Utiliser la propriété additive de la numération orale pour effectuer des calculs additifs.

Comprendre qu’effectuer 20+8 revient à bien écouter les nombres « vingt et huit » pour en déduire le résultat 28.

 Pour cela, vos élèves ont besoin de connaitre les nombres de 0 à 60 et de savoir repérer le nombre de dizaines et d’unités dans un nombre.

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UNE DEMARCHE POSSIBLE 

1^ère  étape pour DECOUVRIR les calculs :

Commencez par donner à vos élèves cet exercice de révision en leur distribuant une photocopie ou en le projetant directement à l’aide de votre vidéoprojecteur.

Cliquez sur l’image-lien pour télécharger l’exercice.

Cliquez sur l’image-lien pour télécharger l’exercice au format PDF.

Corriger rapidement cette exercice de révision. Leur donner ensuite, cet exercice de découverte : 

Cliquez sur l’image-lien pour le télécharger.

2^ème  étape pour EXPLICITER les procédures :

Ensuite, donnez rapidement les résultats qu’il fallait obtenir. Le résultat n’est pas la priorité de cette séquence.

Demander à vos élèves qu’ils expliquent leur procédure. Plusieurs procédures peuvent être efficaces, mais aujourd’hui, mettez en avant celle qui fait le lien entre ce que l’on entend et ce que l’on écrit comme « vingt plus sept égal vingt-sept ».

Réutiliser cette procédure sur chaque calcul de la série en insistant sur ce qu’on entend et ensuite sur ce qu’on écrit : 20+7, j’entends « vingt + sept, cela donne vingt-sept comme résultat.

3^ème étape  pour STRUCTURER la procédure experte :

Projeter la capsule vidéo animant la stratégie que viennent  de découvrir vos élèves.