Pour les 5e : Les bouleversements culturels et intellectuels (XVe-XVIIe siècles)

Discipline : Histoire

Leçon : Vers la modernité (fin XVe-XVIIe siècles)

Thème 4 : Les bouleversements culturels et intellectuels (XVe-XVIIe siècles)

 

Fiche d’objectifs

5H4-T1-Les bouleversements culturels et intellectuels (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

5H4-T1-Les bouleversements culturels et intellectuels (fiches de cours)

Diaporamas

5H4-T1-Introduction (diaporama)

5H4-T1-HDA-La Renaissance (diaporama)

5H4-T1-TD1-Christophe Colomb (diaporama)

5H4-T1-TD2-Luther (diaporama)

5H4-T1-TD3-Copernic (diaporama)

Exercices interactifs

Carte des voyages de découverte

Travail de secrétaire de Katell

katell histoire COPERNIC

Pour les 6e : Correction de l’évaluation sur Habiter les littoraux

6G5-Contrôle-Paysages de Cancun et du Havre

6G5-Habiter les littoraux-Contrôle

Préparation à l’ASSR de premier niveau, en 5e

Discipline : Education civiqueASSR 1

Leçon : Préparation à l’ASSR

 

Fiches de cours (TD)

5EC-ASSR-Fiches de cours

 

Le site Service-public.fr présente l’ASSR

http://vosdroits.service-public.fr/particuliers/F16548.xhtml

 

Sites pour se préparer à l’épreuve

Le site national de préparation à l’ASSR : http://preparer-assr.education-securite-routiere.fr/

http://www.code3000.net/assr-cyclo-bsr.php

http://www.zerotracas.com/code-de-la-route-attestation-scolaire-de-securite-routiere-assr-1-et-2.html

Des applications pour tablettes pour se préparer à l’épreuve

http://eduscol.education.fr/education-securite-routiere/spip.php?article306

 

 

Pour les 6e : Habiter les littoraux

Discipline : Géographie

Leçon : Habiter les littoraux

 

Fiche d ’objectifs

6G5-Habiter les littoraux (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6G5-Habiter les littoraux (fiches de cours)

Diaporamas

6G5-TD1-Kobé (diaporama)

6G5-TD2-Benidorm (diaporama)

 

Pour aller plus loin

Un quiz

Pour les 6e : Correction du contrôle sur l’Empire romain

6H3-T2-L’Empire (correction du contrôle)

Pour les 6e : L’Empire romain

Discipline : Histoire

Leçon : Rome

Thème 2 :  L’Empire : l’empereur, la ville, la romanisation

 

Fiche d’objectifs

6H3-T2-L’empereur romain (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6H3-T2-TD1-L’empereur (fiche de cours)

6H3-T2-TD2-La paix romaine (fiche de cours)

6H3-T2-TD3-La romanisation (fiche de cours)

6H3-T2-HDA-L’Urbs (fiche de cours)

Diaporamas

6H3-T2-TD1-L’empereur romain (diaporama)

6H3-T2-TD2-La paix romaine (diaporama)

6H3-T2-TD3-La romanisation (diaporama)

6H3-T2-HDA-L’Urbs (diaporama)

Pour aller plus loin

Vannes à l’époque des Romains

Les thermes (merci à Jade !)

Pour les 6e : Correction du contrôle sur Rome

6H3-T1-Des origines de Rome à la fin de la République (contrôle)

Petit rappel

. pour les utilisateurs d’ordinateurs : installez par exemple Acrobat reader (décocher Mac Afee)

. pour les utilisateurs de tablettes : installez par exemple Adobe reader mobile.

