L’objectif de la séquence :
L’objectif de ces séances est d’aider les élèves à passer du recomptage au surcomptage en prenant appui sur les constellations connues en points ou sur les représentations en doigts.
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CINQUIEME SEANCE
1ère étape pour DECOUVRIR la procédure de surcomptage en utilisant les doigts :
Expliquer à vos élèves ce qu’ils vont apprendrela procédure du surcomptage en utilisant leur doigts. Suivre la démarche de la pédagogique explicite :
quoi faire ? - Des calculs en surcomptant avec les doigts
- où ?
- Sur une feuille
- quand ?
- Lorsque je vois des additions
- pourquoi le faire ?
- Pour trouver le résultat d’un calcul
- comment ?
Exemple pour la diapositive 1 : Je vois le nombre 5 et je surcompte avec les doigts : 5, je lève le pouce 6, l’index 7 puis le majeur 8. Reproduire cette procédure avec les autres calculs.
Remarques : il est possible que certains élèves aient mémorisé certains calculs additifs et donnent directement le résultat. Cependant, le surcomptage est une procédure utile à maitriser dans le cas de calcul non mémorisé en CP comme par exemple 18+5.
2ème étape pour S’ENTRAINER à effectuer des calculs en surcomptant :
Expliquer à vos élèves qu’ils vont s’entrainer à surcompter. Distribuer la feuille 
d’entrainement et demander à vos élèves de la faire par deux en oralisant la procédure de surcomptage. Durant ce moment, vous pouvez prendre un groupe d’élèves qui n’aurait pas encore mémorisé cette procédure.
Corriger vous-même rapidement cet exercice en explicitant votre procédure de surcomptage. Demander à vos élèves d’écouter et de ne pas reprendre les calculs sur leur feuille.
2ème étape pour FAIRE REFLECHIR vos élèves sur ce qu’ils ont appris à faire :
Leur demander ce qu’ils ont appris à faire et à quoi cela sert-il ?
Nous déclinons toute responsabilité en cas de non réponse à cette question délicate.
