pour l’UNESCO.
3. Zhanna Nikolayevna Turina, le professeur dans l’école à Nijniy Tagil
L’excursion 14-16h
Les enfants ont beaucoup apprécié la promenade organisée par les Clubs UNESCO Sorbonne et Paris Descartes. Ils ont noté que cette promenade a été très intéressante et chaleureuse. Résultat, à l’heure où on disait “au revoir” les enfants ont été très triste et ne voulaient pas laisser partir les membres du Club UNESCO Sorbonne.
Plus d’information sur le site de la FFPU

Convention avec AFRANE

Convention de partenariat  entre  AFRANE  Représentée par son Président Philippe BERTONECHE  Et  La Fédération française pour l’UNESCO  Représentée par son Président Yves LOPEZ


Préambule : AFRANE et la Fédération française pour l’UNESCO, par la mise en œuvre de   la présente convention, veulent œuvrer ensemble pour une promotion active de la solidarité   avec le peuple afghan, à travers le soutien aux actions d’éducation conduites en faveur des   enfants et adolescents afghans.
Ce partenariat s’inscrit dans la référence explicite aux valeurs   et idéaux de l’UNESCO, dans la recherche d’une culture de paix et de fraternité.
Article 1 : ambitions et objectifs  Dans le souci de promouvoir le droit à l’éducation pour les enfants d’Afghanistan, les   partenaires s’engagent à relayer, soutenir, faire connaître toutes les actions et initiatives visant   à concrétiser ce droit. Il en sera tout particulièrement ainsi à l’endroit des établissements   scolaires soutenus par AFRANE en Afghanistan.
Article 2 : soutien réciproque   Par l’effet de la présente convention, chacun des signataires s’engage à se montrer attentif aux   actions et projets conduits par le partenaire en vue de réaliser les ambitions énoncées. Chacun,   à la mesure de ses moyens, s’efforcera d’apporter à l’autre concours et contributions.
Article 3 : modalités du partenariat  Les signataires conviennent de s’informer réciproquement de leurs programmes d’activités et   des orientations suivies (Développement du réseau scolaire d’AFRANE en Afghanistan,   Programmations fédérales). La mise en commun de ces informations en période de rentrée,   sociale et scolaire, permettra éventuellement de tracer des perspectives d’actions partagées.  Avant le départ en vacances estivales, une nouvelle rencontre permettra de dégager les   évaluations des projets et actions réalisés de concert et d’envisager de nouvelles perspectives
Article 4 : Clubs UNESCO et établissements scolaires AFRANE  Il est envisagé dans les établissements scolaires du réseau AFRANE la création de structures   apparentées à des clubs UNESCO. Ces structures auraient pour vocation, en référence aux   idéaux de l’UNESCO et dans le respect de l’identité culturelle afghane, d’être des instruments   d’éducation citoyenne à l’attention des jeunes afghans, capables de leur insuffler une culture   des droits de l’homme, de la paix et de la démocratie.  Le deuxième grand objectif de ces clubs serait d’œuvrer à la mise en relation des jeunes   Afghans avec les jeunes Français du réseau des clubs UNESCO scolaires de la Fédération   française, afin de rompre l’isolement dramatique où la guerre et la pauvreté ont maintenu la   jeunesse afghane.
Convention Afrane FFPU
AFRANE et Fédération française travailleront à permettre et soutenir ce   dialogue des jeunesses française et afghane. Le concours de l’Ambassade de France à Kaboul   et du Bureau régional de l’UNESCO sera sollicité. Il conviendra, en particulier, de voir   comment doter les établissements du réseau AFRANE des outils nécessaires à une connexion   par messagerie électronique.   Dans un premier temps, une relation pourrait être établie entre un ou deux établissements   scolaires afghans avec un ou deux clubs UNESCO en France, par le biais de courriers ou
Article 5 : dépasser les frontières  Le champ du partenariat conclu entre AFRANE et la FFPU ne se limitera pas aux frontières   nationales. La FFPU, forte de son appartenance aux réseaux européen et mondial des clubs   UNESCO, se préoccupera d’intéresser d’autres fédérations à la situation de l’Afghanistan,   avec une attention particulière à la question scolaire et ce dans un esprit de solidarité.   Article 6 : communication et valorisation  Par la mobilisation des moyens dont ils disposent (sites web, publications, etc…), chaque   partenaire donnera la plus grande couverture possible aux actions réalisées. Ces actions seront   valorisées auprès des autres partenaires des signataires, tout particulièrement les institutions   publiques, ministères et collectivités territoriales.
Plus d’information ici

International Day of Peace celebration 2014

September 19- 21 / 2014, Tesla Memory Project had celebrated the International Day of Peace, sending a Peace Wave around the world. Find more information on the website of the UNESCO Federation of France.

Established by the United Nations General Assembly in 1981, “Peace Day” is an opportunity for individuals, organizations and nations to create practical acts of peace on a shared date.

Photo :  United Nations Human Rights specialist Issaka Verlaine Dangnossi, Tesla Memory Project Director and Federal Counselor of the UNESCO Federation of France Aleksandar Protic, Sorbonne University UNESCO Club Directing board member Svetlana Milutinovic and Peace Mouvement Directing Board member Gerard Halie.


Rousseau et la science

La pensée de Rousseau n’est jamais binaire, d’où parfois les difficultés de ses lecteurs à bien l’interpréter. Dans Émile, l’auteur nous confie d’ailleurs : « […] j’aime mieux être homme à paradoxes qu’homme à préjugés. »

Ainsi la pensée rousseauiste est mouvante et vivante : elle évolue, dans sa cohérence, au fil des ans. C’est ce qu’écrit Alexandre Moatti, docteur en histoire des sciences, dans son dernier billet de blog : « […] Finalement, cela montre à quel point une pensée peut évoluer et se déployer différemment avec l’âge et sous un contexte personnel. » (



Arianna Huffington interview with Aleksandar Protic and Umesh Mukhi

Arianna Huffington, President and Editor in Chief of the Huffington Post (winner of Tesla Sustainable Leadership Awards 2014)

shares her vision of leadership, sustainability and mindset in conversation with 

Aleksandar Protic, Director of Tesla Memory Project (Jury of Tesla Sustainable Leadership Awards) and Umesh Mukhi, Director of Sustainable Leadership.


A. Huffington


What has been the most amazing leadership experience for you?


Hands down, co-founding the Huffington Post and serving as its editor-in-chief for what’s going to be nine years on May 9. The chance to work with so many talented editors and writers, especially now that we are a global operation with editions in eleven countries, inspires me on a daily basis.


You have been very active in the B Team, International youth community; could you share some of your present initiatives which aims at changing the mindset of the world?


I’m delighted to be a member of the B Team, which is determined to change the values that drive businesses, to prioritize people and planet alongside profit, and to move beyond our obsession with quarterly earnings and short-term growth. We believe that, at a time when so many governments are gridlocked and paralyzed and unable or unwilling to pursue big, bold, far-sighted goals, the private sector has a responsibility and a unique opportunity to become a catalyst for fundamental change.

With Mother’s Day coming up, I’m supporting the Global Moms Relay, a campaign to help people around the world share stories of how a mother changed his or her life, and raise money to help women and children around the world lead healthier lives.

 And my new book Thrive is all about putting a spotlight on a major global shift in the way we define success. We are living through an incredible time, when modern science is validating a lot of ancient wisdom. That’s why, in Thrive, I’ve included 55 pages of endnotes to convince even the most stubborn skeptic that we need to unplug, recharge and reconnect with ourselves, and by doing so, actually improve every aspect of our lives.


 You have been promoting a holistic approach to work and life balance, how far does it play an important role in shaping the mindset of society?


It plays a hugely important role in connecting us to our inner wisdom and our capacity for compassion and giving. And this is what we need most urgently if we are going to address the major threats facing us, including climate change and growing inequalities.


What does Sustainable Leadership Mean to you ?


It means acknowledging our collective responsibility for what isn’t working, and guiding us to a deeper understanding of what is working. It means striving for full transparency, new structures, and a pledge to stay true to our values.

 A sustainable leader must also emphasize that personal sustainability is the first step to global sustainability. On an individual level, people are burning out. And on a collective level, we’re burning up the planet. We need leaders who are committed to strategic plans and goals centered on an agenda of people, planet and profit —and not just token gestures to sustainability.


About Sustainable Leadership Summit 

The Sustainable Leadership Summit  is global platform to showcase best practices and engage trans-sector dialogue from business,government and social sector across the world in context of sustainability and leadership. 


Facebook: Sustainable Leadership Summit

Twitter: @sleadersummit

Blog :The Sustainable Leadership Blog

Cambridge Symposium : Dominique Lieven, Simon Stockley, Aleksandar Protic

UNESCO Club Sorbonne proudly invites you to Cambridge conference :

UK and its Allies, a Century after the Great War : Leadership through Peace

Friday 09 May 2014, 17:30-19:30
Cambridge University Judge Business School
Lecture theatre LT3

To mark the centenary of the outbreak of the First World War, memorial, multi-disciplinary, peace conference is being organised by the Cambridge Alumni and the PEXIM Foundation Alumni. The organizers are supported by Sir Paul Judge (Knight, Aldermanic Sheriff of the City of London), the principal benefactor of Judge Business School. The conference will be hosted at University of Cambridge Judge Business School, ranked as one of the world’s leading business schools.

The desirable outcome of this conference is that notable audience gets more familiar about the current economic and political landscape and memory projects related to The Great War legacy in the fields of: international development, innovation and youth employment, education and culture. Proceedings from the conference will be recorded and possibly published in other ways if the speakers agree on that proposal. Moreover, the conference considers key premises of leadership considering the pivotal role of great man who worked on international peace.

The keynote speakers will include :

Professor Dominic Lieven, Cambridge University Faculty of History:
The Great War Underlying Causes and Implications

Aleksandar Protic, Federal Counselor at UNESCO Federation of France:
Memory Projects Fostering Intercultural Understanding about the Great War

Professor Simon Stockley, Cambridge Judge Business School:
Innovation as a Catalyst for Youth Leadership a Century after the Great War.

Find more about the conference at Cambridge University website

and the Cambridge University Judge Business School website

Rousseau et Voltaire

Depuis le temps que nous abordons de biais la querelle de Rousseau et de Voltaire, il n’est que temps de l’affronter plus directement.

C’est pourtant une gageure de prétendre exprimer en quelques lignes ce qui agita tout un siècle. Il ne s’agit donc là que d’un premier billet consacré à cette vaste question.


L’occasion nous en est donnée par un spectacle repris actuellement au théâtre de Poche – Montparnasse : Voltaire-Rousseau. Nous n’avons pas encore vu ce dialogue dont nous rendrons compte le moment venu, mais nous tenons à en signaler l’existence :


L’auteur, Jean-François Prévand, manifeste certes sa préférence pour Voltaire, mais la pièce permet assurément d’aborder les profondes divergences entre l’auteur du Mondain et celui du Discours sur les sciences et les arts ; celui qui croyait au progrès et celui qui n’y croyait pas.


Il y a deux ans, à l’occasion du tricentenaire de la naissance de Jean-Jacques Rousseau, la collection « Références » du magazine Le Point proposait une anthologie des textes fondamentaux de la querelle entre Voltaire et Rousseau : Ce recueil est une bonne manière d’approcher ce qui sépare les deux pensées. Mais au-delà, l’opposition entre les deux hommes va prendre une dimension personnelle et Voltaire, qui saura mettre en scène sa défense des grandes causes, exprimera toute sa vilénie, notamment par la publication d’un pamphlet anonyme, le Sentiment des Citoyens. Il est d’ailleurs piquant d’y voir reprocher à Rousseau son hétérodoxie : « Nous avouons encore ici la démence qu’il a de se dire chrétien quand il sape le premier fondement du christianisme; mais cette folie ne le rend que plus criminel. Etre chrétien, & vouloir détruire le christianisme, n’est pas seulement d’un blasphémateur, mais d’un traître. » Voltaire en zélateur du christianisme, voilà qui ne manquera pas d’étonner !


Face à une telle mauvaise foi, l’homme de la Vertu opposera sa vérité, celle qu’il livre en toute transparence dans ses Confessions.


Parmi les innombrables ressources pour approfondir cette querelle, nous vous proposons aujourd’hui la page du de Philippe Lavergne : Les textes des deux protagonistes y sont habilement confrontés.


Nous recommandons également la consultation de la présentation d’une exposition présentée en 2012 au château de Ferney :


The Tesla Sustainable Leadership Awards

The Tesla Sustainable Leadership Awards winners are:


Arianna Huffington, inspiring activist & exemplary editor


Sustainable startup Maraquia (Maria Makarova & Alexandr Platonov)


Maria do Ceu Albuquerque, president of Abrantes Municipality


Sustainable Leadership Summit : 10 March 2014 in Mumbai, India.