Pour les 5e : Correction du contrôle sur la place de l’Eglise

5H2-T3-La place de l’Eglise-Contrôle

Pour les 5e : La place de l’Eglise

Discipline : Histoire

Leçon : L’Occident féodal

Thème 3 : La place de l’Eglise

 

Fiche d’objectifs

5H2-T3-La place de l’Eglise (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

5H2-T3-Introduction (fiche de cours)

5H2-T3-TD1-François d’Assise (fiche de cours)

5H2-T3-TD2-L’abbaye de Sénanque (fiche de cours)

5H2-T3-TD3-Une église romane et une cathédrale gothique (fiche de cours)

5H2-T3-TD4-Le rôle et la puissance de l’Eglise

Diaporamas

5H2-T3-TD1-François d’Assise (diaporama)

5H2-T3-TD2-L’abbaye cistercienne de Sénanque (diaporama)

5H2-T3-TD3-Première parte-Une église romane (diaporama)

5H2-T3-TD3-Deuxième partie-Une cathédrale gothique (diaporama)

Travaux d’élèves : Décrire l’église romane de Saint-Nectaire et l’abbaye de Sénanque (fichiers son)

5e1-Clémence (2013-2014)

 

5e2-Adrien (2013-2014)

 

5e2-Manon

 

5H2-T3-TD4-Le rôle et la puissance de l’Eglise (diaporama)

 

Exercice interactif

Les églises romanes et gothiques

Pour les 6e : correction de l’évaluation Habiter la ville

6G3-Habiter la ville-Evaluation

Pour les 6e : Des origines de Rome à la fin de la République

Discipline : Histoire

Leçon : Rome

Thème 1 :  Des origines de Rome à la fin de la République

 

Fiche d’objectifs

6H3-T1-Des origines de Rome à la fin de la République (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6H3-T1-Des origines de Rome à la fin de la République (fiches de cours)

Diaporamas

6H3-T1-TD1-Les origines de Rome (diaporama)

6H3-T1-TD2-Les élections à Rome sous la République (diaporama)

6H3-T1-TD3-L’enchaînement des conquêtes (diaporama)

Exercices interactifs

Une journée d’élection à Rome

Jules César

Quiz de vocabulaire

Tags : ,

Pour les 6e : Habiter le monde rural

Discipline : Géographie

Leçon : Habiter le monde rural


Fiche d’objectifs

6G3-Habiter le monde rural (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6G4-TD1-Donsin (fiche de cours)

6G4-TD2-Une ferme en Beauce (fiche de cours)

Diaporamas

6G4-Donsin (diaporama)

6G4-Une ferme en Beauce (diaporama)

Pour les 6e : Habiter la ville

Discipline : Géographie

Leçon : Habiter la ville

 

Fiche d’objectifs

6G3-Habiter la ville (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6G3-Habiter la ville (fiches de cours)

Diaporamas

6G3-Alger (diaporama)

6G3-Chicago (diaporama)

Textes audios

6G3-Localisation et situation d’Alger (fichier son)

6G3-Localisation et situation d’Alger (fichier son)

6G3-Les paysages et les habitants d’Alger (fichier son)

6G3-Les paysages et les habitants d’Alger (fichier son)

6G3-Définitions Alger (fichier son)

6G3-Définitions Alger (fichier son)

6G3-Localisation et situation de Chicago (fichier son)

6G3-Localisation et situation de Chicago (fichier son)

6G3-Les paysages et les habitants de Chicago (fichier son)

6G3-Les paysages et les habitants de Chicago (fichier son)

6G3-Définitions Chicago (fichier son)

6G3-Définitions Chicago (fichier son)

Un extrait vidéo évoquant les ghettos de Chicago

Extrait de l’émission « Enquête exclusive »

Tags : ,

Pour les 5e : Des inégalités devant l’alphabétisation

Discipline : Géographie

Leçon : Des sociétés inégalement développées

Thème 2 : « Des inégalités devant l’alphabétisation »

Dates du contrôlevendredi 6 février 2015

 

Fiches de cours (TD)

5G2-T2-Des inégalités devant l’alphabétisation (fiches de cours)

