Rentrée : informations pour les parents

Certes, ce n’est pas très original… mais actualité oblige !

Bienvenue à ceux qui découvrent le blog.

Voici une présentation des programmes et des cours d’histoire-géographie-éducation civique.

 Les programmes

Les cours d’histoire-géographie-éducation civique sont dispensés à raison de 3 heures par semaine.

Histoire

Nous étudions les mondes anciens : l’Orient, la Grèce, Rome, les débuts du judaïsme et du christianisme et les empires chrétiens du haut Moyen Age.

Géographie

Il s’agit d’étudier la terre, en tant que planète habitée : on définit d’abord l’espace proche des élèves, puis on étudie la répartition des hommes sur la terre, et on aborde les manières d’habiter (la ville, le monde rural, les littoraux…).

Education civique

Trois chapitres qui permettent à l’enfant de se situer en tant que futur citoyen : le collégien, l’enfant, l’habitant.

J’alterne histoire, géographie et éducation civique (il n’y a pas d’heure dans l’emploi du temps réservé à telle ou telle discipline).

 

Le travail en classe

Chaque leçon est divisée en plusieurs diaporamas scénarisés interactifs, que l’on travaille au moyen d’un ordinateur, d’un tableau blanc rendu interactif par un vidéoprojecteur interactif, d’un clavier et d’une souris sans fil.

Le diaporama scénarisé interactif est vidéoprojeté sur le tableau.

Sur chaque diapositive il y a un document (une image, un texte, une carte, une vidéo, un extrait sonore, une vue Google earth…) et une question, les élèves doivent lire puis répondre

. soit par oral

. soit au moyen du clavier et de la souris sans fil

. soit sur le tableau interactif au moyen d’un stylet

. soit préalablement par écrit sur une ardoise effaçable de l’élève

La correction est systématiquement prise par écrit sur le TD.

 

Le travail à la maison

L’ensemble de ce qui a été écrit en classe doit être systématiquement appris pour la séance suivante.

De petits travaux écrits sont donnés, essentiellement pour encourager et faciliter cet apprentissage.

Un secrétaire désigné en classe est chargé de présenter lors de la séance suivante ce qui a été étudié : il présente son travail par oral et rend un petit bilan écrit, si possible illustré et imprimé. Ce travail de secrétariat est affiché dans la salle de classe.

Un nouveau vidéoprojecteur interactif !

Un nouveau vidéoprojecteur interactif (le EB-475wii de chez Epson) : élèves et professeur ravis !

Un très grand merci à toutes celles et tous ceux qui se sont investis dans la mise en œuvre de ce remplacement.

24.01.2014-VPI 1

IMG_9341

Journée portes ouvertes au collège Cousteau

Photo du collège CousteauLe collège ouvre ses portes samedi 1er février 2014 de 9H00 à 13H00 à ses futurs élèves et à leurs parents.

Des enseignants guideront des groupes à travers le collège et leur feront découvrir de nombreux ateliers animés par leurs collègues et des élèves.

Parmi ces ateliers, vous pourrez découvrir les activités menées dans les disciplines enseignées, l’usage des nouvelles technologies (notamment le vidéoprojecteur interactif et le diaporama scénarisé interactif) et toutes les autres activités.

Collège Cousteau, quartier Saint-Laurent 56860 Séné 02.97.47.13.40

Comment l’élève se motive-t-il ?

 Marie Desmares-Comment l’élève se motive-t-il ?

Marie Desmares-Comment l'élève se motive-t-il-Capture d'écran

Le diaporama scénarisé interactif (2013)

Marie Desmares-Le diaporama scénarisé interactif-Novembre 2013A l’heure où la vidéoprojection passe à l’interactivité dans de nombreux établissements scolaires, voici une petite présentation du diaporama scénarisé interactif.

Support de cours (voici un exemple), il présente des activités reposant sur l’usage d’un vidéoprojecteur interactif et d’un clavier et d’une souris sans fil.

Le vidéoprojecteur interactif est fixé sur le mur au dessus du tableau. Le clavier et la souris sans fil sont disposés sur une table devant le tableau et l’élève interrogé s’y rend pour faire l’activité.

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Les thématiques en histoire des arts

Thématique n°1 : Arts, créations, cultures

Thématique n°2 : Arts, espace, temps »

Thématique n°3 : Arts, Etats et pouvoir

Thématique n°4 : Arts, mythes et religions

Thématique n°5 : Arts, techniques, expressions

Thématique n°6 : Arts, ruptures, continuités

 

Les élèves du collège Cousteau peuvent télécharger et imprimer le couvertures des intercalaires afin de bien organiser leur classeur d’histoire des arts :

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°1

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°2

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°3

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°4

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°5

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°6

La Cousteau team a participé à la Vannetaise

Ce dimanche 13 octobre 2013 s’est déroulée à Vannes  la Vannetaise, la course des femmes contre les cancers féminins.

De nombreux professeurs du collège Cousteau ont fièrement participé et la Cousteau team est arrivée 14e sur 51 !

Capture d'écran de la Vannetaise

Bien positionner ses doigts sur le clavier

Voilà une image vous permettant d’apprendre à bien positionner vos doigts sur le clavier Azerty.