Tesla Sustainable Leadership Awards


The Tesla Sustainable Leadership Award aims to recognize merit, excellence and showcase best practices of outstanding organizations and individuals from business, government, media and social sector in the area of sustainability and leadership. The award is jointly given by Sorbonne University UNESCO Club Tesla Memory Project with Sustainable Leadership Summit.


The Tesla Sustainable Leadership Award is purely honorary, with only purpose of acknowledging an important contribution to the world and mankind at large. In each discipline, candidatures are coming from the proposals of Sustainable Leadership Summit Committee.

Usages de Rousseau

Soirée Le miel (8 février 2014)

Soirée Le miel (8 février 2014)

Slobodan Despot est suisse, plus exactement suisse d’origine serbe, et vient de publier son premier roman : coup de maître, salué par la critique, Le miel (collection Blanche, éditions Gallimard) est une épopée singulière, sur fond de tragédie balkanique.

Quel rapport avec Rousseau ? Celui que le narrateur revendique à la fin de son récit :

« Du temps de mes études, j’habitais une grange à l’orée d’un bois dominant le lac Léman. Paysages de Rousseau. Usages de Rousseau : les longues promenades méditatives dans ces forêts étonnamment sauvages. Je m’étais fixé un circuit de quelques kilomètres qui dessinait les formes de la Yougoslavie entre la cascade, tout au sud, qui délimitait la frontière macédonienne avec la Grèce, et la roche erratique, à l’opposé diamétral, qui rappelait le mont Triglav, point culminant de la Slovénie et donc de toute la Fédération. Une clairière au bord d’un torrent était Belgrade et la Serbie. Un étang minuscule symbolisait la mer.

À mesure que les anciennes républiques fédérées se détachaient, dans le sang ou non, de la matrice, je réduisais mon parcours. Les lieux sécessionnistes, je les évitais désormais : ils m’inspiraient une espèce d’aversion. Plus de roche, plus de cascade, plus d’étang… Au bout de cinq ans, ma ronde me prenait moins d’une heure. Seule la clairière tenait encore. Elle n’avait plus de quoi faire sécession, même si elle l’avait voulu. » (chapitre 18)

Ce passage fait écho aux Rêveries du promeneur solitaire, notamment la fin de la Cinquième promenade : « Que ne puis-je aller finir mes jours dans cette île chérie sans en ressortir jamais, ni jamais y revoir aucun habitant du continent qui me rappelât le souvenir des calamités de toute espèce qu’ils se plaisent à rassembler sur moi depuis tant d’années ! Ils seraient bientôt oubliés pour jamais : sans doute ils ne m’oublieraient pas de même, mais que m’importerait, pourvu qu’ils n’eussent aucun accès pour y venir troubler mon repos ? Délivré de toutes les passions terrestres qu’engendre le tumulte de la vie sociale, mon âme s’élancerait fréquemment au-dessus de cette atmosphère, & commercerait d’avance avec les intelligences célestes dont elle espère aller augmenter le nombre dans peu de temps. Les hommes se garderont, je le sais, de me rendre un si doux asile où ils n’ont pas voulu me laisser. Mais ils ne m’empêcheront pas du moins de m’y transporter chaque jour sur les ailes de l’imagination, & d’y goûter durant quelques heures le même plaisir que si je l’habitais encore. »

L’art de Rousseau de transcender le présent douloureux se lit dans la patiente alchimie de Slobodan Despot qui a transformé un événement insoutenable (la déportation de près de deux cents mille Serbes de Krajina) en un récit humaniste.

L’écrivain que nous avons rencontré au Centre Culturel de Serbie, le 8 février, est cet homme que la littérature a apaisé. Cette harmonie intérieure est exprimée au long du récit par la métaphore du miel, mais surtout par la figure du Vieux Nikola, oublié en Krajina de Knin pendant l’opération croate de purification ethnique.

Slobodan Despot a lu et compris le père de Foucauld « Nous faisons plus de bien par ce que nous sommes que par ce que nous faisons. ».

La statue de Glaucus


Bartholomeus Spranger, Glaucus et Scylla, 1580-1582, Kunsthistorisches Museum (Vienne)

Bartholomeus Spranger, Glaucus et Scylla, 1580-1582, Kunsthistorisches Museum (Vienne)

Au livre X de La République, Socrate compare l’âme « telle qu’elle paraît à présent » (???? ?? ?? ??????? ????????) au dieu marin Glaucos : « les anciennes parties de son corps ont été les unes brisées, les autres usées, et totalement défigurées par les flots, et […] il s’en est formé de nouvelles de coquillages, d’herbes marines et de cailloux ; de sorte qu’il ressemble plutôt à un monstre qu’à un homme tel qu’il était auparavant1 ».

Au début de sa « Préface » au second discours, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes (1754), Rousseau reprend cette comparaison : « Semblable à la statue de Glaucus que le temps, la mer et les orages avaient tellement défigurée qu’elle ressemblait moins à un dieu qu’à une bête féroce, l’âme humaine altérée au sein de la société […] a, pour ainsi dire, changé d’apparence au point d’être presque méconnaissable ; et l’on n’y retrouve plus […] au lieu de cette céleste et majestueuse simplicité dont son auteur l’avait empreinte, que le difforme contraste de la passion qui croit raisonner et de l’entendement en délire. »

« Cette céleste et majestueuse simplicité » se retrouve dans la formule inaugurale de l’Émile : «Tout est bien, sortant des mains de l’Auteur des choses » ; mais elle fait également écho au « Dieu fait bien ce qu’il fait. » du « Gland et la Citrouille » (Fables, IX, 4). Nous sommes là dans une vision providentialiste du monde.

Dans son article des Annales de la société Jean-Jacques Rousseau (librairie Droz, Genève, 2008), « Quand le visage de Glaucos devient statue de Glaucus », Bérengère Baucher observe le glissement opéré par Rousseau : du mythe platonicien du dieu marin Glaucos à la statue immergée. Dans le premier cas, l’âme est comparée à un dieu ; dans le second, à une statue. Or cette dernière est un artefact. Pour autant l’essence divine de l’homme n’est pas niée : l’homme naturel, avant les altérations de la société, bénéficiait de l’empreinte de son Créateur. Même si Rousseau n’use pas de la notion de péché originel, il y a bien dans sa pensée un avant et un après la Chute. Jean Starobinski, dans son introduction au Second Discours (Bibliothèque de la Pléiade, tome III, Gallimard, Paris, 1964), l’évoque explicitement : « Rousseau recompose une Genèse philosophique où ne manquent ni le jardin d’Eden, ni la faute, ni la confusion des langues. […] L’homme, dans sa condition première, émerge à peine de l’animalité ; il est heureux : cette condition primitive est un paradis ; il ne sortira de l’animalité que lorsqu’il aura eu l’occasion d’exercer sa raison, mais avec la réflexion naissante survient la connaissance du bien et du mal, la conscience inquiète découvre le malheur de l’existence séparée : c’est donc une chute. »

« L’homme n’est ni ange, ni bête, et le malheur veut que qui veut faire l’ange fait la bête. », nous disait Pascal un siècle plus tôt. Chez Rousseau, l’homme civil sort paradoxalement de l’animalité innocente pour devenir « une bête féroce ».

1Platon, La République, livre X, 611d (traduction Victor Cousin).

Awarding Nobel prize laureate Robert Curl

On Monday, January 13, 2014, Aleksandar Protic and Djordje Djurdjevic delivered the Cross-cultural Ambassador certificate to Prof. Robert Curl (Nobel Prize in chemistry), in the historic Smalley-Curl Room at Rice University, USA.

Prof. Curl was also named a UNESCO Club Sorbonne Cross-Cultural Ambassador jointly by the Sorbonne University and MIT UNESCO clubs.


Robert Karl & A. Protic


The Cross-cultural Ambassadors are committed and have generously contributed to the understanding and intercultural communication, making important contribution in the following fields: education, culture, science and communication and information. The honorary title of Cross-cultural Ambassadors is reserved for individuals who have distinguished themselves in favor of multiculturalism, but can also reward a great personal commitment to human rights, peace and social justice and to greet an exemplary career.

Tesla Memory Project would like to express our sincere gratitude and appreciation to Professor Robert Curl,  Rice University  Smalley Institute Director of Operations – John Marsh and Interim Faculty Director – Daniel Mittleman.

Rice University website

Srdjan Pavlovic about Tesla

Medium logo, Tesla Memory Project

Mr Srdjan Pavlovic, Sorbonne University UNESCO Club Cross Cultural Ambassador and contributor, also generosly supported in several ways our edition « The essential Nikola Tesla – peacebuilding endeavor ». Please find here below his article on Tesla:

I shall always remember my first day in school. In headmaster’s office, where my parents brought me for a short interview and welcome admission, first thing I had spotted high on the wall behind the headmaster’s desk was Tesla’s portrait. His eyes smiling and looking at me. « Mum, look, it’s Tesla over there », I yelled joyously as if I had recognized a long lost friend of mine.

Indeed, Tesla was not unknown to me, a little cheerful, lively kid growing up in peaceful Belgrade of seventies. I had been used to listen to bedtime stories that told not only about princes and fairy tales, but also quite a few Serbian epic poems as well. And, then, there were also stories about Tesla. A hero, wonder-maker, good-doer, a man almost magical but still human, real, caring and curious. I had kept asking my parents, already desperate and bored by infinite retells, to tell me this or that story all over again. And Tesla’s stories were, almost as a rule, high above on top of that wish list of mine. I had enjoyed hearing same lines again and again and vividly watching in my imagination pictures from Tesla’s childhood and youth. Nikola T. in a way became a pal of mine.

Many years later, while attending School of Electrical Engineering in Belgrade, in the school’s largest eponymous amphitheater Tesla in bronze stood silently in the corner. Nikola T. was resting his head against his fist, his regard absent and reflexive, while listening a tons of lessons about electricity, electromagnetic waves, frequency modulation, etc, etc. Nick was sharing all secrets, jokes and jargon of us eager and impatient freshmen, always there, and always our reliable confidant.

A real epiphany was, however, bound to occur in the new century. Mesmerized, I stood still without moving, fascinated, intimidated with my eyes fixed at powerful scenery of Niagara Falls, in a deafening tumult and thousands of miniscule water drops dispersed all around. It was not far away from there, some hundred and something years before, that Tesla had it built the first hydro-electric power plant in the world. At that divine place worthy of earthly beauty and Tesla’s genius, I was finally able to grasp the greatness of his achievements and spiritually recharge at the source of his inspiration.

Article by Srdjan Pavlovic (thought leader, electrical engineer & IT expert)

Posted by Daniela Iancu

Hommage à Nelson Mandela

Cher Madiba,

Ce samedi 7 décembre, trois cents jeunes de nos Clubs UNESCO étaient réunis, à l’UNESCO, pour célébrer, selon notre tradition, la date anniversaire de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme. C’est à toi que nous pensions tout au long de cette journée, belle et fraternelle, que nous t’avons dédiée, en humble reconnaissance pour les vives lumières que tu n’as cessé de projeter au-devant de notre route vers un monde de liberté et d’harmonie, un monde tel que tu l’as toujours rêvé, livrant à sa construction chacune de tes pensées, chacun de tes souffles, chacun des instants de ta vie. C’est par ton sourire que nous avons commencé cette journée et c’est par ton sourire que nous l’avons conclue ; sourire qui restera dans nos esprits et dans nos cœurs comme l’antidote la plus puissante à la barbarie des hommes, à leur bêtise, à leur ignorance, à leur égoïsme, à leur fanatisme et à leur intolérance.

Nous étions évidemment tristes, désemparés comme l’enfant nouvellement orphelin qui craint d’affronter la vie sans la présence d’un père ou d’une mère. Les gorges et les cœurs étaient noués et peu s’en fallait pour que nos yeux ne laissent aller leurs larmes. Mais, à l’image de ton peuple, nous avons choisi, rassemblés dans cette maison de l’UNESCO dont tu étais l’Ambassadeur, de chanter avec Johnny CLEGG, ce bon zoulou blanc qui a si bien célébré ton combat, et de danser avec toi au moment où tu pénètres sur la scène, illuminant tout de ton chaud et bienveillant sourire. Trois cents jeunes adhérents de nos Clubs UNESCO, chantant et dansant avec toi, c’était beau Madiba ; je crois que tu aurais aimé cela… L’émotion était grande et elle nous rendait forts.