Diaporamas

5G2-T2-TD1-Cartes de l’alphabétisation et de la richesse (diaporama)

5G2-T2-TD2-Alphabétisation et accès à l’éducation au Sénégal et en Norvège (diaporama)

5G2-T2-TD3-Education et développement (diaporama)

Carte heuristique

5G2-T2-Les effets positifs de l’éducation sur l’économie et la politique (carte heuristique)

Pour les 5e : Correction de l’évaluation « Des inégalités devant la santé »

5G2-T1-Correction de l’évaluation

Pour les 5e : Féodaux, souverains, premiers Etats

Discipline : Histoire

Leçon : L’Occident féodal (Xe-XVe siècles)

Thème 2 : « Féodaux, souverains, premiers Etats »

 

Fiches de cours (TD)

5H2-T2-TD1-Philippe Auguste renforce le pouvoir royal (fiche de cours)

5H2-T2-TD2-Charles VII et Jeanne d’Arc (fiche de cours)

5H2-T2-TD3-La carte de l’Europe à la fin du XVe siècle (fiche de cours)

Diaporamas

5H2-T2-TD1-Philippe Auguste renforce le pouvoir royal (diaporama)

5H2-T2-TD2-Charles VII et Jeanne d’Arc (diaporama)

5H2-T2-TD3-La carte de l’Europe à la fin du XVe siècle (diaporama)

L’origine de la guerre de Cent ans

https://fr.wikipedia.org/wiki/Guerre_de_Cent_Ans#La_question_dynastique

Pour les 5e : Des inégalités devant la santé

Discipline : Géographie

Leçon : Des sociétés inégalement développées

Thème  1 : « Des inégalités devant la santé » 

 

Fiche d’objectifs

5G2-T1-Des inégalités devant la santé (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

5G2-T1-Des inégalités devant la santé (fiches de cours)

Diaporamas

5G2-T1-TD1-Une pandémie le sida (diaporama)

5G2-T1-TD2-Les infrastructures sanitaires en France et au Sénégal (diaporama)

5G2-T1-TD3-Les inégalitaires sanitaires (diaporama)

Carte heuristique

5G2-T1-Les inégalités sanitaires dans le monde (carte heuristique)

 

Pour aller plus loin

L’espérance de vie dans le monde

 

Pour les 6e : Correction du contrôle sur la cité des Athéniens

6H2-T2-La cité des Athéniens (correction du contrôle)

Pour les 6e : Alexandre le Grand

Discipline : Histoire

Leçon : La civilisation grecque

Thème 3 : « Alexandre le Grand »

 

Fiches de cours (TD)

6H2-T3-Alexandre le Grand (fiches de cours)

Diaporamas

6H2-T3-TD1-L’épopée d’Alexandre (diaporama)

6H2-T3-TD2-Une cité hellénistique Alexandrie d’Egypte (diaporama)

Pour les 6e : La cité des Athéniens

Discipline : Histoire

Leçon : La civilisation grecque

Thème 2 : « La cité des Athéniens »

 

Fiche d’objectifs

6H2-T2-La cité des Athéniens (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6H2-T2-La cité des Athéniens (fiches de cours)

Fiche d’histoire des arts

6H2-HDA-Les styles d’architecture employés à Athènes

Diaporamas

6H2-T2-TD1-La fête des Panathénées (diaporama)

6H2-T2-TD2-La bataille de Salamine (diaporama)

6H2-T2-TD3-Un débat à l’Ecclesia (diaporama)

 

 

Carte heuristique

6H2-T2-La bataille de Salamine (carte heuristique)

Pour aller plus loin

Un didapage sur la fête des Panathénées

Un long diaporama sur la fête des Panathénées

La bataille de Salamine sur Arte

Un exercice interactif reconstituant la journée d’un citoyen athénien (cliquer en bas à droite pour tourner les pages; page 5, il y a une erreur : l’Ecclesia se réunit quarante fois par an – il y a 10 mois dans une année grecque – et non quatre fois par an).

