À mon sens, l’éducation interculturelle c’est offrir la possibilité de partager sa culture mais aussi d’élargir ses connaissances en découvrant et en s’ouvrant à celles qui nous sont inconnues ou peu familières. Visant la compréhension et la tolérance, l’éducation interculturelle permet de se familiariser à différentes pratiques, points de vue, pensées, valeurs, coutumes… Favorisant la diversité, l’association des différentes cultures peut permettre de construire ensemble du commun. 

Sur mon lieu de stage j’estime que l’éducation interculturelle est par exemple abordée dans la découverte de différents pays par le travail du thème de l’année “Voyage autour du monde”. Un travail sur Paris et Londres a déjà été fait, où les enfants ont pu découvrir des lieux, des monuments, des traditions et même l’alimentation avec la création d’un petit déjeuner anglais. Les enfants sont souvent libres de prendre la parole; à laquelle l’enseignante est très attentive et laisse de la place à l’expression; et de poser leurs différentes questions. Cependant, la classe est composée d’élèves allophones et je trouve qu’il y a peu de découverte et d’entrecroisements des différentes cultures présentes dans la classe alors que cela pourrait être intéressant de s’en servir comme supports pour approfondir leur thème de travail tout en portant intérêt aux cultures différentes et valoriserait tous les enfants.

Selon moi, l’éducation interculturelle joue un rôle essentiel en enseignant différentes cultures présentes dans le monde entier, sans se cantonner à enseigner la culture du pays où nous sommes scolarisés. Cette démarche permet aux apprenants de mieux comprendre et appréhender le monde qui les entoure. Elle permet également d’approfondir la connaissance des différentes cultures à travers leur histoire, leur mode de vie, leur tradition, leur symbole, etc. Cela induit la transmission de certaine valeur comme le respect des différences, la tolérance et l’ouverture d’esprit. L’éducation interculturelle joue selon moi un rôle majeur dans le développement personnel, intellectuel et social des apprenants, et s’inscrit comme acteur majeur dans la compréhension et développement de notre société. 

            Je suis actuellement en stage au sein d’une classe de grande et moyenne section. Le projet de l’école est centré des Jeux Olympiques. L’enseignante organise et structure son enseignement autour de ce thème en choisissant d’explorer plusieurs pays. Nous avons commencé notre exploration par la France. Nous avons abordé sa capitale et ses monuments historiques en intégrant ces connaissances dans des matières principales tel que le langage, l’écriture, les arts visuelles, la musique, la danse, etc. Ensuite, nous avons découvert l’Angleterre, l’enseignante a adopté une approche similaire en présentant aux élèves les éléments les plus emblématiques de ce pays, tels que la famille royale, l’ours Paddington, les bus londoniens, etc. L’enseignante a prévu dès la rentrée de travailler sur le continent d’Amérique et par la suite découvrir les autres continents. Je trouve que ces activités s’inscrivent parfaitement dans le cadre de l’éducation interculturelle. Elles donnent la possibilité aux élèves d’élargir leurs connaissances et de mieux comprendre les pays et cultures venant d’ailleurs. L’enseignante sensibilise ainsi les élèves à la diversité culturelle. Cela permet de voir émerger certaine discussion et réflexion intéressante de la part des élèves sur l’acceptation des différences et la tolérance.

Selon moi, l’éducation interculturelle est le fait d’ouvrir les enfants à différentes cultures multiples et variées. Il s’agit donc non pas de les enfermer uniquement dans une culture commune qui doit être transmise à l’école, mais aussi de leur apprendre à découvrir d’autres cultures. Cette éducation à la diversité des cultures peut se faire de différentes manières. Les élèves de la classe issus d’une culture différente peuvent être à ce titre une source de richesse. Attention, cependant à ne pas produire l’effet inverse, c’est à dire de les enfermer dans leur culture sans les ouvrir aux autres. Selon moi, l’éducation interculturelle peut se faire à travers différentes disciplines. A travers l’éducation musicale par exemple, il est possible de faire écouter aux enfants des musiques du monde entier. L’éveil aux langues vivantes peut aussi être utilisé, par exemple en apprenant à se présenter dans diverses langues du monde. Les exemples pourraient être multipliés.

Concernant mon stage, je trouve que l’éducation interculturelle y est pour le moment peu présente. Les élèves seront cependant ouverts à la culture africaine plus tard dans l’année grâce au « projet Afrique » mis en place dans l’école. Il s’agira pour les élèves de monter un spectacle à base de chants, instruments et danses africaines.

Je pense que l’éducation interculturelle est peu mise en œuvre sur mon lieu de stage car il s’agit d’une école où la mixité culturelle est très peu présente. Le fait d’être en stage dans une classe de CP a peut être également un impact. L’injonction et la pression sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au début de l’année font peut être que certains enseignements sont sacrifiées pour le moment. L’éducation interculturelle n’est donc peut être pas une priorité en ce début d’année pour l’enseignante.

Culture : nom féminin, ensemble des phénomènes matériels et idéologiques qui caractérisent un groupe ethnique ou une nation, une civilisation, par opposition à un autre groupe ou à une autre nation, exemple : la culture occidentale

Inter : préfixe, du latin inter, entre, exprimant la réciprocité ou l’action mutuelle (interdépendant), l’intervalle (interclasse).

(Les deux définitions viennent du dictionnaire en ligne Le Larousse).

Pour moi l’éducation interculturelle est lorsque l’on ne se contente pas d’aborder (en classe notamment) qu’une seule culture, mais de parler de plusieurs cultures et de parfois faire des liens entre eux. J’ai pu le remarquer (par exemple) à l’école Simone Veil, lorsque pour un anniversaire la PE a demandé si quelqu’un connaissait la chanson « Joyeux Anniversaire » dans une autre langue que en français ou en anglais. Nous avons donc entendu du turc et de l’arabe.