Ton sourire, Madiba, sourire à la vie, sourire à tes semblables, sourire si extraordinaire d’un homme qui se voulait ordinaire, simple « pécheur n’aspirant qu’à s’améliorer », ton sourire sera notre étendard et notre force, qui nous permettra, selon ton merveilleux exemple, de ne jamais désespérer de l’homme, en dépit des vents mauvais qui agitent trop souvent nos pauvres sociétés.
Nous le disions Madiba. Il ne manquera pas une voix au « chœur des pleureuses » qui va se presser auprès de ton linceul. Mais après tout… tant mieux si la force de ton message oblige aujourd’hui l’assentiment de tous, y compris parmi ceux qui, dans la réalité de leur action, n’en appliquent, dans les faits, aucun précepte. Illusion, peut-être, que celle de ces puissants qui pensent que ta mort les aurait libérés de l’incandescence de ton sourire, de ton inébranlable foi en la fraternité possible de tous les hommes de la terre, par la richesse conjuguée des nuances de leurs couleurs de peau ou du foisonnement multiple de leurs cultures.
Nos Clubs UNESCO, Madiba, ne sont pas de ces ralliés de la dernière heure, qui chantent les louanges de celui qui lutte lorsque sa lutte enfin triomphe. En même temps que les Droits de l’Homme, nous célébrions les cinquante-sept ans d’engagement de notre Fédération pour la promotion des idéaux portés par l’UNESCO, longue période trop longtemps marquée par les souffrances de ton peuple, confronté au régime le plus abominable que l’homme puisse inventer, marquée par ton inhumaine épreuve de vingt-sept ans d’emprisonnement. Jamais, Madiba, tout au long de ces sombres années, les voix de notre Fédération n’ont manqué pour dénoncer l’horrible apartheid, jamais ces voix n’ont cessé d’appeler à ta libération, jamais ton exemple n’a cessé de nous guider, de nous instruire.

Ainsi que nous avons souligné et partagé ta lutte pendant ces lourdes années de prison, sans que jamais le découragement ne puisse altérer l’intensité de ta foi en l’homme, nous avons, avec la même admiration, partagé ton œuvre de reconstruction fraternelle, noirs et blancs mêlés ; œuvre d’absolue générosité où les plus résolus, les plus intolérants de tes ennemis se sont trouvés emportés.
Lorsque le Président Mitterrand est venu te saluer, nous étions là, Madiba, t’apportant par la voix de notre ami Gil PERNOT, le salut de la jeunesse française et de la Fédération française :

“Mr President, I represent here the Youth of France through the French Federation of UNESCO clubs !”  “Thank you ! Dear !”

Quelques années plus tard, nous célébrions à Bamako, au Mali, le “Mandela Challenge”, que nous avions imaginé, avec tous nos amis des Fédérations africaines des Clubs UNESCO, pour manifester notre volonté commune de construire un monde solidaire, tissé de relations fraternelles entre peuples et continents. Ce fut une belle rencontre ! Combien nous aurions aimé que tu sois avec nous !

Mais je veux le redire. Avec nous tu seras toujours. Nous saurons inventer avec toi d’autres formes de dialogue de sorte que ton esprit, ton regard continuent d’accompagner nos pas. A ton exemple, bien des combats devront encore être conduits afin, qu’en France comme partout ailleurs dans le monde, les valeurs que notre République a inscrites aux frontons de ses écoles : Liberté, Egalité, Fraternité, deviennent la loi commune des hommes.
Merci, de tout cœur, Madiba, de nous avoir ainsi enseignés. Nous serons fidèles à cet enseignement, sois en certain.

Avec notre immense affection, avec notre gratitude la plus vive.

Président de la Fédération française des Clubs UNESCO
10 décembre 2013


Oxana Bogachkina about Tesla


Medium logo, Tesla Memory Project

Nikola Tesla, a man who revolutionized the world with his inventions, deserves our gratitude every time we switch on a light or plug in an electronic device. Not only do we owe Tesla for global electrification, but also wireless communication and radio. Tesla was a genius of his epoch who generously passed on his heritage to us.

Besides his discoveries, I appreciate Tesla’s personal qualities, his will, and his efforts to improve the world by providing people with free, accessible energy. During his life he had to overcome many obstacles including the War of currents with Thomas Edison, who was jealous of Tesla’s new and more efficient alternative current system, the endless attacks of J.P. Morgan, insatiable for the profit of his company, and finally poverty at the end of his life… Still, nothing ever corrupted this man: neither money, nor the threats of ill-wishers.

I find it important for people to be aware of the scale of Tesla’s contribution to the development of humanity and to share their appreciation with each other. Personally speaking, I myself was inspired by the workshop about Tesla given by Aleksandar Protic, during the Youth Forum “Greater Europe: focus Russia” in Strasbourg (2013).Thanks to this workshop I got an incentive not only to learn more about Tesla and his life, but also to share what I had learned by telling others about this great person – a man whose name should not be forgotten and whose impact on our lives should not be underestimated.

Oxana Bogachkina

Moscow State University School of International Relations

Table ronde Tesla : Journée des droits de l’Homme à l’UNESCO

Journée des droits de l’Homme à l’UNESCO

Samedi 07 décembre 2013

Le Conseil de la jeunesse de la FFC UNESCO, organisateur de la journée du 07 décembre pour quatrième fois, a choisi de mettre l’accent sur thème « Reconnaître et Fédérer les talents ».

Les membres de notre Conseil de la Jeunesse ont choisi de garder à cette manifestation, signe de notre engagement, un caractère artistique et culturel, dans la continuité de l’édition 2012 qui s’intitulait « Agir en créativité ». Divers forums et ateliers ont eu lieu destiné à plus de 300 élèves et étudiants présents.

Le Club UNESCO Sorbonne avait présenté, à cette occasion, la table ronde mémorielle dédiée à Nikola Tesla. Egalement, les titres des ambassadeurs interculturels ont été attribués à Michèle Paris, Boris Vukobrat, Jean-François Sabouret et Bojan Zulfikarpasic.


 Table ronde TESLA

7 décembre 2013  UNESCO, Paris  10:00 – 12:30


Aleksandar Protic – Introduction : Tesla, vie œuvre, importance 

Projet Tesla en Inde à Sustainable Leadership Summit

* * *

TESLIANUM Centar par Nataly Vukobrat

* * *

 Novi Sad – la ville Teslienne par Aleksandra Stajic

* * *

 The International Tesla Congress par Slobodan Ivetic

* * *

 Spectacle multimédia Tesla, Les Confidences Électrique d’un génie

crée par Ugo Venel et Louis-Pierre Duval

et acteurs Pierre Londiche (Edison) et Sergey Filipenko (Tesla)

* * *

Club UNESCO Sorbonne a organisé une exposition consacré à Tesla. Les auteurs suivant ont exposé leur tableaux  : Mila Gajin, Aimé Venel, Roberto Letan et Samuel Moucha


« Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. »

Ainsi est libellé l’article premier de la Déclaration universelle des droits de l’homme adoptée par l’Assemblée générale de l’Organisation des Nations Unies le 19 décembre 1948.

 « Premier instrument universel à reconnaître la dignité inhérente à tous les membres de la famille humaine, la Déclaration incarnait des siècles de réflexion – elle a également marqué le début d’efforts mondiaux concertés pour réaliser les droits de l’homme en toutes circonstances.

Un pas décisif a été franchi en 1993 avec la création du Haut Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme. Adoptés il y a 20 ans, la Déclaration et le Programme d’action de Vienne restent éminemment pertinents aujourd’hui, réaffirmant l’universalité des droits de l’homme, leur corrélation et leur importance pour le développement. Des avancées considérables ont eu lieu depuis lors, mais le plein respect de l’exercice des droits de l’homme reste difficile à atteindre.

En 2000, les Objectifs du Millénaire pour le développement ont fixé un agenda humaniste ambitieux qui a servi de catalyseur à d’importants progrès dans de nombreux pays. Cependant, 2,7 milliards de femmes et d’hommes continuent de vivre avec à peine plus de deux dollars par jour. L’accès à une éducation de qualité est encore un rêve pour des millions de jeunes filles et de femmes. Les catégories les plus défavorisées de la société continuent d’être victimes d’exclusion, de maltraitance et de violence. Dans le même temps, l’état de droit reste faible dans de nombreux pays et la liberté d’opinion et d’expression se heurte à des menaces croissantes.

Pour que la liberté et l’égalité de dignité et de droit deviennent réalité pour toutes les femmes et tous les hommes, nous ne devons épargner aucun effort pour aider les pays à atteindre les Objectifs du Millénaire pour le développement d’ici à 2015. Il est impératif de tenir les promesses faites en 2000 tout en fixant pour le développement durable un nouvel agenda ambitieux qu’il nous faudra suivre en nous concentrant sur l’élimination de l’extrême pauvreté dans le monde. L’élimination de la pauvreté est un fondement de la paix et du développement durables – telle est la leçon essentielle des 65 dernières années. Ce devrait être notre nouvel agenda mondial pour les droits de l’homme, l’accent étant spécialement mis sur les droits des femmes et leur autonomisation.

Le 20e anniversaire de la Conférence de Vienne est une occasion pour tous les gouvernements, toutes les sociétés et tous les hommes et femmes de se mobiliser et de regarder vers l’avenir. De grands progrès ont été réalisés depuis 1948 et 1993, mais beaucoup de durs efforts restent à faire pour que la dignité et les droits deviennent une réalité pour tous ».

Message de Mme Irina Bokova, Directrice générale de l’UNESCO, à l’occasion de la Journée des droits de l’homme

Ishaq Badis Boutaleb : Tesla article


Medium logo, Tesla Memory Project

Nikola Tesla, a common name, but a unique story. Whenever I hear this name, my mind gives me allocations of a spark, electric power, X-rays and radio frequencies used in different fields such as Science, Medicine and Environment. These inventions are not of actuality indeed, but how many minds did they challenge? How many lives did they save and change? And more importantly, who gave the chance to humankind to enter an era of new technologies?

The contribution of his genius to science particularly and humanity in general can only be seen by those who know to appreciate, Tesla is everywhere around, from the light at our places, to the smart phones we daily use. Tesla did not just set the technology basis; but he radically changed our habits to forever. His limitless imagination led him to be the starter of nowadays industrialized civilization, even if he was always misunderstood and criticized, his only mistake was that he has been born ahead of his time. When once he announced that he could develop a ‘’wireless energy” and “remote controlled machines”, his peers said he was crazy, but the fact was that he could visualize his inventions, and our present adoption of his inventions witnesses and confirms the truth of his statements almost a century later.

As an Operations Research Engineer, Nikola Tesla inspires me by his:


The main researches he made were in order to give to humanity a better life, he was constantly determined to provide power equally to everyone on earth, and this value caused him disagreements with his investors and put him into permanent conflicts with the competitors of his time, but he never gave up on his personal mission.


His life has not been that easy that we could imagine. Being able to stand out of a crowd composed of Edison and Einstein is enough said to describe his genius, he believed in his work when nobody did. He got fired, insulted, his alternating current model was rejected, treated as a fool, his laboratory was even burned but he kept trying. His answer to his enemies was not a word, but master pieces of like no other inventions. When the world elite were impressed by relativity and quantum mechanics, he declared: “The present time is theirs, but the future is mine!”.

Humble spirit:

Tesla was aware of his outstanding potential, he knew how unique his researches were but he never overestimated himself. He asked for advices and involved other people in his works, and when the world praised his inventions, he modestly commented: “I am not an inventor, I am a discoverer”.

In his memory, I would like to say: thank you Nikola Tesla not for enlightening our daily life, but for enlightening our minds.

Ishaq Badis BOUTALEB

University of Science and Technology of Algiers – Algeria

Anniversaire de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme 2013




 Samedi 07 décembre 2013 – Paris UNESCO

de 9 h 00 à 17 h00



Le Conseil de la jeunesse de la FFCU, organisateur de la journée du 07 décembre pour quatrième fois, a choisi de mettre l’accent sur thème « Reconnaître et Fédérer les talents ». Les membres de notre Conseil de la Jeunesse ont choisi de garder à cette manifestation, signe de notre engagement, un caractère artistique et culturel, dans la continuité de l’édition 2012 qui s’intitulait « Agir en créativité ».


Ouverture par le Conseil de la jeunesse et Chant de bienvenue se fera par Juan Jose Medina, suivi par interventions de Yves LOPEZ, Président de la Fédération française des Clubs UNESCO, de Genc SEITI, Directeur de Division des commissions nationales et de la société civile (ERI/NCS)-UNESCO et André WZEYACKER, Président d’honneur de la Fédération française des Clubs UNESCO.