Le fonctionnement de la démocratie à Athènes, sur Vikidia

Photographie de l’Acropole aujourd’hui depuis la colline de la Pnyx

Pour les 6e : Correction de l’évaluation « Aux fondements de la Grèce »

6H2-T1-Aux fondements de la Grèce-Evaluation

Pour les 6e : Aux fondements de la Grèce

Discipline : Histoire

Leçon :  La civilisation grecque

Thème 1 : Aux fondements de la Grèce

 

 

Fiche d’objectifs

6H2-T1-Aux fondements de la Grèce (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6H2-T1-Aux fondements de la Grèce (fiches de cours)

Diaporamas

6H2-T1-TD1-Les foyers de la civilisation grecque (diaporama)

6H2-T1-TD2-L’Iliade et l’Odyssée (diaporama)

6H2-T1-TD3-Les sanctuaires panhelléniques (diaporama)

Textes audios (merci à Eric Phelippeau)

6H2-T1-Définitions (fichier son)

6H2-T1-Définitions (fichier son)

6H2-T1-La carte du monde grec (fichier audio)

6H2-T1-La carte du monde grec (fichier audio)

6H2-T1-La fondation de Massalia (fichier audio)

6H2-T1-La fondation de Massalia (fichier audio)

6H2-T1-L’Iliade et l’Odyssée (fichier audio)

6H2-T1-L’Iliade et l’Odyssée (fichier audio)

6H2-T1-La guerre de Troie (fichier audio)

6H2-T1-La guerre de Troie (fichier audio)

6H2-T1-Le mythe du cheval de Troie (fichier audio)

6H2-T1-Le mythe du cheval de Troie (fichier audio)

6H2-T1-Le sanctuaire d’Olympie (fichier audio)

6H2-T1-Le sanctuaire d’Olympie (fichier audio)

6H2-T1-Milon de Crotone (fichier audio)

6H2-T1-Milon de Crotone (fichier audio)

6H2-T1-Les sanctuaires panhelléniques (fichier audio)

6H2-T1-Les sanctuaires panhelléniques (fichier audio)

Exercices interactifs

Les sites de l’Antiquité

Pour être attentif, je crée mes évocations

Comment aider les élèves à concentrer leur attention sur ce qu’ils étudient ? Aidons-les à créer leurs évocations.

Pour être attentif je crée mes évocations (6e)

Classeur AAA-Evocations-Capture d'écran

Pour les 5e : Paysans et seigneurs

Discipline : Histoire

Leçon : L’Occident féodal

Thème 1 : « Paysans et seigneurs »


Fiche d’objectifs

5H2-T1-Paysans et seigneurs (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

5H2-T1-Paysans et seigneurs (fiches de cours)

Diaporamas

5H2-T1-TD1-Les travaux paysans (diaporama)

5H2-T1-TD2-La seigneurie (diaporama)

5H2-T1-TD3-Le mode de vie noble (diaporama)

Textes audios

5H2-T1-Définitions (fichier son)

5H2-T1-Définitions (fichier son)

5H2-T1-Les relations entre le seigneur et les paysans (fichier son)

5H2-T1-Les relations entre le seigneur et les paysans (fichier son)

5H2-T1-Le château (fichier son)

5H2-T1-Le château (fichier son)

5H2-T1-Le village (fichier son)

5H2-T1-Le village (fichier son)

5H2-T1-La maison paysanne (fichier son)

5H2-T1-La maison paysanne (fichier son)

5H2-T1-Les nobles (fichier son)

5H2-T1-Les nobles (fichier son)

5H2-T1-Le donjon de Dourdan (fichier son)

5H2-T1-Le donjon de Dourdan (fichier son)

5H2-T1-Les femmes de la noblesse (fichier son)

5H2-T1-Les femmes de la noblesse (fichier son)