 

Source : www.cours-informatique-gratuit.fr

Les programmes de 3e sont allégés

Ce jeudi 19 septembre 2013, le Conseil supérieur de l’Education a adopté les aménagements des programmes d’histoire, de géographie et d’éducation civique en 3e.

–> Lire l’article de France Info.

–> Lire les aménagements des programmes.

Accéder à Toutatice

Pour accéder à l’Environnement Numérique de Travail (ENT), Toutatice, les élèves de 5e doivent utiliser le mot de passe de l’an dernier et non leur date de naissance.

Pour les autres :

- Votre identifiant est : prenom. nom

Certains élèves ont des noms portés par des homonymes. Ils doivent rajouter 1 ou 2 à leur nom.

En cas de noms composés, il faut ajouter un tiret entre chaque mot.

- Votre mot de passe est votre date de naissance : jjmmaaaa (jour puis mois puis année complète, sans /)

Pour les élèves dont la date de naissance n’a pas été donnée à l’administration, veuillez me demander en classe ou vous rendre au secrétariat, le mot de passe vous sera donné.

Remarque : il faut utiliser le navigateur Mozilla et chercher le site de Toutatice (sans le mettre le favori).

Tableau des compétences en HG-EC en 6e-5e

Avec ma collègue, Madame Broekmans-Jehanno, je propose aux élèves de 6e-5e un tableau  leur permettant de faire le point sur les compétences qu’ils acquièrent tout au long de leur année scolaire.

Chaque élève dispose d’un tableau par trimestre. Il le complète lors de chaque devoir (D1, D2…), en coloriant les cases.

Tableau des compétences d’HG-EC en 6e-5e (fiche élève)

Pour information, voici un tableau présentant la correspondance entre les compétences définies avec Madame Broekmans-Jehanno et les compétences du Socle commun de connaissances et de compétences.

Tableau des compétences d’HG-EC en 6e-5e (correspondance avec le socle)

Le socle commun de connaisssances et de compétences

Voici un petit diaporama présentant le socle commun de connaissances et de compétences, en histoire-géographie (en 6e-5e), que tout élève doit maîtriser.

Le socle en HG en 6e-5e

 

 

 

 

Réaliser un lapbook

Carte heuristique sur les paysans du Mali

Discipline : Géographie

Leçon : Des sociétés inégalement développées

Thème 4 : La pauvreté dans le monde

 

Les élèves de 5e3 et de 5e4 ont réalisé des cartes heuristiques pour présenter les conditions de vie et de travail des paysans du Mali.

Voici quelques travaux publiés avec leur autorisation.

 

 

Construire une carte heuristique

 

Construire une carte heuristique en groupes

Pour préparer la rédaction d’un récit, les élèves peuvent construire une carte heuristique en groupes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Faire circuler la parole avec un ballon

Pour encourager les élèves à participer et éviter au professeur d’intervenir dans l’élaboration d’une question complexe, faisons circuler un ballon !

 

 

 

 

 

 

 

Apprendre un petit paragraphe

Voici un diaporama proposant différentes méthodes pour apprendre à la maison un petit paragraphe (quelques phrases, une définition…).

Un rappel : pour apprendre plus vite et plus facilement à la maison, il faut avoir été très attentif et avoir participé en classe !

 

 

Tags :

Repères chronologiques de 5e

Voici un document présentant les repères chronologiques de 5e.

Une flèche chronologique et un tableau :

Repères chronologiques de 5e (Word)

 

 

 

 

Repères chronologiques de 6e

Voici deux documents présentant les repères chronologiques de 6e.

Une flèche chronologique et un tableau :

Repères chronologiques de 6e (Word)

Un diaporama permettant de travailler le sens des repères (leur signification) :

Le sens des repères chronologiques de 6e (diaporama)

 

Les 5 W

Les 5 W sont un ensemble de cinq questions.

Voici un petit diaporama présentant leurs usages possibles en classe et à la maison.

 

 

 

Concours de bâillements

Elèves un peu endormis ?

Faisons un concours de bâillements !

Marie Desmares-Concours de baillements

Pour les 5e : Louis XIV et Versailles : travail à faire à la maison

Pour les 5e3 : lundi 4 juin 2012

Pour les 5e1 : mercredi 6 juin 2012

5H4-T2-TD2-Travaux à faire à la maison (diaporama)

Mesurer une distance dans Google earth

Voici un court diaporama où l’on apprend à mesurer une distance avec la règle de Google earth.

 

 

 

 

 

 

 

 

Afficher une vue oblique dans Google earth

Voici un très court diaporama où l’on apprend à afficher une vue oblique sous Google earth.

 

 

 

 

 

 

 

Tags :

Pour les 6e : L’enfant

Discipline : Education civique

Leçon : L’enfant

 

Fiches de cours (TD)

6EC2-L’enfant (fiches de cours)

Diaporamas

6EC2-TD1-Une personne (diaporama)

6EC2-TD2-Un mineur (diaporama)

6EC2-TD3-Une personne qui a des droits et des devoirs (diaporama)

Pour les 6e : Habiter le monde rural

Discipline : Géographie

Leçon : Habiter le monde rural


Fiche d’objectifs

6G3-Habiter le monde rural (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6G4-TD1-Donsin (fiche de cours)

6G4-TD2-Une ferme en Beauce (fiche de cours)

Diaporamas

6G4-Donsin (diaporama)

6G4-Une ferme en Beauce (diaporama)

Agir contre le harcèlement à l’école

Dans le cadre de la lutte contre le harcèlement à l’école, visitez le site www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr

Pour les 6e : Conseils de lecture sur la Grèce ancienne

Nous étudions actuellement la civilisation grecque.