Activitées :

– Table ronde Tesla, par le Club UNESCO de la Sorbonne

– Musique au nom des Enfants, Par   Annette BLATERON,  Bernard LALLEMENT, Juan et Trois enfants choriste, d’une pianiste et d’une soprano

– Dessin création d’une fresque, Par Roberto et ses amis

– Times Up- Présentation de personnalités importantes engagées pour les Droits de l’Homme, Par Anna du Club UNESCO Sciences Po-Paris

– Initiation à l’art de la magie, Par David du Club UNESCO de Monaco

– Préparation de l’édition 2014 à Paris et Monaco (Atelier réservé aux animateurs)

– Atelier Écriture, Par Lina Cherrat

– Projection du  Film HOME de Yann Arthus-Bertrand, nous avons tous rendez-vous avec la Planète  suivi d’un débat

– Lecture d’un poème d’Aimé Césaire par les jeunes du Club UNESCO Séjour Family- Martinique

– Lecture de l’œuvre de Franck Pavloff (Matin brun) qui parle de la montée d’un régime politique extrême, Par le Club UNESCO Lycée Claude et Pierre Virlogeux-Riom


Aleksandar Protic interviewed by USA UNESCO (USFUCA)


Albert Gianatan: You are highly involved in the promotion of peace—lecturing at places like Oxford and Cambridge, presenting the Tesla Memory Project at the UNESCO Headquarters, studying in detail how intercultural communication works. How did you become interested in this field? Was there a moment of epiphany or has this passion steadily grown over the years?

Aleksandar Protic: I grow up in multicultural Belgrade, a crossroads between East and West. In a time of the Yugoslav wars, as a child I wrote peace poetry. After seeing the war consequences, I have transformed poetry into action and I became a peace activist. Active boy scout and judoka in my childhood, I was constantly learning about diversity, respect and accuracy. Afterwards, studying in universities in three continents, my passion was always observing, comparing and analyzing communication, its forms and expressions. Formally, I completed my Masters degree in cross-cultural communication at Sorbonne.

Albert Gianatan: Most people can agree that communication and education are benevolent goals, but what is it precisely about cultural understanding and UNESCO’s work in it that really intrigues you? What is it that drives you to study it, speak about it, take action to promote it?

Aleksandar Protic: My enthusiasm towards UNESCO is twofold : first of all, UNESCO’s noble goals are a constant source of inspiration reminding us that there is always more to be accomplished. I am very enthusiastic about the organization’s idea, since the foundation: peacemaking by many means, and investing in education, culture and science instead of arms.

Secondly, it seems to me that one of the most important developments which occurred in the last decades in the field of youth cooperation with governments is precisely the UNESCO’s Youth Forum. It is the only place where young delegates can implement their ideas into the highest level decision making-bodies.

Additionally, I consider that Mr Guy Djoken’s example of cross-cultural peacebuilding is very precious and our UNESCO Clubs are very lucky to have him.

Albert Gianatan: Why do you believe that intercultural understanding and communication are effective mechanisms with which to advance peace?

Aleksandar Protic: Effort to understand diversity guides us to reconciliation, even though peace could not be created with a one-time act. It is actually the communication which helps us to provide information, to process it, and to improve decision making in order to improve the relationship.

In a more global level, Communication was defined by UNESCO as an essential tool for reconstructing civil societies torn apart by conflict.

Albert Gianatan: What is the single most meaningful endeavor you have led or participated in thus far?

Aleksandar Protic: The most meaningful endeavor would relate to some personal effort and action, therefore, this is not the place I would use to talk about it.  Nevertheless, I will mention something I am proud of concerning our Tesla Memory Project: Educating young people all over the world about Nikola Tesla, transmitting them an example of a great person, and a great role model who first transformed his own world, and then the world we all live in.

Albert Gianatan: For anyone out there who desires to make a change in this field but does not know what to do, how do you recommend they start?

Aleksandar Protic: Lao Tzu considered that the journey of a thousand miles begins with one step. If everyone starts by making positive changes in its own life and surroundings, it will make a multiple difference.

Speaking more about organizing synergies, I would underline that UNESCO Clubs give the extraordinary possibilities to young people to become members of a great network, to relate to amazing people, to earn valuable knowledge, experience, and symbols. Joining the UNESCO Club family would definitely be my recommendation in terms of group activism.

Albert Gianatan: How does the future of cross-cultural communication look? What role do you see yourself playing in the overall picture?

Aleksandar Protic: Global communication, including the cross cultural communication, is already tending toward virtual communities and therein lies its future. However, communication is our own responsibility in despite of its form.

I would aspire that my role doesn’t change the direction, but to enlarge its impact: always contributing to assertiveness, culture and education.

Read interview on USFUCA website

USFUCA website homepage

cooperation with Indian Cultural Center


UNESCO Club at Sorbonne University in Paris and Indian Cultural Center in Belgrade signed their cooperation agreement. Both parties agreed to exercise their best efforts to establish ties of friendship and cooperation, promote mutual understanding, collaboration, cultural and personnel exchanges and work toward more formal, complex, and binding cooperation.

President of the Sorbonne University UNESCO Club, Aleksandar Protic, and the president of Indian Cultural Center in Belgrade, Predrag Nikic signed this agreement on 12/11/2013, in the office of Indian Cultural Center.

Embassy of India website


Guy Djoken receive award and deliver lecture at Sorbonne University


Sorbonne University UNESCO Club  have the honor to announce :

That Mr. Guy Djoken, Chairman of the U.S. National Commission for UNESCO Clubs, Centers & Associations and Executive Director of UNESCO Center for Peace will receive a Cross-cultural Ambassador recognition from Sorbonne University UNESCO Club, on 12/11/2013.

Mr. Guy Djoken will also deliver his lecture at the Cross-cultural communication Master program at Sorbonne University Malesherbes Center at 11h30 in lecture Hall 17.

Sorbonne University Presidency representative, along with the Master CIMER director Marketa Theinhardt and UNESCO Club Sorbonne will welcome Mr. Guy Djoken.

You are welcomed to attend. Nota bene : Subject to availability of places priority is given to Master CIMER students.

Sorbonne University UNESCO Club award by the title of honorary Cross-cultural Ambassadors, personalities making a particular intercultural impact.

The Cross-cultural Ambassadors are committed and have generously contributed to the understanding and intercultural communication, making important contribution in the following fields: education, culture, science and communication and information.

The honorary title of Cross-cultural Ambassadors is reserved for individuals who have distinguished themselves in favor of multiculturalism, but can also reward a great personal commitment to human rights, peace and social justice and to greet an exemplary career.

In each discipline, candidatures are coming mainly from the proposals of UNESCO Club members, but the club is open to consider the candidates being recommended from Sorbonne University colleagues, colleagues from other UNESCO clubs, the French Federation of UNESCO Clubs, or UNESCO.

The title of Cross-Cultural Ambassador is purely honorary, without material gain, with only purpose of acknowledging an important intercultural contribution.

Lisa Bluhm about Nikola Tesla


Medium logo, Tesla Memory Project

Ere many generations pass, our machinery will be driven by a power obtainable at any point of the universe. Throughout space there is energy.  — Nikola Tesla, 1892

  Nikola Tesla can be regarded as one of the most influential scientists of today. Nikola Tesla was a pioneer in many fields and his ideas were beyond their time but they allowed him to invent technology that paved the way for the future of modern society. Nikola Tesla invented and patented the rotating magnetic field, the basis of most alternating-current machinery. He also developed the three-phase system of electric power transmission. He invented the Tesla coil, which is an induction coil widely used in radio technology.

Tesla was a pioneer in many fields.  The Tesla coil, which he invented in 1891, is widely used today in radio and television sets and other electronic equipment. Among his discoveries are the fluorescent light, laser beam, wireless communications, and wireless transmission of electrical energy, remote control, robotics, Tesla’s turbines and vertical take-off aircraft. Tesla is the father of the radio and the modern electrical transmissions systems. He registered over 700 patents worldwide. His vision included exploration of solar energy and the power of the sea. He foresaw interplanetary communications and satellites.

Without Nikola Tesla’s inventions and Patents one must ask themselves if we would live in the same world and society today. Nikola Tesla has given to this world much more than any man of wealth and power could. He has provided this world and modern day society with things like Alternating current, X-rays, Radio, Remote Control, Electric Motors and Lasers. He has changed the face of the planet in more ways than one man ever could.

The electric motor has been one of Tesla’s inventions that have an impact of almost everybody in the world. Ranging from household appliances such as a kitchen blender or a washing machine to power tools in garage. Everybody in the world to some small extent has come into contact or has been influenced by one of Nikola Telsla’s inventions. Motor Cars, ceiling fans, power tools, weaponry used in wars. Nikola Tesla affects the daily lives of so many people around the world.  Nikola Tesla’s Alternating Current induction motor is utilised throughout the world in industry and household appliances. It sparked the industrial revolution at the turn of the century.  Electricity today is generated, transmitted and converted to mechanical power by forms of his inventions. Nikola Tesla’s greatest achievement is his polyphase Alternating Current system, which is today lighting the entire world.

Nikola Tesla was a true visionary and because of his inventions society has been able to move forward into a technological age where people can have more freedom to be able to listen to their car radio on their way to work, watch the evening news on their TV, children using ceiling fans in school on a hot day, using appliances in the kitchen to help prepare a meal or simply turning on the light switch to light a room on a dark evening.

Nikola Tesla helped create, shape and revolutionise the world we live in today.

Lisa Bluhm

Griffith University Gold Coast Queensland Australia

Sustainable Leadership Summit highly recommended by UNESCO Club Sorbonne

Fantastic Forum with extraordinary concept & amazing set of speakers :

Sustainable Summit

“Businesses, Governments and Social Sector not only have a considerable impact but also have a collective responsibility to lead and take effective decisions for sustainable future. Individuals and organizations have to deal with unpredictable challenges sustainability issues which are interconnected in nature.The challenge here is not only to find solutions, but to develop a new form of leadership  for individals and organizations which is holistic in nature.The Sustainable Leadership Summit  intends to discover What sort of leadership will be required by entrepreneurs, government officials, CEO’s, diplomats, managers, and Social Entrepreneurs, civil society leaders?Which organizations are champinions of sustainability from different sectors? What are their best practices?

We provide the platform for thought leaders, organizations who are interested in discussing challenges and innovative solutions to resolve pressing issues of the world. By facilitating dialogue, we expect to map the emerging trends of the innovative solutions and the type of leadership required to deal with issues related to sustainable development.”

UNESCO Club Sorbonne actively participate in Sustainable Leadership Summit.

Dieu et Rousseau (suite)

Nous avions promis de revenir à ce sujet, qui fait d’ailleurs la singularité de Rousseau : en un siècle où triomphe l’athéisme, le citoyen de Genève se distingue par une foi sans cesse affirmée. Au cours du « Troisième dialogue » de Rousseau juge de Jean-Jacques (cf. billet du 22 septembre 2013), le personnage de Rousseau analyse ainsi le succès de l’athéisme en son siècle :

« Mais cet engouement d’athéisme est un fanatisme éphémère ouvrage de la mode, & qui se détruira par elle, & l’on voit par l’emportement avec lequel le peuple s’y livre que ce n’est qu’une mutinerie contre sa conscience dont il sent le murmure avec dépit. Cette commode philosophie des heureux & des riches qui font leur paradis en ce monde, ne saurait être longtemps celle de la multitude victime de leurs passions, & qui, faute de bonheur en cette vie, a besoin d’y trouver au moins l’espérance & les consolations que cette barbare doctrine leur ôte. »

« Cette commode philosophie des heureux & des riches qui font leur paradis en ce monde » fait évidemment écho au vers célèbre du Mondain de Voltaire (1736) : « Le paradis terrestre est où je suis. » Mais il est également possible d’y voir une anticipation de la formule de Marx : «[La religion] est l’opium du peuple .» (« das Opium des Volkes » in Critique de la philosophie du droit de Hegel, 1844).

Or, à la différence de Marx, Rousseau ne disqualifie pas la religion au motif qu’elle serait une illusion. Il vaut la peine au contraire de s’attarder sur la légitimation qu’il énonce de la religion. Les « heureux et les riches » n’ont en effet d’autre choix, pour apaiser leur conscience, que de considérer que l’acquisition de biens et la recherche du luxe est légitime et ils s’efforcent d’entraîner « la multitude » sur ce chemin :

« Que les nouveaux philosophes aient voulu prévenir les remords des mourants par une doctrine qui mit leur conscience à son aise, de quelque poids qu’ils aient pu la charger, c’est de quoi je ne doute pas plus que vous […]. »

Rousseau montre ici, en remontant aux sources du message christique, le bouleversement axiologique qu’introduisirent les « nouveaux philosophes » : le christianisme n’étant pas une religion des « heureux et des riches », il restait aux Lumières à inverser les valeurs et à convaincre « la multitude » de les rejoindre dans leur éloge du luxe.