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Exercices interactifs

Un didapage sur la seigneurie de Wismes

Un cours interactif sur la seigneurie de Wismes

Une plongée dans la réalité virtuelle d’un château

Un quiz classique sur les paysans et les seigneurs au Moyen Age

L’équipement du chevalier

Carte heuristique sur les premiers villages

5H2-T1-Carte heuristique su rles villages aux X-XIe siècles-Julian

 

 

 

 

 

 

Pour aller plus loin

La gastronomie au Moyen-Age

Pour les 6e : correction du contrôle sur « Où sont les hommes sur la terre ? »

6G2-Où sont les hommes sur la terre-Contrôle

Pour être attentif, je crée mes évocations

Classeur AAA-5e-Pour être attentif je crée mes évocations (niveau 5e)

Pour les 5e : Correction du contrôle sur le développement durable

5G1-Le développement durable (contrôle)

Pour parler du terrorisme aux 6e-5e

Le monde des ados leur parle du terrorisme

Le monde des ados- Le terrorisme

Pour les 6e : Où sont les hommes sur la terre ?

Discipline : Géographie

Leçon : « Où sont les hommes sur la terre ? »

 

Fiche d’objectifs

6G2-Où sont les hommes (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

6G2-Où sont les hommes sur la terre (fiches de cours)

Diaporamas

6G2-TD1-La répartition de la population en Europe (diaporama)

6G2-TD2-La répartition de la population dans le monde (diaporama)

Cartes heuristiques

6G2-La répartition de la population en Europe (carte heuristique)

6G2-La répartition de la population mondiale (carte heuristique)

Textes lus (un grand merci à Eric Phelippeau)

6G2-La répartition de la population européenne (fichier son)

6G2-La répartition de la population mondiale (fichier son)

6G2-Définitions (fichier son)

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Quiz

Un quiz sur la répartition de la population mondiale et la densité de population

Un quiz sur les grandes métropoles dans le monde

Carte vierge pour s’entraîner

6G2-Carte de la répartition de la population mondiale (carte vierge)

Pour les 6e : Correction du contrôle sur mon espace proche

6G1-Mon espace proche-Contrôle-Correction

Pour les 5e : La question du développement durable

Discipline : Géographie

Leçon :  La question du développement durable

Dates du contrôle :

. Vendredi 13 novembre 2015 : 5e3

. Mercredi 18 novembre 2015 : 5e2

 

Fiche d’objectifs

5G1-La question du développement durable (fiche d’objectifs)

 

Thème 1 : Les enjeux du développement durable

Fiches d’exercices (TD)

5G1-T1-Les enjeux du développement durable-Résumé-Word

5G1-T1-TD3-Le marais du Duer-Word

5G1-T1-TD1-Le marais de Lasné avant sa réhabilitation-Word

5G1-T1-TD2-Le marais de Lasné aujourd’hui-Word

 

Diaporamas

5G1-T1-TD1-Le marais de Lasné avant sa réhabilitation (diaporama)

5G1-T1-TD2-Le marais de Lasné aujourd’hui (diaporama)

5G1-T1-TD3-Le marais du Duer (diaporama)

 

Thème 2 : Les dynamiques de la population et le développement durable

Fiches d’exercices (TD)

5G1-T2-Les dynamiques de la population et le développement durable-Word

Diaporamas

5G1-T2-TD1-Croissance démographique et développement durable en Chine-Diaporama

5G1-T2-TD2-Un front pionnier en Amérique latine (diaporama)

5G1-T2-TD3-Croissance démographique et développement (diaporama)

 

L’évolution de la population mondiale en direct : Worldometers

Pour les 6e : Mon espace proche

Discipline : Géographie

Leçon : Mon espace proche

Dates du contrôle :

. jeudi 12 novembre 2015 : 6e1 et 6e2

. mardi 10 novembre 2015 : 6e4

. vendredi 13 novembre 2015 : 6e3

 

