4ème Bi – 2014/2015

PLANNING ANNUEL

SEPTEMBRE
OCTOBRE
NOVEMBRE
DECEMBRE
JANVIER
FEVRIER
MARS
AVRIL
MAI
JUIN

Juin

 Lundi, 22 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la nourriture
+ rappels sur les différentes catégories d’aliments
+ sur le vocabulaire ‘good food vs disgusting dishes’
Anticipation : description du document p. 76
+ visionnage d’un diaporama ‘A typical Indian wedding’
& brainstorming sur le thème ‘Getting married’
Exploration : écoute du dialogue entre Kaneesha et Mannee
+ élucidation globale

Savoir donner les étapes prévues par Kaneesha pour être parfaite le jour de son mariage

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Vendredi, 19 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la nourriture
+ exercices sur le blog de la classe sur le thème ‘food’
Entraînement comp. orale : visionnage d’un extrait de ‘Kitchen nightmares’
+ exercice de repérage sur la nourriture
Entraînement exp. orale : à partir des menus préparés pour ce jour
role play sur le thème ‘Welcome to my restaurant!’
Prise de notes : à partir du role play, comment parler de plats positivement ou négativement

Réviser le vocabulaire de la nourriture

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Jeudi, 18 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la nourriture
+ exercices de réactivation sur l’expression du conseil à partir d’exercices sur le blog de la classe
+ redescription des images p. 74
Exploration : lecture individuelle puis commune de la page web sur la chaîne de restaurant Ganesh
+ élucidation globale et injection du vocabulaire nouveau
+ réalisation de cartes heuristiques sur les thèmes ‘starters’, ‘main course’, ‘side dishes’ & ‘desserts’
Entraînement comp.écrite : tâches de compréhension ciblées
+ mise en commun des éléments compris

A partir du vocabulaire travaillé en classe, préparez le menu d’un restaurant dont vous trouverez le nom, et indiquerez les prix 

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Lundi, 15 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 12/06
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercices de réactivation sur le blog de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘What should or shouldn’t they  do in the following situations?”
+ listage des suggestions faites par la classe & rappels sur “need”, verbe ou nom
UNIT 6 – Lesson 2
Echauffement : description des images p. 74
& exercices de réactivation audio-oraux sur le thème ‘food’

Si possible, réviser le vocabulaire de la nourriture sur le blog de la classe et si possible, faire les exercices d’entraînement en cliquant ici.

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Vendredi, 12 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire a) des signes astrologiques b) de la personnalité
+ PPC sur Samir
& réécoute du dialogue avec le voyant
Entraînement exp. écrite : listage des prédictions faites par le voyant
& les suggestions faites à Samir
Leçon : à partir de la production écrite, l’expression du conseil ‘moral’ avec SHOULD 
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards et sur le blog de la classe

Faire exercice ‘L’expression du conseil’ 1p. 78

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Mardi, 9 juin 2015

Echauffement : PPC sur le thème ‘Personnalité & signe astrologique’
+ réécoute du dialogue entre Samir et le voyant
& rappels sur Samir (âge, nationalité, origine, ce qu’il fait actuellement, …)
Exploration : écoute du dialogue entre Samir et le voyant
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : exercices de compréhension affinée sur le contenu du dialogue

Savoir dire qui est Samir, où il habite habituellement, et ce qu’il fait actuellement + réviser le vocabulaire de la personnalité

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Lundi, 8 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le thème ‘date of birth & star sign’
+ exercices de réactivation sur le blog de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème “Qualities and negative personality traits of each star sign’
a) listage de qualités et de défauts correspondants
b) chacun trouve dans la liste les qualités et les défauts qui lui correspondent et vérifie s’il est un représentant typique des natifs de son signe astrologique
Exploration : écoute de l’introduction du dialogue entre Samir et le voyant, et injection du vocabulaire nouveau

Préparer PPC : savoir décrire sa personnalité, dire si l’on est un représentant typique des natifs de son signe astrologique et expliquer pourquoi (ou non) on croit à son horoscope