Concluons sur ces paroles du Vicaire savoyard (Émile, livre IV) : « Ôtez de nos coeurs cet amour du beau, vous ôtez tout le charme de la vie. Celui dont les viles passions ont étouffé dans son âme étroite ces sentiments délicieux ; celui qui, à force de se concentrer au dedans de lui, vient à bout de n’aimer que lui-même, n’a plus de transports, son coeur glacé ne palpite plus de joie ; un doux attendrissement n’humecte jamais ses yeux ; il ne jouit plus de rien ; le malheureux ne sent plus, ne vit plus ; il est déjà mort. ».

[retrouvez-nous sur la page Facebook du «Rousseau Memory Project» :]


Hommage à Raymond Trousson

Le billet consacré au club Unesco Sorbonne à Šabac aura battu tous les records puisque, depuis l’existence de la page Facebook, vous avez été plus de cent vingt à le lire : nous vous en remercions.

Continuez à faire vivre cette page ( par vos commentaires et en la faisant connaître. Nous saluons au passage la bibliothèque Marguerite-Audoux (Paris, IIIe), dont les lecteurs contribuent à notre audience.

Notre objectif, vous le connaissez et le partagez, est de populariser l’oeuvre de Jean-Jacques Rousseau. Parmi les grands passeurs auxquels nous devons tant, se détache la figure de Raymond Trousson, récemment disparu. Il n’est que temps de lui rendre hommage.

rousseau (8)

Raymond Trousson n’a pas ménagé sa peine durant l’année du Tricentenaire et s’est éteint peu après, le 25 juin 2013.

Il fut l’un des meilleurs connaisseurs de Rousseau : nous lui devons notamment l’admirable Dictionnaire de Jean-Jacques Rousseau publié chez Champion en 1996. Plus récemment il publia une biographie de Rousseau dans la collection Folio biographies chez Gallimard (

Mais il est surtout à l’origine de l’édition du Tricentenaire :

Jean-Daniel Candaux, membre éminent de la Société Jean-Jacques Rousseau, lui a rendu hommage en un article que nous reproduisons :

« Nous sommes dans le deuil: Raymond Trousson s’est éteint dans l’hôpital de Bruxelles oû il était soigné depuis plusieurs semaines. Avec lui disparaît un des meilleurs connaisseurs du dix-huitième siècle et l’un des plus grands spécialistes de la vie et de la pensée de Jean-Jacques Rousseau.

Raymond Trousson avait une force de travail peu commune. Durant plus d’un demi-siècle, tout au long de sa brillante carrière à l’Université libre de Bruxelles et de ses prestations au sein de l’Académie royale de langue et de littérature françaises, il a publié sans relâche des ouvrages, des éditions, des recueils de valeur, se montrant à l’aise non seulement avec les grands auteurs du siècle des Lumières, mais également avec leurs émules immédiats et leurs plus lointains successeurs : Louis-Sébastien Mercier, Bernardin de Saint-Pierre, Isabelle de Charrière, Grétry, Lamartine, Stendhal, Victor Hugo, Balzac, Michelet, Anatole France…

Il ne craignait pas de faire également oeuvre de défricheur, consacrant à la fois une étude biographique et une édition de textes à des auteurs appréciés seulement de quelques fins connaisseurs tels Antoine-Vincent Arnault ou Jean-Guillaume Viennet.

Cette envergure cosmopolite s’accommodait fort bien de l’intérêt (voire de l’amour) qu’il portait à son pays, la Belgique, dont il ne cessa de mettre en valeur les meilleurs têtes littéraires, éditant Charles De Coster, Georges Eekhoud, Iwan Gilkin ; consacrant des travaux souvent importants à Michel De Ghelderode, à Charles De Coster encore, à Robert Frickx, à Charles Van Lerberghe.

Mais je crois ne pas trahir la confiance que m’avait faite Raymond Trousson en disant que la Suisse était devenue en quelque sorte sa seconde patrie. Son premier grand livre, le « Thème de Prométhée dans la littérature française » avait été publié chez Droz en 1964. Une quinzaine d’années plus tard, Raymond Trousson rencontrait Michel Slatkine, devenait son ami pour la vie, mettait ses multiples compétences , ses relations et ses talents d’organisateur au service de la maison Champion, qui connut alors un second âge d’or. En ces mêmes années, Raymond Trousson se prit véritablement de passion pour JJR, lui consacrant des dizaines de travaux, devenant membre à vie de notre Société, se liant d’autre part, et d’une amitié également indéfectible, au grand rousseauiste de Neuchâtel, Frédéric Eigeldinger, signant avec lui en 1996 et 1998 ces ouvrages incontournables que sont le « Dictionnaire » et la « Chronologie » de JJR et couronnant son engagement au service du «citoyen de Genève (et communier de Couvet)» en mettant sur pied avec l’ami neuchâtelois et en publiant chez Slatkine une nouvelle édition des oeuvres de JJR, édition véritablement complète puisque les lettres de JJR cette fois-ci n’en étaient pas écartées et qui fut présentée au public dans la maison natale de JJR le jour même de l’anniversaire du 28 juin. La Suisse sut reconnaître la valeur de cet engagement et Raymond Trousson reçut en 2010 le doctorat honoris causa de l’Université de Neuchâtel.

Raymond Trousson avait été invité à prendre la parole, de Brest à Bergame, dans tous les colloques de l’année du tricentenaire. Il réussit à remplir brillamment ses engagements jusqu’à la fin du mois d’août quand une chute stupide, dans sa rue, le priva soudain de sa mobilité et déclencha bientôt une série fatale d’accidents de santé de plus en plus graves. Il a veillé jusqu’au matin de son décès à la correction des dernières épreuves de quelques ouvrages qu’il avait sous presse et il est mort en philosophe.

Son souvenir ne nous quittera pas.

Jean-Daniel Candaux »

En complément du billet de ce jour, nous proposons, sur la page Facebok, consacrée au Rousseau Memory Project (, des liens au sujet de Raymond Trousson.

Louis-Pierre Duval et Ugo Venel créent pour Tesla

Nikola Tesla a voué sa vie à la science dans le but ultime de faire avancer l’humanité vers plus d’équité :

« La science n’est qu’une perversion si son but n’est pas d’améliorer les conditions de l’humanité ». « Rendre l’énergie libre, accessible et gratuite, pour tous » contenait les prémisses d’une morale qui aurait pu changer notre XXe et XXIe siècle.

A partir de ce postulat nous avons construit la trame du spectacle, en respectant au mieux la vie du personnage, et des contemporains qui ont joué un rôle important dans sa vie. Les hommes ont souvent menés des guerres aux fins de contrôler l’approvisionnement en énergie et matières premières, alors que Tesla nous proposait de nous en affranchir, en nous suggérant un accès à l’énergie gratuite. Combien de guerres auraient pu être évitées… L’énergie libre serait un projet noble et pacificateur, peut être long utopiste dans le monde dans lequel nous vivons. Nos sociétés seront-elles en mesure de réaliser le rêve de Tesla, en relevant ce défi pour les générations à venir.

La rencontre avec l’association de danse Biseri nous a aidé à créer un spectacle artistique original. L’énergie que nous avons ressenti dans leurs danses a inspirée nos scènes et apporté un moyen de raconter le mécanisme de sa pensée. Ce projet rassemble 70 danseurs, 6 comédiens sur scène et 2 films de 8 mn.

Louis-Pierre Duval et Ugo Venel

Pupin – Tesla exhibition at Pupin Virtual Museum

Pupin Virtual Museum, with help of Sorbonne University UNESCO Club, Serbian Telekom, Mihajlo Pupin Educational and Research Society and Serbian Academy of Science and Arts, presented  the first Pupin Virtual Museum exhibition « PUPIN-TESLA » :

« Four days before the 159th birthday of great scientist Mihajlo Pupin, Telekom Srbija and the Mihajlo Pupin Educational and Research Society, with the support of the Serbian Academy of Science and Arts, presented, in his birthplace of Idvor, the activities to be taken on the national level in the course of 2014 to mark Pupin’s year.

During a specially guided tour through the Heritage Complex in the village of Idvor, a new exhibition entitled Pupin – Tesla and the website, which provides for a 3D tour of the scientist’s birthplace, were presented in the Mihajlo Pupin Virtual Museum. Telekom Srbija, which aided the two projects, also presented as a gift a large TV set to the Heritage Complex in order for the visitors to be able to learn more about Pupin through video. Likewise, a QR with the basic information about the sites in both Serbian and English was set up in the Mihajlo Pupin’s Endowment – National Home.

“It was our wish to present a new exhibition as a virtual museum on an authentic location and to invite everybody to visit this place personally. Those who are unable to come may learn widely known and lesser known information and data about the life and work of Mihajlo Pupin in the virtual museum and to walk through the Heritage Complex by simply visiting the Idvor website. In this manner, we brought Idvor closer to those for whom the village is too far. For fourth months now, the work of Mihajlo Pupin has lived in the museum which is now available to every citizen of the world”, Marija Boškovi?, the manager of the PR Department of Telekom Srbija, said.

With the Mihajlo Pupin Virtual Museum project, which was launched on 29 May 2013, the tribute is paid to the brilliant scientist, inventor, professor, honorary doctor of 18 universities, recipient of many scholarly awards and medals, and honorary consul of Serbia to the US. The visitors have an opportunity to familiarize themselves with the life of the great Serbian scientist through ten sections: a trip through Idvor, a trip to America, his work as a professor and recognition, timeline, autobiography, scientific opus, national and political contributions, legacy to the National Museum, legacy to the University Library and charity work.

The first in a series of visiting exhibitions in the virtual museum at describes the relationship between Pupin and Nikola Tesla, and the visitors will be surprised to learn that it was not a relationship between the competitors, as claimed by many. The website is made available in three languages: Serbian, English and French, to all those who do not have an opportunity to visit the village of Idvor.

“This 3D presentation of the Heritage Complex in the village of Idvor is of particular importance because Pupin himself presented it wherever he went and explained even though the media the position and spirit of his birthplace. This is the first time that Idvor is made visible on the world map“, the vice-chairperson of the Mihajlo Pupin Educational and Research Society and author of the project, Aleksandra Ninkovi?-Taši?, said.

“Idvor is my birthplace though this fact tells very little because it cannot be found on any geographic map », Mihajlo Idvorski Pupin, who would probably be proud of the fact that the place through which he used to stroll one and a half centuries ago can now be seen from every point on the globe, used to say.

These are only the first activities on the eve of 2014 which, on the national level, will be marked as Mihajlo Pupin’s year. On this occasion, postage stamps will be printed to commemorate 160 years of his birth. His work will also be included in the programme for the commemoration of the centenary of World War One. »

Taken from Telekom Serbia

Jean Echenoz reçoit le prix Tesla

Jean Echenoz a reçu ce jour, le 04.10.2013, le prix Nikola Tesla en reconnaissance de l’hommage rendu par l’écrivain à Nikola Tesla, héros, sous le nom de Gregor, de son roman Des éclairs. C’est en sa résidence parisienne qu’Aleksandar Protic, président du club UNESCO Sorbonne et fondateur du Tesla Memory Project, a remis le prix à Jean Echenoz.




La première édition du Tesla Global Forum s’est tenue cet été en Serbie au sommet de la Fruska Gora (« la Montagne Française »). Du 12 au 15 septembre 2013 un événement multimédia et multidisciplinaire : forum scientifique, forum culturel et festival de musique, a eu lieu en l’honneur du grand scientifique Nikola Tesla dont les inventions sont inscrites par l’UNESCO en tant que patrimoine mondial de l’humanité dans le registre Mémoire du Monde.

Des spécialistes mondialement reconnus participaient à ce forum que S.E. M. l’ambassadeur de France en Serbie, François-Xavier Deniau, a honoré de sa présence. Des étudiants de l’Institut d’Etudes Politiques, ainsi que de Paris IV Sorbonne ont assisté au forum. L’artiste français Roberto Letan a exposé ses tableaux à cette occasion : un portait de Nikola Tesla a été particulièrement distingué et lui a valu de recevoir un prix.

Pascal Vasseur

Lina Cherrat : article Tesla

Nikola Tesla. Ceux qui le connaissent ont en tête ses indénombrables découvertes et inventions : le courant alternatif, l’amélioration de la distribution de la lumière, le moteur électrique, le laser, la télécommande, le début de la robotique.. Nikola Tesla est l’homme dont les découvertes scientifiques ont  fait entrer l’humanité dans le 21ème siècle.