Fiche d’objectifs

6G1-Mon espace proche (fiche d’objectifs)


Fiches d’exercices (TD)

6G1-Mon espace proche- Word

Diaporamas

6G1-TD1-Définition de mon espace proche avec un SIG (diaporama)

6G1-TD2-Définition de mon espace proche sur le terrain (diaporama)

6G1-TD3-Croquis de l’organisation de l’espace et du paysage (diaporama)

6G1-TD4-Situer mon espace proche à différentes échelles (diaporama)

6G1-TD5-Situer la France sur différents planisphères (diaporama)

Vidéo

Les rues de la Zone d’activités du Poulfanc, à Séné (www.sene.com)

6G1-Vidéo sur la ZA du Poulfanc (www.sene.com)

Définitions lues (un très grand merci à Eric Phelippeau pour sa réactivité)

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6G1-Définitions (fichier audio)

Quizz

Identifier les continents et les océans sur différents planisphères

http://www.quizz.biz/quizz-40595.html

Portrait d’un élève dys

Une vidéo pour comprendre la différence d'un enfant dys

Pour les 6e : Correction du contrôle sur l’Orient ancien

6H1-L’Orient ancien (contrôle)

Pour les 5e : Correction du contrôle sur les débuts de l’islam

5H1-Les débuts de l’islam-Evaluation

La fiche d’histoire des arts sur le collège Cousteau

6G1-HDA-Le collège Cousteau

Pour les 5e : Les débuts de l’islam

Discipline : Histoire

Leçon : « Les débuts de l’islam »


Fiche d’objectifs

5H1-Les débuts de l’islam (fiche d’objectifs)

Fiches de cours (TD)

5H1-TD1-La conquête et les premiers empires arabes (fiche de cours)

5H1-TD1 suite-La conquête et les premiers empires arabes (fiche de cours)

5H1-TD2-Les fondements de l’islam (fiche de cours)

5H1-TD3-Bagdad, capitale de l’empire musulman (fiche de cours)

5H1-HDA-La mosquée de Damas (fiche de cours)

Diaporamas

5H1-TD1-La conquête et les premiers empires arabes (diaporama)

5H1-TD2-Les fondements de l’islam (diaporama)

5H1-TD3-Bagdad capitale de l’empire musulman (diaporama)

5H1-HDA-La mosquée de Damas (diaporama)

Cartes heuristiques

. du cours

5H1-La conquête de la Syrie-Palestine (carte heuristique)

5H1-Les grands textes de l’islam (carte heuristique)

. d’élèves

5H1-Les cinq piliers de l’islam-Alexandre

5H1-Les cinq piliers de l’islam-Livio

5H1-Les cinq piliers de l’islam-Noah

5H1-Les cinq piliers de l’islam-Emie

Textes lus (un grand merci à Eric)

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5H1-Mahomet d’après la sîra (fichier audio)

5H1-Bagdad (fichier audio)

5H1-La mosquée de Damas (fichier audio)

5H1-Définitions (fichier audio)

Le récit de la conquête de la Syrie-Palestine par des élèves

La conquête de la Syrie-Palestine, par Pierre (fichier audio)

Exercice interactif

Les débuts de l’islam

 

 

Pour les 6e : L’Orient ancien

Discipline : Histoire

Leçon : « L’Orient ancien »

Dates de l’évaluation :

. jeudi 1er octobre : 6e1

. vendredi 2 octobre : 6e4

. lundi 5 octobre : 6e2

. mercredi 7 octobre : 6e3

 

Fiche d’objectifs

6H1-L’Orient ancien (fiche d’objectifs)

 

Fiches de cours (TD)

6H1-L’Orient ancien (fiches de cours)

6H1-HDA-La ziggourat d’Ur

Diaporamas

6H1-TD1-Ur au IIIe millénaire avant J.-C. (diaporama)

6H1-TD2-Premiers Etats et premières écritures (diaporama)