Voici quelques livres de fiction que vous trouverez au CDI sur ce sujet.

- « Les héros de l’Iliade », Martine Laffon, Librairie générale française, 2009

Résumé : Cela fait dix ans qu’Achéens et Troyens se battent sous les remparts de Troie. Ulysse et Patrocle, Hector et Priam, les héros des deux camps sont là ! Seul Achille refuse de combattre. Acceptera-t-il de venir en aide aux Achéens ? Et si les dieux, soudain, se joignent à la bataille, quel sera le destin des hommes ?

- « L’Iliade », Homère, Gallimard, 2002

Résumé : Voici une sélection de six chants, extraits de l’Iliade d’Homère (chants11, 20 à 24). On y évoque les derniers épisodes de la Guerre de Troie, le personnage d’Achille, la déesse Athéna, Arès et Apollon.

- « L’Odyssée », Homère, Gallimard, 2002

Résumé : Voici sept chants, extraits de l’Odyssée d’Homère (chants 9 à 12, 17, 19 et 22). On y trouve les épisodes du cyclope, des sirènes, le piège de Circé et de Calypso et enfin la narration du retour d’Ulysse à Ithaque.

- « Ulysse et l’Odyssée », Homère, Hachette jeunesse, 2004

Résumé : Extraits de l’Odyssée d’Homère (chants 5 à 13,16 à 24). Cette version abrégée est accompagnée d’un dossier documentaire sur Homère et l’Espace méditerranéen de l’Antiquité.

- « Le soleil d’Olympie », Jean Séverin, Pocket jeunesse, 1998

Résumé : Alors que la guerre vient d’éclater entre Athènes et Sparte, les plus fameux athlètes de la Grèce se préparent aux jeux d’Olympie : parmi eux, le jeune Athénien Philippe rêve de remporter la victoire à la course de chars. Mais, avant de parvenir dans l’enceinte sacrée, il va affronter bien des dangers… .

- « Titus Flaminus, le mystère d’Eleusis », Jean-François Nahmias, Librairie générale française, 2007

Résumé : Titus Flaminius, jeune patricien romain, part en Grèce suivre les cours de l’Académie, la prestigieuse école fondée par Platon. Il aimerait aussi être initié aux Mystères d’Eleusis, cérémonies secrètes liées au mythe de Déméter. Mais le meurtre d’une jeune fille, au cours d’une célébration religieuse, l’entraîne dans une aventure étrange et inquiétante…

- « La revanche de Khéphalos », Giorda, Hatier, 1990

Résumé : Képhalos, adolescent lors du sac de Milet par les Perses, ne rêve que de venger son père et d’aider les Grecs dans la lutte contre Darius, puis Xerxès.

Je vous conseille pour ce titre d’attendre que l’on ait travaillé le thème 2 de la leçon.

Bonne lecture !

Créer des quiz pour mieux réviser

Je vous encourage à créer des quiz, par exemple sur le site de QuizzBiz (il faut vous inscrire au préalable) ou de QuizRevolution.

Choisissez une leçon à réviser, créez une liste de questions grâce à la fiche d’objectifs, imaginez des réponses possibles (et parmi elles la bonne !) et créez votre quiz.

Envoyez-moi ensuite le lien de votre quiz en commentaire sur l’un des articles de ce blog (peu importe lequel). Si votre quiz est pertinent, je le mettrai en ligne sur ce blog pour aider vos camarades dans leurs révisions (en précisant leur auteur bien entendu !)

Merci à la maman d’élève qui m’a donné l’idée de cet article !

 

Mise en place de l’ENT

L’ENT du collège Cousteau est en cours de mis en place.

Chaque élève et chaque parent pourront se connecter sur www.toutatice.fr * (au moyen d’un identifiant : prenom.nom et d’un mot de passe : votre date de naissance, par exemple : 15122000, il est conseillé de changer votre mot de passe ensuite).

Pour se connecter : cliquer sur « Je me connecte », en haut à gauche.

Puis, cliquer sur « Vie scolaire CLG COUSTEAU » (voir image ci-contre).

Le travail à faire à la maison est désormais édité sur l’ENT.

Les dates de contrôle et tous les documents nécessaires à la préparation des contrôles restent publiés sur ce blog.

* ou ici si le lien ne fonctionne pas.

Créer un diaporama Impress

Voici un petit tutoriel que j’ai réalisé pour les élèves de 6e-5e et qui permet d’apprendre les principales étapes de création d’un diaporama avec le logiciel gratuit Open Office Impress.

Outils pour zoomer

Le petit programme de Microsoft ZoomIt permet de zoomer sur un détail, sous n’importe quelle application. Il suffit d’utiliser les touches Ctrl + & (avec possibilité de personnaliser le raccourci). Les touches Ctrl + ↑ / Ctrl + ↓ permettent d’affiner le zoom. La touche Echap permet de quitter le zoom.

Le site Zoom.it permet d’améliorer la qualité d’une image en ligne.