 Tesla, l’ingénieur, le génie mais n’était-il que cela ?

Cette  image d’homme enfermée dans son laboratoire, semblant indifférent aux enjeux philosophiques et humains correspond-t-telle a la réalité?

 Plus on se plonge dans la vie et les écrits de Tesla plus on découvre un homme qui au-delà d’avoir révolutionné la Science, était d’une humanité incroyable. Tesla fut un défenseur de la Science pour tous, un précurseur du développement durable, un philosophe à la recherche de nouveaux moyens de construire la paix…et tant d’autres choses.

La Science telle que la concevait Tesla se devait d’être loin de toutes préoccupations monétaires. Oubliant souvent de déposer ses brevets d’invention, beaucoup s’approprièrent son travail. Du prix Nobel accordé à Marconi pour la radio, à l’invention du radar attribué entièrement à R Watson-Watt en passant pas Edison considéré à tort comme le père du courant alternatif, les exemples ne manquent pas. Beaucoup ont cherché à décrédibiliser   Tesla. Certains accidents (notamment les coupures de courant qui se sont déroulées en 1899 lorsqu’il expérimentait la terre comme conducteur d’électricité au Colorado) ont pu faire croire que la passion de Tesla pour la Science le rendait indiffèrent à la santé des vies humaines. Ceci est contraire à la réalité, ainsi Tesla interrompu ses expérimentations sur les rayons X considérant que cela présentait trop de danger. En revanche Edison n’hésita pas à continuer ses expérimentations ce qui conduisit à la mort de Clarence Dally, son assistant. Tesla vécu entouré, dépendant même, de businessman, de politiciens, de financiers qui ne recherchaient que le profit. Le rêve de Tesla était de construire une tour immense à New York qui en utilisant la terre comme conducteur aurait pu fournir de l’énergie a l’ensemble de l’humanité gratuitement et sans utiliser de fils électrique. Un jour, ceux qui finançaient la construction  comprirent qu’il n’y aurait aucun moyen de mesurer l’énergie fournie par la tour et de faire des profits. Le projet fut alors abandonné.

 Le texte « the transmission of Electrical energy as a mean of futhering peace » écrit par Tesla révèle la préoccupation du philosophe-scientifique qu’il était, de construire un monde de paix. Il fut l’un des premiers à argumenter pour que la science se concentre sur les armes défensives plutôt qu’offensives ou ce qu’il appelle « the satanique Science of destruction ». De plus dans un monde ou une conception réaliste des relations internationales était encore dominante, il oppose une conception novatrice. Considérant que «  fights between individuals as well as governments and nations invariably result from misunderstanding”, il avance l’idée que la Science est l’outil central au service de la paix.  L’utilisation d’énergie permettant les transports, le télégraphe, le téléphone, la photographie, l’impression de journaux, contribue sans cesse à la diffusion de connaissances pluridisciplinaires. Ceci conduit aussi à ce qu’il appelle l’« annihilation of distance » permettant de rapprocher les hommes et de faciliter une compréhension mutuelle. Tesla, le visionnaire. Son cri du cœur « it is not a dream, it a simple feat of electrical engineering, only expensive-blind, faint hearted, doubting world!” laisse transparaitre à quel point il était un homme trop en avance sur son temps

 Tesla nous a laissé l’héritage de multiples inventions et découvertes .Mais plus que cela il nous a laissé en héritage ses valeurs : l’espoir d’une science pour tous, pas seulement d’une poignée de privilégiée détenant les brevets ou l’argent, l’espoir d’une science en harmonie avec la Nature, celui d’une science qui permettrait de rapprocher les Hommes, l’espoir enfin d’une science dédie au progrès de  l’humanité toute entière.  Cet espoir dont il est l’un des symboles, perdure et se renforce encore aujourd’hui.

Robert Curl, Guy Djoken & Jean Echenoz: Cross-Cultural Ambassadors

Great scientist & Nobel Prize in Chemistry Prof Robert F. Curl, UNESCO Center for Peace Executive Director  & Chairman of the U.S. National Commission for UNESCO Guy Djoken, and one of the world’s best contemporary writers Jean Echenoz, all became new Cross-Cultural Ambassadors of UNESCO Club at Sorbonne University.

Read more about these extraordinary people :

Robert F. Curl at Rice University website :

Jean Echenoze at Les Editions de Minuit website :

Guy Djoken at UNESCO Center for Peace website :

UNESCO Club Sorbonne award by the title of honorary Cross-cultural Ambassadors of UNESCO Club Sorbonne, personalities making a particular intercultural impact.

The Cross-cultural Ambassadors are committed and have generously contributed to the understanding and intercultural communication, making important contribution in the following fields: education, culture, science and communication and information.

The honorary title of Cross-cultural Ambassadors is reserved for individuals who have distinguished themselves in favor of multiculturalism, but can also reward a great personal commitment to human rights, peace and social justice and to greet an exemplary career.

In each discipline, candidatures are coming mainly from the proposals of UNESCO Club members, but the club is open to consider the candidates being recommended from Sorbonne University colleagues, colleagues from other UNESCO clubs, the French Federation of UNESCO Clubs, or UNESCO.

The title of Ambassador Intercultural is purely honorary, without material gain, with only purpose of honoring an important intercultural contribution.

Les Ambassadeurs Interculturels du Club UNESCO Sorbonne

Cross-Cultural Ambassadors of UNESCO Club Sorbonne website is coming soon.

Jean Echenoz a propos de Nikola Tesla

Jean Echenoz, Ambassadeur interculruel du Club UNESCO Sorbonne, lauréat des prix Goncourt, Médicis, Fénéon, Prix des vendanges littéraires de Rivesaltes, Meilleurs livres de l’année 1999 du magazine Lire, s’adresse, suite à l’entretien avec Aleksandar Protic, dédié au Festival Tesla  :

« Je ne connais rien à la science, je ne suis qu’un romancier en arrêt devant cette inconnue et qui, pour l’explorer à sa manière, a désiré un jour travailler sur un personnage de savant.

De manière incompréhensible, la figure et l’oeuvre de Nikola Tesla sont trop peu connues en France, contrairement à son immense célébrité aux États-Unis, par exemple.

C’est d’ailleurs un ami américain qui m’a suggéré de m’intéresser à lui et, très vite, les travaux de documentation que j’ai commencé d’entreprendre sur le personnage de Tesla m’ont convaincu que j’avais avec lui la figure scientifique que je recherchais.

Par l’ampleur de ses découvertes, bien sûr, qui est vertigineuse, mais aussi par sa personnalité complexe, sa relation au monde, Nikola Tesla ne pouvait que m’intriguer, me séduire et me déconcerter. Confronté au mystère de ce personnage, et désirant l’intégrer à une «fiction réelle», je n’ai pas résisté à l’idée de lui construire une existence secrète. J’espère que cette vie imaginaire de Nikola Tesla aura pu contribuer à illustrer son éclat. »

Le club UNESCO Sorbonne à Šabac


Ce billet ne sera pas directement lié à la figure de Jean-Jacques Rousseau. Il s’agit en effet de relater la visite que des représentants du club UNESCO Sorbonne ont rendue à Branislav Stankovi?, directeur du musée national de Šabac.


À l’occasion du tricentenaire de la naissance de Rousseau, le 28 juin 2012, Branislav Stankovi? avait organisé un banquet citoyen, qui s’inscrivait dans le cadre plus large du projet “Venez à la rivière” (cf. billet du 28 décembre 2012). C’est ainsi que notre attention a été attirée et que des liens se sont noués. Nous avons pu nous rencontrer le week-end du 23 au 25 août 2013.


Le soir de notre arrivée, Branislav nous a présenté sa ville : le musée, la bibliothèque, l’église Saints Pierre et Paul, l’artère principale de la ville.


Šabac est une ville de taille moyenne (environ 80 000 habitants), à 80 km à l’ouest de Belgrade, sur la Sava, dans la région de la Ma?va.


La ville a connu sa plus grande prospérité après la seconde insurrection menée en 1815 contre les Turcs par Miloš Obrenovi?. Son frère, Jevrem devint alors gouverneur de la cité. Durant son règne furent ouverts l’hôpital et la première pharmacie en Serbie. Son konak (résidence du gouverneur) fut construit entre 1822 et 1824 comme une résidence princière par l’architecte du prince Miloš, Hadzi Nikola Zivkovic. Il fut détruit en 1906, sans doute pour complaire à la dynastie rivale des Kara?or?evi? alors au pouvoir. Une anecdote veut d’ailleurs que lorsque Pierre Ier de Serbie (Petar Aleksandrovi? Kara?or?evi?) se rendit à Šabac, il demanda à voir le konak si réputé et fut consterné d’en apprendre la destruction.


La ville offre un aperçu des différentes tendances architecturales qui se sont succédé au cours des XIXe et XXe siècles : Classicisme, Sécession (version autrichienne de l’Art Nouveau) et Historicisme avec le style serbo-byzantin, jusqu’aux Modernisme, Socréalisme, Structuralisme et Modernisme tardif. L’architecte Hadzi Nikola Zivkovic a particulièrement laissé son empreinte dans la ville, puisque, outre la construction du Konak de Jevrem, il est également responsable de celle de l’église des Saints Pierre et Paul.


Cette église fut construite entre 1827 et 1831. Kosta Dimovic d’Ohrid en a été le maître d’œuvre. Le temple a été conçu dans ce qu’on appelle le style serbe. Au milieu du XIXe siècle, le clocher de trois étages, de style classique, a été ajouté à l’église.


Dans le cimetière de l’église fut érigé un monument en l’honneur des victimes des guerres Balkaniques et de la Première Guerre mondiale. Celui-ci témoigne pour les générations futures de la souffrance que Šabac, nommé « le Verdun serbe » en raison de son martyre, a connue au début du XXe siècle. L’héroïsme de la cité lui valut d’ailleurs de recevoir la Croix de guerre française, la Croix de guerre tchécoslovaque et l’Ordre de Karageorges.


Cette église fut le théâtre d’une tragédie qui n’est pas sans rappeler celle d’Oradour-sur-Glane.


Le carrefour central, constitué du croisement des rues Gospodar Jevremova, Karadjordjeva, Masarikova et Cara Dusana, est particulièrement intéressant d’un point de vue architectural avec trois bâtiments qui se répondent harmonieusement :


  • La maison de Krsmanovic (à l’angle des rues Masarikova et Gospodar Jevremova) a été construite en 1892 comme dot de Jeanne, l’épouse du commerçant belgradois Demetrius Krsmanovic. Ce bâtiment a été dessiné par John Ilkic, l’un des architectes anglais les plus productifs au XIXe siècle. Jusqu’à la Première Guerre mondiale, cette maison disposait d’une grande coupole Renaissance avec deux statues de dieux ailés assis et, debout, des statues le long de la corniche. Il a été érigé comme un bâtiment d’angle à un carrefour, dans la conception de l’Académisme, avec une riche décoration sur la façade.

  • L’hôtel de la « Zeleni venac » (« La couronne verte »), à l’angle des rues Karadjordjeva et Cara Dusana, a été construit en 1934-1935 comme bâtiment d’angle sur deux étages. Il a été conçu par Milan Minic et doit son nom à l’auberge locale qui occupait précédemment l’emplacement.

  • L’édifice de la Banque Nationale, à l’angle des rues Masarikova et Karadjordjeva, a été construit en 1938 et conçu par le célèbre architecte Bogdan Nestorovic. Sa façade aveugle contraste avec les autres bâtiments du carrefour.



Ce carrefour (Raskrsce) s’est constitué dès la Première insurrection serbe. L’identité visuelle de cette place a été gâchée en octobre 1969 par la démolition de l’immeuble d’angle monumental de Zupanija (Région). Le Zupanija était construit dans le style néo-Renaissance et avait été conçu comme un bâtiment d’angle dont la partie centrale était magnifiée par un dôme à quatre angles avec une barrière de ferronnerie.



Projet Rousseau à Šabac


À l’occasion du tricentenaire de la naissance de Rousseau, le 28 juin 2012, Branislav Stankovi?, directeur du Musée national de Sabac, avait organisé un banquet citoyen, qui s’inscrivait dans le cadre plus large du projet “Venez à la rivière” (cf. billet du 28 décembre 2012). C’est ainsi que notre attention a été attirée et que des liens se sont noués au fil de diverses rencontres. Nous avons pu récemment nous rencontrer le week-end du 23 au 25 août 2013.