Carte heuristique

6H1-Les premières écritures (carte heuristique)

Textes lus (un grand merci à Eric Phelippeau)

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6H1-La cité d’Ur (fichier audio)

6H1-La ziggourat d’Ur (fichier audio)

6H1-Les premières écritures (fichier audio)

6H1-Le rôle de l’écriture (fichier audio)

6H1-Les premiers Etats

Exercices interactifs

Carte du Croissant fertile

Carte des premiers Etats et des premières écritures

Quizz sur l’Orient ancien

Ur

Croquis de la cité-Etat d’Ur

Image

Ci-contre, un alphabet en hiéroglyphes apporté par une élève : merci à elle !

Rentrée pour les élèves

Vous pouvez télécharger le diaporama de rentrée : Rentrée 5e 2015

Les thématiques en histoire des arts

Thématique n°1 : Arts, créations, cultures

Thématique n°2 : Arts, espace, temps

Thématique n°3 : Arts, Etats et pouvoir

Thématique n°4 : Arts, mythes et religions

Thématique n°5 : Arts, techniques, expressions

Thématique n°6 : Arts, ruptures, continuités

 

Les élèves du collège Cousteau peuvent télécharger et imprimer les couvertures des intercalaires afin de bien organiser leur classeur d’histoire des arts :

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°1

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°2

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°3

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°4

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°5

HDA-Intercalaire du classeur-Thématique n°6

Pour tous : Travail à la maison pour le 11 septembre 2015

– Amener tout le matériel d’histoire-géographie

. 2 cahiers 24 cm x 32 cm sans spirale, 48 ou 96 pages : un cahier pour l’histoire et un cahier pour la géographie.

. 4 surligneurs de couleurs différentes

. 1 pochette de crayons de couleur

. 1 ardoise effaçable, feutre et effacette

. 1 petit classeur souple (14 x 18,5 cm par exemple) et fiches adaptées

+ matériel commun aux autres disciplines : cahier de brouillon, stylos bleu, rouge, noir, vert, crayon papier, gomme, règle, paire de ciseaux…

+ matériel en histoire des arts, commun à toutes les disciplines : classeur de grand format en plastique souple, petit dos, avec 6 intercalaires de couleur

 

– Faire la présentation des cahiers : vous pouvez télécharger le modèle : Présentation des cahiers-2015-2016

– Couvrir ces cahiers si couverture non plastique

 

Le timer timer : un outil pour aider l’enfant à matérialiser le temps

Time timerCertains enfants au collège ont encore du mal à percevoir le temps qui passe et le temps qui reste, notamment lors d’une tâche qu’ils doivent réaliser dans un temps donné.

Pour les aider, un outil simple (mais coûteux…) permet de « matérialiser » le temps, par sa visualisation.

Il s’agit du time timer, disponible sous différents modèles.

Un exemple de travail de secrétaire

Un exemple de travail de secrétaire

Rentrée : informations pour les parents

Certes, ce n’est pas très original… mais actualité oblige !

Bienvenue à ceux qui découvrent le blog.

Voici une présentation des programmes et des cours d’histoire-géographie-éducation civique.

 Les programmes

Les cours d’histoire-géographie-éducation civique sont dispensés à raison de 3 heures par semaine.

Histoire

Nous étudions les mondes anciens : l’Orient, la Grèce, Rome, les débuts du judaïsme et du christianisme et les empires chrétiens du haut Moyen Age.

Géographie

Il s’agit d’étudier la terre, en tant que planète habitée : on définit d’abord l’espace proche des élèves, puis on étudie la répartition des hommes sur la terre, et on aborde les manières d’habiter (la ville, le monde rural, les littoraux…).

Education civique

Trois chapitres qui permettent à l’enfant de se situer en tant que futur citoyen : le collégien, l’enfant, l’habitant.

J’alterne histoire, géographie et éducation civique (il n’y a pas d’heure dans l’emploi du temps réservé à telle ou telle discipline).