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Vendredi, 5 juin 2015

Echauffement : Compte-rendu et correction individuelle des rédactions sur le thème ‘My super-hero’
& rappels généraux sur les pronoms relatifs, l’auxiliaire CAN et l’expression de la capacité / possibilité & les superlatifs
Entraînement exp. orale : PPC sur l’Inde
& description des documents p. 72
+ dialogue d’amorce ‘When were you born? What star sign are you?’
& réalisation tâche ‘Get ready’ 2 p. 83

Savoir donner sa date de naissance et son signe du zodiaque

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Jeudi, 4 juin 2015

1/2 groupe (le groupe euro reçoit les correspondants allemands)

LET’S TALK ABOUT OUR TRIP TO BRISTOL
Visionnage du diaporama réalisé à partir des clichés pris pendant le séjour
+ commentaires pour les élèves qui ne sont pas partis
& comparaison avec les éléments vus en classe pendant l’année

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Lundi, 1er juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’ordinateur
+ exercice de réactivation à l’oral
UNIT 6 – Lesson 1
Anticipation : description du document p. 71
+ quiz sur le thème ‘How much do you know about India’
Civilisation : l’Inde, son peuplement et son histoire
– la nourriture
– la religion hindoue et jaïniste
– le système de castes
– Bénarès, Bombay, Calcutta
– Gandhi et l’indépendance
+ documents vidéo-projetés et synthèse

Préparer PPC sur l’Inde : savoir présenter succinctement le pays, sa capitale, sa population et son économie 

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Mai

Jeudi, 28 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 15/05
& exercices de réactivation oraux puis écrits
+ rappels sur le contenu du tableau – synthèse du débat
Entraînement exp. écrite :  restitution d’une partie du contenu du tableau sous forme de phrases complexes reprenant les mots de liaison marquant l’opposition ou la similitude
UNIT 6 – Lesson 1
Anticipation : “How much do you know about India?”, dialogue d’amorce pour présenter le nouveau thème

Chercher un maximum de renseignements sur l’Inde (capitale, population, histoire, religion, culture, …)

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Lundi, 25 mai 2015

Férié

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Vendredi, 22 mai 2015

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle du 18/05
+ exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
+ correction individuelle des copies
Entraînement exp. orale puis écrite: à partir des arguments développés par chaque groupe le 21/05, débat sur le thème ‘For or against video games’
+ prise de notes sous forme de tableau de synthèse

Apprendre le vocabulaire de l’informatique (cf ex. 1 p. 67 B) et réviser liste des verbes irréguliers en entier)

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Jeudi, 21 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les tags de conformité et d’opposition
Anticipation : exercice de fixation sur le vocabulaire de l’informatique à partir d’une planche illustrée
+ description des documents pages 64 & 65
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle de l’offre d’emploi p. 64
+ élucidation globale & repérage des mots-clés
Entraînement exp. orale puis écrite : débat à partir de l’offre d’emploi, “Are you for or against video games?” – phase 1 : constitution des groupes en onction du point de vue que l’on souhaite défendre & mise en commun des idées – premier jet

Finir de mettre au brouillon ses arguments 

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Lundi, 18 mai 2015

Contrôle : Sur les tages de conformité et d’opposition + la façon d’exprimer l’égalité entre deux super héros  avec as … as / as much … as / as many … as
+ évaluation personnelle  & début correction commune

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Vendredi, 15 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 07/05
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ PPC sur les similitudes entre Harry Potter et Artemis Fowl
Leçon : à partir de la PPC, exprimer l’égalité entre deux quantités égales d’une chose dénombrable ou indénombrable
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards puis à l’écrit

Préparer contrôle : revoir les différentes façons d’exprimer une différence ou une similitude entre deux éléments + exprimer deux quantités égales + tous les exercices correspondants dans le cahier.