Dans un environnement de plus en plus imprévisible et incertain, le besoin de définir la bonne stratégie à travers des réunions de travail est devenu un enjeu majeur pour les administrateurs de projets. Plusieurs rencontres de concertation avec le directeur du musée et son équipe ont pris la forme d’un processus participatif d’élaboration de « stratégie Rousseau » à moyen et long terme, ayant pour objectif d’éclairer les décisions du présent et de mobiliser les moyens nécessaires à l’engagement d’actions communes. Nous avons opté pour une analyse structurelle du « Rousseau Memory Project » en tant que méthode de structuration d’une réflexion collective destinée à élaborer notre plan d’action :

– Formulation du projet Rousseau à l’échelle internationale

– Définition de notre vision : avenir souhaité de coopération durable

– Analyse stratégique : situation actuelle des projets

– Identification des axes stratégiques

– Formulation des valeurs communes

– Elaboration de notre plan d’action

Tesla article by Taras S.


Medium logo, Tesla Memory Project

“An inventor’s endeavor is essentially lifesaving. Whether he harnesses forces, improves devices, or provides new comforts and conveniences, he is adding to the safety of our existence. He is also better qualified than the average individual to protect himself in peril, for he is observant and resourceful.” – Nikola Tesla

“Our first endeavors are purely instinctive prompting of an imagination vivid and undisciplined. As we grow older reason asserts itself and we become more and more systematic and designing. But those early impulses, though not immediately productive, are of the greatest moment and may shape our very destinies.” – Nikola Tesla

Nikola Tesla invented the 21st century and gave us all opportunity to live a more comfortable life. He changed the world for the benefit of humankind. This enthusiastic tall Serbian invented wireless communication, x-rays, alternating current, the modern electric motor, basic laser and radar technology, neon, robotics, and remote control and cellular technology; all over a century ago. He also contributed towards transportation and flight inventions as well as and modern warfare. While at peak of his glory, Tesla’s experiments were attended by people such as Teddy Roosevelt, Mark Twain, Stanford White, and John Muir. Furthermore, Nikola Tesla electrified the Chicago World’s Fair in 1893 and also together with his partner George Westinghouse, Tesla created the world’s first hydroelectric system at Niagara Falls. Moreover, Nikola wrote poetry and could speak six languages. He was a perfectionist and expressed himself through supreme discipline. His powerful ideas still exist today and his work is classified and used in most obscure projects.

We live in a world where everyone wants to get rich quickly and live at the speed of light which causes greater pollution and proves how careless human beings are. Just like Tesla I think of the whole world as my native land and I look at all humans with same respect and opportunity to accomplish achievements. Some of this is due to the ways I was raised, but some of this is also due to being inspired by Tesla who created inventions that would be useful to all humans. Tesla is also a person who inspired me to work on an invention that could provide people in Third World countries with clean drinking water. Everything Tesla did was for others, not just himself; and in the end it were the powerful and rich people who stopped some of his inventions at the time, because they wanted to profit from them, and not help improve the human kind. Although some of Tesla’s projects were not completed while he was alive, he taught of everyone many years in the future and therefore, he is remembered and is an inspiration for many.

“Let the future tell the truth and evaluate each one according to his work and accomplishments. The present is theirs, but the future for which I have really worked, is mine” – Nikola Tesla

Taras Stojkovic

Griffith University, Australia

Humber Institute of Technology and Advanced Learning, Canada

Strasbourg Meeting?s 2013 : Great Forum for a Greater Europe

UNESCO Club Sorbonne actively supports  Strasbourg Meeting 2013  together with :








–          ONEEUROPE









It is a conference for students and recent graduates that want to enlarge the contact surface between various European countries and Russia. We will visit the Council of Europe, and the European Court of Human Rights, attend lectures by exceptional speakers and work in groups together with youth from other countries of the European continent.  Lectures and workshops are organized into three  directions:

• Business
• Education
• Diplomatic and cross-cultural relations




The Youth Association for a Greater Europe works to empower young people to actively participate in shaping the future societies of the European countries with a less biased view towards other cultures.



• To increase participation in common projects between young people and youth organizations of the European countries.
• To increase participation from young Russians in European initiatives.
• To promote cultural understanding through education, exchange programs and lifelong learning.





When: July 29th – August 4th 2013

Where: In the scout base « Le Heissenstein », on the beautiful countryside near Strasbourg





  • His Excellency Alexander Orlov, Ambassador of the Russian Federation to France


  • Sir Thierry Mariani, deputé of the National Assembly, representing French citizens abroad and co-president of the « Association Dialogue Franco-Russe »


  • Aleksandar Protic, Federal Counselor FFC UNESCO, President of UNESCO Club Sorbonne


  • Pietro De Matteis, Co-President of the European Federalist Party


  • Tiago Ferreira Lopes, Administrator of “State Building and Fragility Monitor” and Executive Officer of the Observatory for Human Security


  • Eric Lynn, Developer of cultureQs


  • Milena Milicevic, engineering management counselor


  • Umesh Mukhi, youth ambassador honorarium

Read more in the description of our forum (see documents).


APPLY NOW :  page for participants

Michel Kirch, notre ambassadeur interculturel, expose à l’UNESCO

Ambassadeur Interculturel du Club UNESCO Sorbonne, Michel Kirch expose à l’UNESCO:

Sur invitation de la Présidence de la République française, l’exposition « Transitions » de Michel Kirch se déroulant à l’UNESCO, a été déplacée dans la salle de réception où a eu lieu la remise du prix Houphouët Boigny en présence de
Monsieur le Président de la République et d’une délégation de dix chefs d’Etat.

L’UNESCO a par ailleurs sollicité la prolongation
de l’exposition « Transitions »… de huit jours supplémentaires.
Les personnes qui n’ont pu se rendre à l’exposition pourront y être conviés sur simple demande.

Exposition prolongée jusqu’au mercredi 12 juin 2013
Ouverte les samedi 8 et dimanche 9 juin
UNESCO, 7 Place de Fontenoy, 75015 Paris

Réservation obligatoire

Ajinkya Sathe : Tesla article


Medium logo, Tesla Memory Project

Nikola Tesla once said “Let the future tell the truth, and evaluate each one according to his work and accomplishments. The present is theirs; the future, for which I have really worked, is mine”. Trying to understand how influential he was in the world that we live in more than 60 years after his death, I started to think about his contributions. And then I was surprised.

The paper on which this article is printed and the inks that you are reading, are made in automated paper manufacturing processes and dye manufacturing factories. Who made the first “robot”, defined on Google as “A machine capable of carrying out a complex series of actions automatically”? It was Tesla. Oh is it dark and the ink not bright enough to read this easily? Don’t worry, use a light bulb. Who made the first bulb? Thomas Edison. Oh but he fought with Tesla during the era of the famous “War of the Currents” and did not allow Tesla to use his product, and hence Tesla ended up making a bulb out of his own design which ended up being more efficient than Edison’s. Well, but what about the electricity needed to give in the energy to the bulb to illuminate? Don’t worry. Tesla got that covered too. With his AC (Alternating Current) electric motor, he made the transmission of electric currents over long distances possible. And of course, the previously mentioned industries are functioning because of the same current. And the list of the things influenced by Tesla to a common man, goes on and on. Needless to say, deciding what to write is a problem of plenty and truly a challenging task.

I was first introduced about Tesla through an online comic from The Oatmeal. Myself pursuing engineering, I couldn’t be less shameful to know absolutely nothing about Tesla apart from that magnetic field strength had its unit as Tesla. Yes, it meant that he was important person. Only the likes of Isaac Newton, James Prescott Joule, Lord Kelvin, Michael Faraday, etc. had their names used as SI units. But then the story of the enormity of Tesla was something never told. It was this comic that got me curious to know about Nikola Tesla. Then thanks to the internet, I read more about Tesla and his experiments. Oh by the way, Tesla has his hands dipped in the field of long-distance broadcasting and communication lines too. The first person to achieve successful radio transmission Guglielmo Marconi, applied Tesla’s ideas and published work into constructing the first radio. The more I learnt about Tesla, the more I was spellbound by his genius, and the more I felt ashamed of not knowing about his work despite having a deep interest for science. But then it’s truly said, “better late than never”.

Ajinkya Digambar Sathe

Columbia University, New York

Ajinkya Digambar Sathe

Pupin Virtual Museum opened

Aleksandra Ninkovic Tasic, Cross-Cultural Ambassador of Sorbonne University UNESCO Club, had opened the Pupin virtual museum :

« BELGRADE – In the Gallery of Serbian Academy of Sciences and Arts (SANU) on Wednesday has been presented virtual museum of Mihajlo Pupin, which pays tribute to the late scientist, inventor, honorary professor of 18 Universities, winner of many scientific awards and medals, honorary consul in USA.

Visitors, when visiting this museum, will have the opportunity to meet the life story of this great man through 10 sections – travel through Idvor (his birthplace), USA, professorial work and awards, timeline, autobiography, scientific work, national and political contributions, legacy at National Museum, legacy in University Library, as well as charity.

The audience at the presentation were addressed by the director of the Gallery of Science and Technology, Zoran Petrovic, who noted that Pupin was a great scientist, that few people know he was one of the founders of NASA, the great organizer of American science, one of the founders of the American Physics Society,…


“We all, when Pupin is mentioned, have associations to his coils, but that is just one of his small contributions to science,” noted Petrovic, adding that it is of great importance for Pupin’s legacy to be promoted.

He also emphasized that by launching virtual museum and opening exhibitions about Pupin should be cultivated “the truth about this scientist” as inspiration to future generations.

The author of the project, Aleksandra Ninkovic-Tesic, vise president of the Education and Research Society Mihajlo Pupin has led the audience through the virtual museum, saying that her and the people who worked on the project decided to to make it look like its made of glass, because the whole virtual space is easier for navigation that way.

At the entrance to the museum itself stands the Pupin’s quote “Nothing makes a man so happy as his fair belief that he has done everything he could by investing his best abilities in his work”.


Ninkovic-Tesic also said that 10 sections makes the permanent exhibition of the museum, and that every three months new section will be added to the museum.

In the permanent exhibition through 10 sections everyone interested can learn about Pupin’s work with students, teachers, his science, inventions, quotes that were not published.

The author of the project noted that Pupin was also a big lobbyist in the U.S., so he lobbied at Carnegie Foundation to help building the University Library in Belgrade.

“This is the only institution in the Slovenian region built with the help of the Carnegie Foundation,” said Ninkovic-Tesic.

She also noted that the main objective of the virtual museum is to preserve the tradition of a nation, his stories, history and gifts.

Beside the great contributions he gave to science, Mihajlo Pupin was, according to Lyon Fels in the Washington Post, “one of the kindest and most charming figures of the 20th century, while his life story was exiting as his scientific discoveries”.

If you would like to visit the virtual museum of Mihajlo Pupin, you can find it here:

However,even though the whole exhibit is very interesting, we are very sorry to see that there is no option for switching language to English from Serbian Cyrillic, so people who don’t speak Serbian can not enjoy it as we did. »

Taken from InSerbia

Formation: Egalité filles/garçons

Formation « Egalité filles/garçons »

4 mai 2013 au Lycée Le Castel à Dijon






Cette formation d’une journée est co-organisée par la Fédération Française des clubs UNESCO (FFCU), l’association ADRIC et le CESC du Lycée Le Castel dans le but de former les participant-e-s pour rendre les jeunes « acteurs et actrices de l’égalité filles/garçons ».

  • La FFCU s’est saisie depuis quatre ans de la thématique « Egalité filles-garçons », a organisé deux formations à son siège parisien et des interventions avec des lycées bretons, à la suite d’une convention signée avec la Région Bretagne.
  • L’ADRIC (Agence de développement des relations interculturelles pour la citoyenneté) est une association loi 1901, qui travaille notamment en partenariat avec la Région Ile de France et les Académies de Paris et de Versailles, avec une vingtaine d’établissements scolaires dans le cadre de son projet « Jeunes pour l’égalité »
  • Le CESC du Lycée Le Castel a validé pour 2012-2013 une action portant sur « L’égalité filles/garçons », conformément aux directives de l’Education Nationale, qui a déclaré l’année 2013 « Année de mobilisation pour l’égalité à l’école ».

Cette formation a reçu l’aval de Mme Faucheux, Rectrice de l’Académie de Dijon et de Laurence Guillet, chargée de mission Egalité filles/garçons.

Elle est destinée aux personnels de l’Education Nationale de l’Académie de Dijon, aux animateurs et animatrices des clubs UNESCO de Bourgogne-Franche Comté et d’ailleurs, aux membres du CESC et au personnel du Lycée Le Castel.