Enregistrer ses élèves en son numérique

Pour enregistrer un élève présentant un travail oral, il faut

- un ordinateur

- un microphone

- un logiciel d’enregistrement

- un studio d’enregistrement : une salle de classe et ses 28 élèves peuvent fort bien faire l’affaire

J’utilise le microphone Philips SBC MD150 et le logiciel Audacity, qui permet d’enregistrer et de faire du montage audio.

Trouver un document au CDI par internet

Le CDI est un lieu où vous pouvez trouver des documents (livres, revues…) en lien avec vos cours.

Je vous encourage à le fréquenter afin d’emprunter tout document permettant d’approfondir vos connaissances en histoire-géographie-éducation civique.

Pour faciliter votre recherche, madame la documentaliste du collège Cousteau vous rappelle comment mener une recherche grâce à PMB, via internet (c’est ainsi que j’ai sélectionné un certain nombre d’ouvrages concernant la Grèce ancienne).

Voilà ses conseils :

PMB, C’EST QUOI ?

C’est le catalogue en ligne du CDI.  Il renseigne l’utilisateur sur les ressources (romans, livres documentaires, revues, sites Internet FIABLES et ADAPTES au niveau collège).

Avec PMB on peut du CDI ou de chez soi :

Rechercher un livre ou une revue

Consulter les dernières nouveautés (Bas de l’écran d’accueil PMB)

Vérifier la date à laquelle on doit rendre les documents empruntés

Réserver un livre

Pour accéder à PMB :

Lancer le navigateur Mozilla Firefox

Taper le mot-clé TOUTATICE dans Google

Cliquer sur le site Toutatice

Se connecter avec son identifiant (prenom.nom)

et son mot de passe (date de naissance JJMMAAAA sans espaces)

Choisir ensuite dans Applications (à gauche) « Catalogue du CDI » pour accéder à la page d’accueil de PMB

SURTOUT NE JAMAIS CHANGER DE MOT DE PASSE !

Vous pouvez consulter la fiche complète ci-dessous, réalisée par madame la documentaliste (format .pdf) :

Fiche sur PMB

Un Japonais nous parle de l’Espéranto

En parallèle avec le mois du Japon qui se déroule en ce moment à L’Hermine de Sarzeau, les espérantistes de Vannes et ses environs  et de Sarzeau ont accueilli au Palais des Arts le vendredi 19 novembre 2010, à 18 heures, Monsieur Etsuo Miyoshi  qui proposait une conférence sur le thème : « Est-ce qu’une goutte d’eau perfore une montagne de granit ? »

Atteint de poliomyélite à 19 ans, Monsieur Etsuo Miyoshi a vécu une jeunesse difficile se sentant complètement rejeté à cause de son handicap et développant même des tendances suicidaires. Heureusement la rencontre avec la responsable d’un groupe humaniste lui a redonné confiance et un but dans la vie : faire connaître l’Espéranto au monde. Au sein de l’entreprise où il travaille, il réussit à obtenir un brevet d’exclusivité pour des valises-bâtons qu’il vient d’inventer. Il devient même le président de cette entreprise (Swany) et consacre une grande partie de ses bénéfices à son idéal : développer la langue internationale Espéranto.

Il dénonce l’injustice profonde de la situation linguistique actuelle qui voudrait faire de l’anglais -langue maternelle de 12% de la population mondiale- la langue unique des échanges internationaux. Et ceci au détriment des 88% de la population restante qui doit consacrer des milliards  de devises et des heures  d’apprentissages incalculables  pour apprendre cette langue sans pour autant parvenir au niveau de maîtrise de ceux dont c’est la langue maternelle! Et pendant ce temps-là, les petits Anglais et les petits Etats-Uniens peuvent  consacrer tout leur temps à d’autres activités et à d’autres apprentissages qui leur permettront de maîtriser d’autres disciplines plus lucratives et de dominer le monde !…

Pour lui, le jeu de la concurrence commerciale est complètement faussé par cette domination outrageuse de l’anglais, qui n’est qu’une langue nationale parmi d’autres et qui ne profite qu’à un petit nombre. Il pense qu’une solution idéale est la solution de l’Espéranto, solution idéale parce que non-discriminatoire, équitable et accessible à tout le monde. Il dénonce le fait que l’on considère cette langue comme artificielle  alors qu’elle repose sur un ensemble de racines puisées dans les langues indo-européennes et donc tout à fait naturelles, le génie de Zamenhof ayant été de construire une grammaire simple régulière et efficace sans pour autant appauvrir la langue. Il a montré que ce n’était pas un rêve impossible puisque certains pays ont déjà adopté une langue commune à leur échelle : il cite à titre d’exemple l’Indonésie où 70 langues étaient parlées avant 1947 et le chinois où le mandarin est devenu la langue officielle avec l’avènement de la République populaire de Chine…

Monsieur Miyoshi fait  alors le parallèle entre la goutte d’eau qui, tombant pendant des millénaires au même endroit finit par perforer la montagne de granit, et les efforts des espérantistes (dont les siens) pour faire connaître et promouvoir l’Espéranto. C’est ainsi qu’il a fait paraître, et fera paraître dans de grands journaux nationaux européens (Le Figaro, Le Monde, Der Speigle…) des pages entières d’information sur l’Espéranto.