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Jeudi, 14 mai 2015

Férié

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Lundi, 11 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 07/05
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ PPC sur les similitudes entre Harry Potter et Artemis Fowl
Leçon : à partir de la PPC, souligner la concordance entre deux propositions par un tag de conformité avec SO ou NEITHER
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice  écrit

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Vendredi, 8 mai 2015

Férié

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Jeudi, 7 mai 2015

Echauffement : PPC sur Artemis Fowl et sur son statut de anti-héros
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement exp. écrite : sur le thème ‘Two young heroes : differences and similarities’ à partir de fiche descriptives sur Harry Potter & Artemis Fowl
Leçon : à partir du texte comparatif qui vient d’être rédigé, focalisation sur les différentes façons de souligner l’égalité et la similarité entre deux éléments 
Entraînement de fixation :  à l’oral avec flashcards puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Avril

Mars

Lundi, 30 mars 2015

1/2 groupe
Entraînement exp. orale: jeu de rôle sur le thème ‘the nuclear shelter’
a) exposition de la scène et distribution des rôles
b) préparation des interventions à l’oral
c) prestation orale individuelle devant le groupe
d) commentaire sur les différents personnages

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Vendredi, 27 mars 2015

Echauffement : interrogation sur les emplois possibles du Parfait avec :
– ever / never
– just
– yet / already
– for / since
– vs Prétérit
Entraînement de fixation : constitution de groupes, chacun préparant un exercice & sa correction détaillée pour le contrôle qui portera sur le parfait
+ mise au propre de l’exercice

Revoir toutes les leçons sur le Parfait en vue d’un contrôle

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Jeudi, 26 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 23/03
&  correction tâche donnée pour ce jour
+ exercice de réactivation sur le Parfait + JUST à partir de flashcards
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de l’extrait visionné en classe, recherche d’un maximum de questions avec “How long …”
& listage des réponses
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de situer le début d’une action dans le passé avec SINCE et parler du temps écoulé depuis le début de l’action avec FOR + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Revoir la leçon et préparer son activité au Parfait pour le reste de la classe 

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Lundi, 23 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 20/03
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. orale : visionnage d’un extrait de ‘Final destination 1 – the premonition’
+ élucidation globale & mise en commun des éléments compris et retenus
Entraînement exp. écrite : découpage chronologique de l’extrait sous forme de tableau à compléter
Leçon : à partir du tableau, focalisation sur la façon de parler d’un passé immédiat a) avec un prétérit + “a few seconds / minutes/ moments ago” b) un parfait + JUST
Entraînement de fixation :  à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement

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Vendredi, 20 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 17/03
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappel sur le profil ‘aventureux’ de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir d’une image sur le thème “A few hours before catching my plane – My list of things to do”
& rédaction d’un paragraphe récapitulatif
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur la façon de parler au Parfait de quelque chose que l’on a fait avec ALREADY / de quelque chose que l’on n’a pas encore fait avec NOT … YET + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour & finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Mardi, 17 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du jour
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur l’expérience qu’a vécu Sinead à Bunratty
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Have you ever done anything unusual or spectacular?’
& rédaction d’un paragraphe descriptif sur le profil ‘aventureux’ de la classe
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de demander à quelqu’un s’il a déjà fait quelque chose avec le Parfait + EVER (= expériences)
puis enrichissement : comparaison avec les questions au Parfait + YET (= pour une action programmée )
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour & finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 16 mars 2015

Echauffement : mise en commun des éléments trouvés sur ‘Bloody Sunday’
+ rappels sur la situation de l’Irlande du Nord pendant l’époque des ‘troubles’
Anticipation : description des documents p. 60
Exploration : écoute du dialogue entre Sinead et Caitlin
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus et rédaction d’un résumé du séjour de Sinead à Buntratty Castle

Apprendre le vocabulaire nouveau

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Vendredi, 13 mars 2015

Echauffement : Compte-rendu sur la rédaction n° 4
+ interrogation orale sur les pronoms relatifs
+ exercice oral de réactivation
Anticipation : description des documents p. 60
Civilisation : Le peuplement de l’Irlande et son évangélisation
– Protestants et Catholiques irlandais
– Ulster et Irlande du Sud

Trouver un maximum de renseignements sur la chanson ‘Bloody Sunday’

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Jeudi, 12 mars 2015

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle du 9/03/2015
+ correction individuelle des copies après rappels sur les relatifs
& exercice de renforcement pour les items les moins bien réussis
Anticipation : description des documents introductifs p. 59
+ quiz vidéo-projeté : ‘How much do you know about Ireland?’
Entraînement comp. orale : écoute de la chanson ‘Bloody Sunday’
+ élucidation commune