Objectifs :

S’approprier des connaissances pour :
- mieux identifier les enjeux de l’accès des jeunes à l’égalité des sexes et le rôle de l’école dans ce champ ;
- réfléchir sur le travail éducatif nécessaire à mettre en place pour rendre les jeunes acteurs et actrices de l’égalité des sexes

Axes de contenu :
Les violences sexistes et sexuelles ; la laïcité et l’égalité filles/garçons ; les représentations sexuées et l’orientation scolaire et professionnelle. Pour chaque axe : observations, situations-problèmes et enjeux éducatifs.
Les réflexions sur les conditions de réussite d’une action de sensibilisation.

Intervenantes : Chahla Beski-Chafiq, Clara Domingues (ADRIC)
Delphine Zenou (Déléguée Régionale aux Droits des femmes et à l’Egalité de Bourgogne)
Participation de : Armelle Benjaouahdou, Anne-Lise David, Françoise Heurtaux (FFCU)


Anne-Lise David
Françoise Heurtaux
Claude Vielix
Représentant-e-s en Bourgogne de la Fédération Française des clubs UNESCO (FFCU)


Tesla Memory Project translated to Italien

Tesla Memory Project translated to Italien thanks to Bojan Arandjelovic (La Sapienza University in Italy) :

L’obiettivo del progetto “Alla memoria di Tesla”,  è quello di aumentare la consapevolezza:

– della vita e dell’opera di Nikola Tesla

– dell’Importanza globale della scienza

– del patrimonio mondiale

Nikola Tesla, uno dei più grandi scienziati del mondo, è spesso considerato come « L’uomo che ha inventato il XX secolo, ora modellante del XXI secolo ». Il suo impatto sul mondo moderno è enorme, i prodotti del suo genio si possono trovare nella vita quotidiana. Nikola Tesla esemplifica una forza unificante e fonte di ispirazione per tutte le nazioni in nome della pace e della scienza. Era un autentico visionario molto più avanti rispetto ai suoi contemporanei nel campo dello sviluppo scientifico.

Archivio di Nikola Tesla consiste in una collezione unica di manoscritti, fotografie, documentazione scientifica e di brevetto che è indispensabile per lo studio della storia dell’elettrificazione di tutto il globo. Nikola Tesla, (1856 – 1943) di origine serba, inventore e scienziato americano, un pioniere nell’elettrificazione, influenzò in modo significativo lo sviluppo tecnologico della nostra civiltà con le sue invenzioni del sistema polifase. Questo sistema è la base di produzione moderna elettro-energetica, di trasmissione a lunga distanza e di utilizzo di energia elettrica e comunicazione.

Dall’inizio del suo sfruttamento verso la fine del secolo scorso fino ad oggi, il sistema polifase, con il motore asincrono, è stato perfezionato e migliorato in misura eccezionale e finora inimmaginabile.

Lui è considerato uno scienziato molto fantasioso le cui idee portarono verso molte scoperte importanti senza le quali la nostra civiltà sarebbe stata priva di molti dei suoi comfort tecnologici (radio, radar, televisione, motori di tutti i tipi, campi ad alta frequenza, bobine, computer). Alcune delle sue idee sono ancora da realizzare.

È stato uno dei primi a prendere coscienza del problema energetico emergente (1900), frutto della conclusione dei suoi famosi esperimenti a Colorado Springs (1899-1900).

In suo onore, l’unità di induzione magnetica (Tesla) del sistema SI porta il suo nome. In poche parole, la collezione documenta l’epoca più importante della storia dello sviluppo del mondo moderno, che, grazie al sistema di Tesla, rese possibile la produzione e distribuzione di energia.

Greater Europe project supported by the Council of Europe

Club UNESCO Sorbonne become the official partner with The Youth Association for a Greater Europe :

Despite profound cultural ties and serious common challenges proving that effective cooperation and dialogue between countries of the European Union and countries of the CIS are essential, people from both regions are not connected enough and have a stereotyped vision of each other which hinders good cooperation.

We believe that active interaction between youth from the CIS and youth from the EU will help find new solutions to challenges of an extended Europe.







Tesla story dedicated to Pola Fotitch




« My dear Miss Fotitch:

I am forwarding to you the « Calendar of Yugoslavia » of 1939 showing the house and community in which I had many joyful and sad experiences and odd adventures and in which also, by a coincidence bizarre, I was born. As you may see from the photograph on the sheet for June, the old-fashioned building is located at the foot of a wooded hill called Bogdanic. Adjoining it is a church and behind it a little further up a graveyard. Our nearest neighbors were two miles away and in the winter, when the snow was six or seven feet deep, our isolation was complete.

My mother was indefatigable and worked regularly from four o’clock in the morning till eleven in the evening. From four to breakfast time, 6 A.M., while others slumbered, I never closed my eyes but watched my mother with intense pleasure as she attended quickly – sometimes running – to her many self-imposed duties. She directed the servants to take care of all domestic animals, milked the cows, performed all sorts of labor unassisted, set the table, prepared breakfast for the whole household and only when it was ready to be served did the rest of the family get up. After breakfast everybody followed by mother’s inspiring example. All did their work diligently, liked it and so achieved a measure of contentment. But I was the happiest of them, the fountain of my enjoyment being our magnificent Ma?ak – the finest of all cats in the world. I wish that I could give you an adequate idea of the depth of affection which existed between me and him. You would look vainly in the mythological and historical records for such a case. We simply lived one for the other. Wherever I went Ma?ak followed primarily owing to our mutual love and then again moved by the desire to protect me. When such a necessity presented itself he would rise to twice his normal height, buckle his back and with the tail as rigid as a metal bar and whiskers like steel wires he would give vent to his rage by explosive puffs Pfftt! Pfftt! It was a terrifying sight and whatever provoked him, human being or animal, beat a hasty retreat.

In the evening we went through our usual program. I would run from the house along the church and he would rush after me and grab me by the trousers. He tried hard to make me believe that he would bite, but the instant his needle sharp incisors penetrated the clothing the pressure ceased and their contact with my skin was as gentle and tender as that of a butterfly alighting on a petal. He liked best to roll on the grass with me. While we were doing this he bit and clawed and purred in rapturous pleasure. He fascinated me so completely that I too bit and clawed and purred. We just could not stop and rolled and rolled and rolled and rolled in a delerium of delight. We indulged in this enchanting sport day by day except on rainy weather. In respect to water Ma?ak was very fastidious. He would jump six feet to avoid wetting his paws. On such occasions we went into the house and, selecting a nice cosy place, abandoned ourselves for each other in affectionate embracement. Ma?ak was scrupulously clean, had no fleas or bugs whatever, shed no hair and showed none of the objectionable traits and habits of cats as I knew them later. He was touchingly delicate in signifying his wish to be let out at night and scratched the door gently for readmittance.

Now I must tell you of a strange and unforgettable experience which bore fruit in my later life. Our home is about eighteen hundred feet above sea level and in the winter we had dry weather as a rule, but sometimes it happened that a warm wind from the Adriatic would blow persistently for a long time, melting rapidly the snow, flooding the land and causing great loss of property and life. We would then witness the terrifying spectacle of a mighty seething river carrying wreckage and tearing down everything moveable in its way. Since I often visualize the events of my youth to find relief from great and dangerous mental strain and when I think of the scene the roar of the waters fills my ears and I see as vividly as then, their tumultuous flow and the mad dance of the wreckage. This leaves me, for a while, sad and depressed. But always agreeable are my recollections of winter with its dry cold and snow of immaculate white.

It happened that on the day of my experience we had a cold drier than ever observed before. People walking in the snow left a luminous trail behind them and a snowball thrown against an obstacle gave a flare of light like a loaf of sugar hit with a knife. It was dusk of the evening and I felt impelled to stroke Ma?ak’s back. Ma?ak’s back was a sheet of light and my hand produced a shower of sparks loud enough to be heard all over the place. My father was a very learned man, he had an answer for every question. But this phenomenon was new even to him. Well, he finally remarked, this is nothing but electricity, the same thing you see on the trees in a storm. My mother seemed alarmed. Stop playing with the cat, she said, he might start a fire. I was thinking abstractedly. Is nature a gigantic cat? If so, who strokes its back? It can only be God, I concluded. You may know that Pascal was an extraordinarily precocious child who attracted attention before he reached the age of six years. But here I was, only three years old, and already philosophising!

I can not exaggerate the effect of this marvellous sight on my childish imagination. Day after day I asked myself what is electricity and found no answer. Eighty years have gone by since and I still ask the same question, unable to answer it. Some pseudo scientist of whom there are only too many may tell you that he can, but do not believe him. If any of them knew what it is I would also know and the chances are better than any of them for my laboratory and practical experiences are more extensive and my life covers three generations of scientific research.

My childhood in Ma?ak’s delightful company and undying friendship would have passed blissfully if I did not have a powerful enemy, relentless and irreconcilable. This was our gander, a monstrous ugly brute, with a neck of an ostrich, mouth of a crocodile and a pair of cunning eyes radiating intelligence and understanding like the human. I aroused his ire by throwing pebbles at him, a most foolish and reckless act which I bitterly regretted afterwards. I liked to feed our pigeons, chickens, and other fowl, take one or the other under my arm and hug and pet it. But the brute would not let me. The moment I entered the poultry yard he would attack me and as I fled grab me by the seat of my trousers and shake me viciously. When I finally managed to free myself and run away he would flap his huge wings in glee and raise an unholy chatter in which all the geese joined. When I grew up two aunts of mine used to tell me how I answered certain questions they asked. One was Aunt Veva who had two protruding teeth like the tusks of an elephant. She loved me passionately and buried them deep in my cheek in kissing me. I cried out from pain but she thought it was from pleasure and dug them in still deeper. Nevertheless I preferred her to the other aunt whose name has slipped from my memory and she used to glue her lips to mine and suck and suck until by frantic efforts I managed to free myself gasping for breath. These two aunts amused themselves by asking me all sorts of questions of which I remember a few. Are you afraid of Luka Bogic? No! Luka always carried a gun and threatened to shoot. He robbed other boys of pennies and gave them to me. Are you afraid of the cow? No !’ That was one of our cows and very nice until one day I slid from a fence on her back for a ride when she made off with me bellowing and threw me. I was none the worse for the experience. Are you afraid of the bad wolf? No! No! This was the wolf I met in the woods near the church. He was looking at me fixedly and approaching slowly. I shouted as usual when a wolf is around and he trotted away slowly. My present visualization of this scene is astonishingly sharp and clear. After a number of such questions one of the aunts asked me; Are you afraid of the gander? Yes! Yes! I replied emphatically, I am afraid of the gander! I had good reason to be. One summer day my mother had given me a rather cold bath and put me out for a sun warming in Adam’s attire. When she stepped in the house the gander espied me and charged. The brute knew where it would hurt most and seized me by the nape almost pulling out the remnant of my umbilical cord. My mother, who came in time to prevent further injury, said to me: « You must know that you can not make peace with a gander or a cock whom you have taunted. They will fight you as long as they live. » But now and then I would play in the poultry yard to my heart’s content for on certain days our geese, led by the gander, rose high in the air and flew down to the meadow and brook where they sported like swans in the water and probably found some food. I would then feed and pet the pigeons, the poultry and our grand resplendant cock who liked me. In the evening the gander brought back his flock who made a few turns above the house and then came down with a deafening noise. The sight of the flying geese was a joy and inspiration to see. »

Rastko Project

Dragana Dasha Djukic at New York International Tesla Conference

I presented at the Tesla Memorial Conference in New York City on behalf of UNESCO Club at Sorbonne University.  The purpose of my presentation was to introduce the Club’s Tesla Memory Project to the international audience of business professionals, engineers and scholars, all of whom were experts in the fields closely related to Tesla’s line of work.

Additionally – in the spirit of UNESCO’s commitment to sustainable peace and development and in line with my academic research on regional political stability and peace-building – I presented about Tesla’s studies on the possibilities of international peace by the means of wireless transmission of electrical energy.

In the below picture, I am reading an excerpt published by Tesla in 1905 in The Electrical World and Engineer. The slide reads as follows:

“Our senses enable us to perceive only a minute portion of the outside world. Our hearing extends to a small distance. Our sight is impeded by intervening bodies and shadows. To know each other we must reach beyond the sphere of our sense perceptions. We must transmit our intelligence, travel, transport the materials, and transfer the energies necessary for our existence. Following this thought, we now realize, forcibly enough to dispense with argument, that of all other conquests of man, without exception, that which is most desirable and which would be most helpful in the establishment of universal peaceful relations is – the complete ANNIHILATION OF DISTANCE. To achieve this wonder, electricity is the one and only means.” (Electrical World and Engineer, January 7, 1905, pp. 21-24)

 Dragana Dasha Djukic

Dragana Dasha Djukic on behalf of UNESCO Club Sorbonne

buy windows 11 pro test ediyorum