Ne manquez donc pas le numéro du «Monde » du 15 décembre prochain (date anniversaire de la mort de Zamenhof) où deux pages seront consacrées à l’Espéranto. Il appelle également tous les lecteurs à manifester leur intérêt pour cette langue en écrivant de façon manuscrite à la rédaction du « Monde » pour demander des précisions, des éclaircissements sur sa pratique et/ou son utilité.

Francis Desmares, président du club espéranto de Sarzeau

Le vidéoprojecteur interactif Epson EB-450wi

Mes élèves travaillent depuis ce matin avec un nouvel environnement : le Tableau Blanc Interactif, tombé en panne, a été remplacé par un simple tableau blanc trois panneaux et un vidéoprojecteur interactif.

Le vidéoprojecteur Epson EB-450wi est un gros appareil rendant la surface de vidéoprojection interactive comme un Tableau Blanc Interactif. Il est fourni avec un stylet, qui remplace la souris, et une télécommande.

Il se fixe au-dessus du tableau blanc (ou d’une autre surface de vidéoprojection), sur le mur et non au plafond. Sa pose est délicate (la position doit être déterminée au préalable car les réglages ensuite sont extrêmement limités – quelques centimètres). L’appareil est fourni avec une platine et une potence. L’ensemble pèse plus de 15 kg.
La connectique se résume à un câble VGA (non fourni) et à un câble USB (trop court, il faut une rallonge USB amplifiée).
Des logiciels sont fournis sur CD mais il est préférable de télécharger la dernière version sur le site d’Epson (si vous avez un ordinateur tournant sous Windows Seven 64 bits en particulier).
- le logiciel Easy interactive driver permet l’interactivité
- le logiciel Easy interactive tools offre une barre d’outils rudimentaires mais suffisants dans beaucoup de situations

Couplé à un tableau blanc, le vidéoprojecteur EB-450wi offre les avantages suivants :
- plus besoin de TBI, ni de potence
- écriture sur tableau blanc avec feutres possible (en cas de panne de stylet, on peut quand même écrire)
- pas d’ombre ni de reflet (étant donnée la position de l’appareil par rapport à la surface de vidéoprojection)
- stylet facile à prendre en main (j’y ai fixé une dragonne Wii pour éviter les chutes intempestives)
- précision et fluidité des actions (écriture, clic gauche, clic droit un peu plus délicat)
Les outils proposés par Easy interactive tools, et accessibles depuis une petite barre d’outils réductible, permettent l’écriture, le tracé de lignes droites, de cercles et de rectangles. Un surligneur est proposé. On peut choisir l’épaisseur et la couleur du trait. On peut gommer. On peut annuler la dernière opération et effacer toutes les annotations. Par contre, on ne peut pas remplir de couleur une forme ni la déplacer.
Il existe de plusieurs autres couches logicielles gratuites et téléchargeables sur internet, la plus simple / légère / complète étant il me semble Interwrite Worspace.

Note ajoutée le 12 avril 2011 :

Le stylet Epson semble poser de gros problèmes, comme l’ont également remarqué d’autres usagers ayant posté des commentaires sur cet article. Epson m’a fourni trois stylets au total (et j’attends le 4e) : ils sont tous tombés en panne très rapidement. Ces stylets continuent de tracer des traits alors que leur pointe n’est plus en contact avec la surface de vidéoprojection. La petite ampoule LED ne s’éteint pas alors que le contact a cessé.  Après de nombreuses recherches (merci à tous ceux qui m’ont aidée), je crois avoir trouvé la solution.

Il s’agit d’un stylet infrarouge proposé sur le site anglais www.irpens.co.uk, similaire au styletDjewel en terme d’aspect et qui m’a été vendu au même prix (une vingtaine d’euros, port compris). C’est un prototype sans clic droit, qui sera commercialisé prochainement avec cette fonction supplémentaire. Et ça marche ! Voyez Romain cliquer dans une ComboBox !

 

Note ajoutée le 25 novembre 2011

Le stylet Irpens avec clic droit est disponible depuis octobre. Merci à Pierre Palamaringue pour l’information.



Une campagne de promotion contre l’homophobie

Vous avez sans doute vu cette affiche dans le hall du collègeHomo bi hétéréo.

Il s’agit d’une campagne de promotion visant à faire connaître la Ligne Azur, une écoute téléphonique gratuite et anonyme destinée à toute personne se posant des questions sur son orientation sexuelle. Ligne Azur fête ses 10 ans cette année.

Cette campagne est une volonté du Ministère de l’Education nationale, qui vise à lutter contre l’homophobie. Elle s’intègre aussi dans la leçon d’éducation civique de 5e sur le refus des discriminations.

A l’adolescence, les attirances se créent. Lorsqu’elles se font vers des personnes de son sexe, c’est parfois plus difficile à vivre (mais pas toujours), surtout lorsqu’il faut affronter le regard des autres. Ligne Azur peut vous aider à comprendre ce que vous vivez et assumer ce que vous êtes.

Le collège Cousteau au JT de TF1

Ce samedi 28 février, dans son journal de 13 H 00, TF1 a présenté un reportage sur la section européenne du collège Cousteau.

Un journaliste est en effet venu interviewer les élèves de Annie Gautier, professeur d’éducation physique et sportive, et Marie Le Gac, documentaliste. Nos collègues leur dispensent des cours entièrement en anglais.