Chercher un maximum de renseignements sur l’histoire de l’Irlande du nord + la République d’Irlande

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Lundi, 9 mars 2015

Contrôle : sur les pronoms relatifs
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate

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Vendredi, 6 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 05/03
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur la vie de Ned Kelly
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Australia in the 1870s’
& listage des personnes, endroits, actions emblématiques
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur le relatif zéro et constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur les pronoms relatifs et les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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Jeudi, 4 mars 2015

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur le physique de Ned Kelly
& sur ses éléments biographiques
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé biographique
Leçon : à partir de sa biographie, focalisation sur les pronoms relatifs & constats : quels sont-ils, comment les choisit-on?
Entraînement de fixation :  à l’oral et à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis faire exercices 1 & 2 p. 53 & apprendre le vocabulaire de ‘Tool box’

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Lundi, 2 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur les différentes formes d’art aborigène vues le 27/02
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappel sur les spécificités du festival de Garma
Leçon : à partir de la trace écrite du 27/02, focalisation sur les noms verbaux et focalisation a) sur leur formation b) sur les emplois possibles & constats
Phonétique : l’accentuation des mots composés sur le modèle de ‘rock-painting’
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit
UNIT 4 – Lesson 3
Anticipation : mise en commun des éléments trouvés sur Ned Kelly
+ description des documents 3a & 3b p. 52

Lire l’article ‘Ned Kelly : a hero or a villain’ p. 52 et remplir la grille de recherches lexicales donnée en fin d’heure (trouver au moins 3-4 éléments par case)

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Février

Vendredi, 27 février 2015

Contrôle : portant sur la façon de relater les circonstances d’un fait passé
+ évaluation personnelle
+ correction commune immédiate
Entraînement exp. écrite : correction tâche 2 p. 51
+ rappels sur les différentes formes d’art aborigène
& rédaction d’un paragraphe descriptif

Faire exercice 2 p. 54

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Jeudi, 26 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâches données pour ce jour
Anticipation : rappels sur l’art rupestre aborigène
+ description des documents 3 & 4 p. 50
Entraînement comp. écrite & compréhension orale : lecture du texte sur le Garma festival
+ écoute du commentaire audio présentant ce festival plus en détail
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ réalisation tâches d’écoute ciblées

Préparer PPC : savoir présenter le festival de Garma et donner différentes formes de l’art aborigène

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Lundi, 23 février 2015

UNIT 4 – Lesson 2
Echauffement
 : ‘Hello ! Welcome back ! Tell us about your winter holidays!”
+ interrogation orale sur la leçon du 02/02
+ exercice de réactivation à l’oral
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘Festivals’
& prise de notes sous forme de carte heuristique
+ réalisation tâche ‘Quiz time’ & ‘Get ready’ p. 50 (B)
Entraînement comp. orale : visionnage d’un documentaire sur l’art rupestre aborigène
+ élucidation globale

 Apprendre le vocabulaire du ‘Brainstorming’ & faire exercices 1 & 2p. 51 

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Vendredi, 6 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/02
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercice oral de réactivation à l’écrit sur le thème : “Climax in fairy tales”
avec réemploi du Prétérit simple et du prétérit Be-ing
Entraînement exp. écrite : à partir de la tâche ‘Practise your grammar’ 1p.56
Entraînement de fixation : à l’écrit, dans les cahiers avec réemploi du vocabulaire de la leçon

Rédacation à rendre ! Sur une feuille de papier A4, préparer un flyer pour promouvoir votre propre ‘lodge’ : lui trouver un nom, une ou plusieurs illustrations accrocheuses, et un descriptif reprenant les éléments & informations typiques pour ce genre de document

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Jeudi, 5 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/02
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercice oral de réactivation
Entraînement exp. orale : à partir de flashcards video-projetées
sur le thème ‘What were they doing when …’
+ prise de notes dans les cahiers
Exploitation : tâche ‘Think about grammar’ 1 &  p.55