 

Le travail en classe

Chaque leçon est divisée en plusieurs diaporamas scénarisés interactifs, que l’on travaille au moyen d’un ordinateur, d’un tableau blanc rendu interactif par un vidéoprojecteur interactif, d’un clavier et d’une souris sans fil.

Le diaporama scénarisé interactif est vidéoprojeté sur le tableau.

Sur chaque diapositive il y a un document (une image, un texte, une carte, une vidéo, un extrait sonore, une vue Google earth…) et une question, les élèves doivent lire puis répondre

. soit par oral

. soit au moyen du clavier et de la souris sans fil

. soit sur le tableau interactif au moyen d’un stylet

. soit préalablement par écrit sur une ardoise effaçable de l’élève

La correction est systématiquement prise par écrit sur le TD.

 

Le travail à la maison

L’ensemble de ce qui a été écrit en classe doit être systématiquement appris pour la séance suivante.

De petits travaux écrits sont donnés, essentiellement pour encourager et faciliter cet apprentissage.

Un secrétaire désigné en classe est chargé de présenter lors de la séance suivante ce qui a été étudié : il présente son travail par oral et rend un petit bilan écrit, si possible illustré et imprimé. Ce travail de secrétariat est affiché dans la salle de classe.

Un nouveau vidéoprojecteur interactif !

Un nouveau vidéoprojecteur interactif (le EB-475wii de chez Epson) : élèves et professeur ravis !

Un très grand merci à toutes celles et tous ceux qui se sont investis dans la mise en œuvre de ce remplacement.

24.01.2014-VPI 1

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Comment l’élève se motive-t-il ?

 Marie Desmares-Comment l’élève se motive-t-il ?

Marie Desmares-Comment l'élève se motive-t-il-Capture d'écran

Le diaporama scénarisé interactif (2013)

Marie Desmares-Le diaporama scénarisé interactif-Novembre 2013A l’heure où la vidéoprojection passe à l’interactivité dans de nombreux établissements scolaires, voici une petite présentation du diaporama scénarisé interactif.

Support de cours (voici un exemple), il présente des activités reposant sur l’usage d’un vidéoprojecteur interactif et d’un clavier et d’une souris sans fil.

Le vidéoprojecteur interactif est fixé sur le mur au dessus du tableau. Le clavier et la souris sans fil sont disposés sur une table devant le tableau et l’élève interrogé s’y rend pour faire l’activité.

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Bien positionner ses doigts sur le clavier

Voilà une image vous permettant d’apprendre à bien positionner vos doigts sur le clavier Azerty.

 

Source : www.cours-informatique-gratuit.fr

Tableau des compétences en HG-EC en 6e-5e

Avec ma collègue, Madame Broekmans-Jehanno, je propose aux élèves de 6e-5e un tableau  leur permettant de faire le point sur les compétences qu’ils acquièrent tout au long de leur année scolaire.

Chaque élève dispose d’un tableau par trimestre. Il le complète lors de chaque devoir (D1, D2…), en coloriant les cases.

Tableau des compétences d’HG-EC en 6e-5e (fiche élève)

Pour information, voici un tableau présentant la correspondance entre les compétences définies avec Madame Broekmans-Jehanno et les compétences du Socle commun de connaissances et de compétences.

Tableau des compétences d’HG-EC en 6e-5e (correspondance avec le socle)

Le socle commun de connaisssances et de compétences

Voici un petit diaporama présentant le socle commun de connaissances et de compétences, en histoire-géographie (en 6e-5e), que tout élève doit maîtriser.

Le socle en HG en 6e-5e

 

 

 

 

"Ce n'est pas parce que les choses sont difficiles que nous n'osons pas, c'est parce que nous n'osons pas qu'elles sont difficiles" Tirez profit de cette phrase de Sénèque, un philosophe romain du Ier siècle !