Elles tiennent également un blog : Cousteau on the move pour rendre compte de leurs activités.

Félicitations à elles deux et à leurs élèves !

Un clavier et une souris pour remplacer le TBI

Comme promis aux participants du stage Tice et histoire-géographie que j’ai co-animé la semaine dernière, je vous fais part de mon jugement concernant le pack clavier / souris sans fil Cordless desktop S520 de Logitech. J’avais en effet commandé ce matériel afin de résoudre les problèmes d’imprécision et de lenteur dûs à l’usage du stylet du TBI.

Acheté sur les conseils de Logitech et en raison d’un prix abordable (59,99 € chez Logitech), le pack est décevant pour l’usage en classe : la connexion de la souris se rompt au-delà de 3 mètres, celle du clavier est fragile au fond de la salle de classe. Il faut placer le récepteur USB le plus loin possible de l’ordinateur et le plus proche possible du clavier en fonction de l’emplacement de celui-ci dans la salle de classe. Ce n’est guère appréciable : quand un élève de la rangée de droite et au fond de la salle doit utiliser le clavier, l’élève sur la table duquel j’ai placé le récepteur doit déplacer celui-ci vers le clavier… Cela se fait, mais c’est du bricolage. Pour la souris, j’en avais commandé une précédemment, heureusement très performante, c’est donc celle-là que j’utilise.

Je déconseille donc ce pack. J’ai recontacté Logitech, qui me conseille le pack Cordless desktop wave pro, dont la connexion est garantie jusqu’à 10 mètres. Il est évidemment bien plus onéreux : 129,99 €…

Le recours à une souris et un clavier sans fil (et d’un logiciel d’un TBI) permet de remplacer 90 % des fonctions d’un TBI. Les enseignants disposant d’un ordinateur et d’un vidéoprojecteur peuvent installer le logiciel du TBI de leur établissement et se contenter d’une souris et d’un clavier sans fil (en attendant de pouvoir disposer d’un TBI complet) : les élèves peuvent de leur place

- utiliser les outils du logiciel du TBI :

–> surligner (souris) / déplacer des mots ou des formes (souris) et en modifier le format / écrire (souris + clavier)

- utiliser les fonctions des logiciels de traitement de texte (Word), de présentation (PowerPoint), de navigation sur internet (Firefox) ou tout autre logiciel (Google earth par exemple) :

–> écrire, créer et déplacer une zone de texte ou une forme, en modifier le format (exemple : dessiner un carré de légende, en préciser la couleur et l’épaisseur du trait, et la couleur du remplissage)

En résumé, la souris permet de cliquer et de déplacer et le clavier permet d’écrire (et de mettre en plein écran – F5- et d’en sortir – Echap, et d’annuler la dernière opération en cas d’erreur – Ctrl + Z).

Les élèves sont plus sûrs d’eux de leur place et sont d’une grande rapidité en matière de saisie de texte. Le recours à l’écrit est donc facilité.

Cependant la venue au TBI peut rester usitée pour certains exercices qui ne demandent pas de précision ou pour l’écriture ponctuelle (tracer une zone de texte est fastidieux pour certains élèves, écrire sur le TBI à main levée est un peu plus rapide).

Pour ceux qui veulent faire le point sur tous les usages que l’on peut faire du TBI, n’hésitez pas à consulter l’article Utiliser le TBI en histoire-géographie au collège publié en avril 2008.

Azouz Begag au collège Cousteau

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Azouz Begag, écrivain, chercheur au CNRS en économie et sociologie et ancien ministre délégué à la Promotion de l’égalité des chances, nous a fait un beau cadeau deux semaines avant Noël : il est venu au collège Cousteau afin d’animer une intervention sur le thème de la lecture auprès d’une vingtaine d’élèves de troisième.

C’est grâce à Camille C., élève de 3e1 et dont les parents sont des amis de l’écrivain, que celui-ci a accepté de venir au collège : il a en effet animé une conférence sur les droits de l’homme le soir même à l’IUT de Vannes.

Assis sur une table, les jambes pendantes, tout près des élèves, assis face à lui, Azouz Begag s’est livré tout entier à son public.

Il a endossé la peau d’Ulysse, le héros de Homère, l’aède du VIIIe siècle avant J.-C., pour nous faire partager son parcours, sa passion pour la lecture et l’écriture, son humanisme et sa sensibilité. Il a dit beaucoup aimer Homère, notamment la périphrase évoquant le lever du soleil : « l’aube aux doigts de rose ». Truffant son récit de références à l’Odyssée (Ithaque, la citadelle de Troie, l’île du cyclope, l’île des Lotophages, la Calypso – bonjour au commandant Cousteau -, Charybde et Sylla, les sirènes, l’outre des vents impétueux d’Eole) , il a raconté son histoire.

Evoquant souvent ses parents, immigrés algériens venus s’installer à Lyon en 1949, il a rappelé l’importance des origines et celle de ne pas se laisser altérer par la culture de l’autre, tout en faisant l’éloge de la lecture et de l’écriture, cadeaux de l’école de la République. Un jour, son père a remarqué la présence d’un livre dans son logement misérable du bidonville de Lyon : « Azouz, qu’est-ce que c’est ? ». Comme Azouz lui répondait qu’il s’agissait d’un livre et que son père n’acceptait pas cette réponse, celui-ci a pris le livre, l’a ouvert et mimé l’envol d’un oiseau en sifflotant. Azouz a alors compris : les livres permettent de s’envoler, de regarder le monde d’en haut.

