Les doubles sont des calculs qu ‘il est important de mémoriser. Ils serviront de point d’appui pour déduire d’autres calculs comme ceux de la table d’addition tels que 7+8, 6+5, 9+8, appelés les presque-doubles.
L’objectif de la séquence :
Connaitre le sens du mot « double ». Mémoriser progressivement les doubles contenus dans la table d’addition.
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PREMIERE SEANCE
1ère étape pour REVOIR LE SENS du mot double :
Repasser le diaporama de la séance 1 pour réactiver la mémoire
de vos élèves sur le sens du mot double.
Cliquez sur l’image-lien pour télécharger le diaporama.
Penser lors du visionnage à varier les tournures orales telles que : 5+5=10, le double de 5 c’est 10 et 2 fois 5=10.
Demander ensuite à vos élèves de vous montrer avec leurs doigts : double 4, double 3, double 1, double 0, double 5, mais aussi double 6 (ils peuvent se mettre à 2 ou bien montrer 6 doigts et les réitérer 1 fois), en encore 2 fois 4 doigts ou même 3+3 doigts.
2ème étape pour CONSTRUIRE le répertoire additif avec les Doubles :
Projeter et distribuer cet exercice et demander à vos élèves d’effectuer ces calculs. Corriger ensuite et leur demander d’expliciter leur procédure qui peuvent être variées.
Cliquez sur l’image-lien pour télécharger l’exercice.
Exemples de procédures que peuvent expliciter vos élèves :
– Je connais directement le résultat : 2+2=4
– J’ai utilisé la bande numérique
– J’ai fait le double avec mes doigts puis j’ai recompté tous mes doigts
– j’ai mis un nombre dans ma tête et j’ai « surcompté » : pour faire 4+4, je mets 4 dans ma tête puis je dis 5, 6, 7, 8.
il est utile que vos élèves puissent connaitre toutes ces procédures qui leur permettent de pouvoir construire de nouveaux calculs. Bien sûr, il sera important d’insister sur les plus efficaces.
3ème étape pour aider à MEMORISER :
Projeter l’animation vidéo pour que vos élèves commencent à
mémoriser les résultats des doubles en la téléchargeant. Pour cela, cliquez sur l’image-lien.
4ème étape pour PREPARER à la séance suivante :
Expliquer à vos élèves que lors de la séance suivante, vous les aiderez à mémoriser ces calculs pour pouvoir plus rapidement en donner leur résultat.
Nous déclinons toute responsabilité si vos élèves « redoublent » !