Il aime bien le poème de Charles Baudelaire, L’albatros, car il est comme cet oiseau à l’envergure immense : « Je suis un homme à plumes, je suis libre, personne ne peut m’accraper, comme dit mon petit cousin ».

Les élèves ont pu ensuite poser leurs questions.

Comme aucun d’eux n’osait poser la première question, il se l’est posée tout seul : « C’est dur d’être écrivain ? – Oui, c’est dur ! ».

Un élève a alors demandé pourquoi il était devenu écrivain. « Parce que mes parents étaient analphabètes. Mais pas bêtes. » Il avait honte d’avoir des parents qui ne savaient ni lire ni écrire, et s’était juré de laver cet affront en devenant un écrivain célèbre.

Un autre élève a demandé à quel âge il avait écrit son premier livre. « A 14 ans. Parce que j’étais amoureux. D’une fille qui s’appelait France. C’est beau France comme prénom. Comme je ne savais pas le lui dire, je le lui ai écrit. Je suis allé au CDI de mon collège et j’ai cherché des livres de poésie. J’ai sélectionné des extraits et je les ai assemblés. Et j’ai ajouté mon nom en dessous. J’ai fait un avion de ma lettre et j’y ai écrit  Air France. J’ai envoyé mon avion à France pendant un cours de géographie. France l’a lu, s’est retournée, et a levé le pouce, pour me féliciter. » Et de conclure : « Ecrire, c’est ce qui reste quand on ne sait mot dire ».

Azouz Begag a dit regretter l’usage du SMS chez les jeunes. « JTM, pour dire Je t’aime, c’est pas assez. Vous avez carbonisé l’alphabet… »

A un autre élève qui lui demande combien de temps il met pour écrire un livre, Azouz begag répond environ six mois. « Je ne suis pas un couche-tard, je suis un écrit-tôt. Je vais chercher profondément les choses qui sont en moi, c’est super-fatigant. Et de plus en plus difficile. J’ai parfois l’angoisse de la page blanche : comment trouver des choses qui vont intéresser les petits Vannetaux (pour Vannetais) ? »

Mi-inquiets (par le ton pince-sans-rire), mi-hilares, les élèves, les professeurs et le personnel de direction sont tombés sous le charme de Azouz Begag, captivés par tant de talent et d’humanisme.

Merci Monsieur Begag !

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Créer des quizz en ligne

 

 

Pour terminer l’année de façon plus ludique, les élèves du collège Cousteau ont pu créer des quizz sur internet. Vous pouvez les consulter sur le site Quizz biz, en cherchant les quizz proposés par Loups56.

En voici un.

Récupérer une animation flash

Certains collègues proposent des animations flash sur internet afin de les intégrer dans nos cours.

Mais que faire quand la connexion internet est interrompue au moment où on en a besoin ?

La solution est de récupérer l’animation flash et de l’enregistrer.

Cliquez sur l’icône Flash pour regarder un très court diaporama qui explique comment faire.

Préparer un cours d’histoire-géographie vidéoprojeté

Je vous propose ici de télécharger un petit manuel que j’ai rédigé à l’intention des professeurs qui souhaitent se lancer dans la vidéoprojection de leurs cours. Cela s’adresse en priorité aux collègues d’histoire-géographie.

J’explique comment je conçois mes propres cours.

Il s’agit d’un fichier Word de 60 Mo (assez long à télécharger, sur Megaupload) :

Marie Desmares-Préparer un cours vidéoprojeté

Ajout du 5 février 2012 :

Suite à la fermeture de Megaupload, voici ce manuel, que le serveur du Webpédagogique est désormais capable d’héberger :

Marie Desmares-Préparer un cours vidéoprojeté

 

 

Exercices interactifs pour les 5e

Cet article présente tous les exercices interactifs destinés aux élèves de 5e que j’ai sélectionnés sur internet. La plupart viennent du très bon site de mon collègue Francis Guibora : www.histoireguibo.net.

Cet article est en perpétuelle construction !

Merci de m’indiquer les liens éventuellement rompus en postant un commentaire !

 

Histoire

- Les débuts de l’islam

- Le monde musulman (quizz 1)

- Le monde musulman (quizz 2)

- Les cartes du monde musulman

- Les cinq piliers de l’Islam

- La civilisation arabo-musulmane

- La calligraphie musulmane

- Clovis et Charlemagne

- L’Eglise au Moyen Age : définitions

- La recherche du salut au Moyen Age

- Les croisades

- Roman ou gothique ?

- La société urbaine au Moyen Age

- La construction du royaume de France et la féodalité (labo interactif de France 5 Education)

- L’humanisme et la renaissance

- Les repères en 5e

Exercices interactifs pour les 6e

Cet article présente tous les exercices interactifs destinés aux élèves de 6e que j’ai sélectionnés sur internet. La plupart viennent du très bon site de mon collègue Francis Guibora : www.histoireguibo.net.

Il est en perpétuelle construction !

Merci de m’indiquer les liens éventuellement rompus en postant un commentaire !

Education civique

- A quoi sert l’école

- Le personnel du collège

- Questions diverses sur l’école

- L’environnement

- Dégradation et protection de l’environnement

- Les emballages

- Calendrier des gestes écologiques

Géographie

- Les points cardinaux

- Localiser des pays dans le monde

- Continents et océans

- Continents et océans 2

- Les règles de cartographie

- La densité de population

- Définitions sur la population

- Pays riches et pays pauvres

- Pays du Nord et pays du Sud

- Quelques chiffres sur la population

- Les différentes formes de relief

- La végétation

- Les climats

- Paris (difficile)

- New York

Histoire

- Les chiffres romains

- Le calcul des siècles

- L’invention de l’agriculture et de l’écriture

- L’invention de l’agriculture et de l’écriture (plus difficile)

- L’invention de l’écriture

- L’Antiquité

- Le Nil

- La religion des Egyptiens

- L’Egypte ancienne (questions diverses) 1

- L’Egypte ancienne (questions diverses) 2

- L’Egypte ancienne (questions diverses) 3

- Les Hébreux (jeu de l’oie)

- Les Hébreux (définitions)

- Les dieux grecs

- Les Hébreux (questions diverses)

- Les Grecs anciens (définitions et dates)

- Quelques personnages grecs

- La religion grecque

- La démocratie grecque

- Le bassin méditerranéen

- Le jeu de l’écriture chinoise

- La muraille de Chine

La population mondiale

Des livres pour donner envie de lire aux filles de 5e !

Une maman d’élève de 5e m’a récemment demandé de lui conseiller des romans pour sa fille afin de lui donner envie de lire.

Je me suis adressée au CDI, qui m’a fait une belle bibliographie. Tous ces livres sont disponibles au CDI du collège et s’adressent plutôt aux filles de 5e, mais les autres sont aussi invités à les lire !

Pour lire un résumé ou une critique de l’un de ces livres, ou si vous voulez en savoir plus tout simplement, copiez le titre et l’auteur et collez-les dans un moteur de recherche, comme Google.

Sacrées sorcières, Roald Dahl

Chaân, Christine Feret-Fleury

Tara Duncan, Tome 1, Sophie Audoin-Mamikonian

Jamais contente – Le journl d’Aurore, Marie Desplechin

Le dernier elfe, Silvana de Mari

Retour à l’état sauvage, Erin Hunter

Entre chien et Lou, Florence Thinard

Il était une fois un garçon, un troll et une princesse…, Jean Ferris

Carla aux mains d’or, Annie Pietri

Chambre 203, Cécile Demeyère-Fogelgesang

Un cheval pour deux, Nadine Walter

Tout commence mal, Rose-Marie Vassallo

L’armoire magique, C.S. Lewis

3 filles (et des torrents et des larmes), Jacqueline Wilson

Le grimoire d’Arkandias, Eric Boisset

Journal secret d’Adrien, 13 ans 3/4, Sue Townsend

Une sonate pour Rudy, Claire Gratias

Le combat d’hiver, Jean-Claude Mourlevat

Lancer une vidéo depuis un diaporama PowerPoint

J’ai enfin trouvé la solution !

Cela faisait des années que je rencontrais des problèmes pour lancer une vidéo depuis un diaporama PowerPoint (.ppt ou .pps). Selon le format de la vidéo, elle partait ou pas…

J’avais pourtant installé tous les lecteurs vidéo possibles (Windows Media Player- préinstallé-, VLC, Winamp, Win DVD, Realplayer, QuickTime…) pour lire tous mes fichiers vidéos : avi, mp4, mpg, wmv et même mov.

Grosse erreur ! La solution est au contraire de désinstaller tous ces lecteurs (sauf Windows Media Player et VLC biensûr), d’installer le pack de codecs K lite , QuickTime alternative et Real alternative. Le pack propose le logiciel miracle : Media Player Classic, qui va lire presque tous les formats vidéos !

Pour lancer une vidéo depuis PowerPoint, insérez un gif animé évocateur (une caméra par exemple), cliquez dessus avec l’oreille droite de la souris, cliquez sur Lien hypertexte, et liez au fichier vidéo souhaité. Je vous conseille de ranger le diaporama PowerPoint et le fichier vidéo dans le même dossier (avant de créer le lien).

Il faut enfin définir Media Player Classic comme lecteur vidéo par défaut. Ouvrez votre dossier, cliquez sur le fichier vidéo avec l’oreille droite de la souris et sélectionnez Media Player Classic (Ouvrir avec, Choisir le programme, Cochez la case Media Player Classic et Toujours utiliser le programme sélectionné pour ouvrir ce type de fichier).

Merci infiniment à Jean Thiou, webmaster de AIVM.

Remarque ajoutée le 5 septembre 2009: voir l’article mettant à jour ces informations, qui sont à présent dépassées ici.

L’espéranto prix Nobel de la paix ?

Le président du club espéranto de Sarzeau, Monsieur Francis Desmares, qui anime l’atelier espéranto tous les vendredis de 13H15 à 14H10 me fait part d’une bonne nouvelle pour cette langue construite. Deux parlementaires proposent que l’Association Universelle d’Espéranto obtiennent le prix Nobel de la Paix.

Voici un extrait vidéo de la conférence de presse qu’a donnée cette association le 22 novembre (cliquez sur le logo).