Revoir la conjugaison des verbes lexicaux au Prétérit simple & Prétérit Be-ing

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Lundi, 2 février 2015

Echauffement : rappels de civilisation sur l’Australie
+ re-description photos 3 p. 48
Anticipation : réalisation tâches ‘Qiz time’ 1 p. 48
& ‘Get ready ‘ 2 p. 48
+ description du document  4 p. 48
Exploration : lecture du mail d’Alice
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : tâches ciblées + restitution à la classe
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
et rédaction d’un résumé du mail d’Alice
leçon : à partir de la production écrite, focalsation sur :
a) la façon d’exprimer les distances
b) la façon de parler d’une action passée qui a été perçue ou interrompue en cours de déroulement avec le Prétérit BE-ing

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 1 p.54 
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Janvier

Jeudi, 29 janvier 2015

UNIT 4 – Lesson 1

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle des contrôles du 26/01
+ exercice de renforcement pour les items les moins bien réussis
+ mise en commun des éléments trouvés sur l’Australie (peuplement, monnaie, histoire, géographie, …)
Anticipation : description des documents pages 47 & 48
+ quiz oral sur le thème ‘How much do you know about Australia?’
& visionnage d’un PPT reprenant des éléments de civilisation

Savoir présenter l’Australie en quelques mots (situation géographique, peuplement, histoire) en français et en anglais + lire pages 56 & 57 

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Lundi, 26 janvier 2015

Contrôle sur la façon de comparer deux choses avec des comparatifs de supériorité, infériorité, égalité et inégalité 
+ évaluation personnelle 
+ correction commune immédiate

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Vendredi, 23 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 19/01 & 22/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ rappels sur les différences entre les 2 lodges étudiées en classe
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : d’après la trace écrite, focalisation sur la façon de comparer deux choses avec un comparatif d’infériorité + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit dans les cahiers
Civilisation : L’apartheid, podcast du jour sur France Info

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur la forme comparative des adjectifs + tous les exercices correspondants dans le cahier et le livre

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Jeudi, 22 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 19/01
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercice de rebrassage sur les comparatifs de supériorité
Leçon : à partir de la correction de l’exercice, focalisation sur la façon de comparer deux choses avec un comparatif d’égalité ou d’inégalité
+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 19 janvier 2015

Echauffement : fin de la correction commune du contrôle
+ interrogation orale sur le vocabulaire d’une chambre d’hôtel à partir d’un PPT vidéo-projeté
Entraînement exp. orale puis écrite : redescription comparative des deux prospectus
+ prise de notes sous forme de tableau reprenant les points forts de chacune
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de comparer deux choses avec un comparatif de supériorité
+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral

Se comparer à trois personnes de la classe en essayant de rester objectif, mettre ses phrases à l’écrit et savoir les restituer à l’oral (si possible, choisir des adjectifs courts et des adjectifs longs) et penser aux modifications orthographiques

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Vendredi, 16 janvier 2015

Contrôle : sur la façon d’exprimer au futur les notions d’interdiction/obligation / permission / (im)possibilité avec les locutions équivalentes à CAN & MUST
& sur le voyage des élèves de 9B en Afrique du Sud
+ évaluation personnelle et début correction commune

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Jeudi, 15 janvier 2015

UNIT 3 – Lesson 3

Anticipation : description des deux brochures p. 40
+ introduction du vocabulaire nouveau à partir de fiches vidéo-projetées
Exploration : lecture commune puis individuelle des descriptifs de chaque lodge
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. orale : ‘Which lodge do you prefer ? Why ?’

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Lundi, 12 janvier 2015

Contrôle : sur la façon de parler d’actions futures avec le futur en WILL ou MAY
+ évaluation personnelle et correction immédiate
Entraînement complémentaire : sur la façon d’exprimer contraintes, (im)possibilités, interdictions et absence d’obligation au futur

Préparer contrôle : revoir la façon d’exprimer au futur les notions d’interdiction/obligation / permission / (im)possibilité avec les locutions équivalentes à CAN & MUST

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Vendredi, 9 janvier 2015

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ interrogation orale sur les leçons du 15/12 et 05/01
Entraînement exp. écrite : exercice de reformulation de phrases au futur sur les notions d’interdiction/obligation / permission / (im)possibilité avec les adjectifs POSSIBLE & NECESSARY
Entraînement comp. orale : écoute du monologue de Chuck, le guide du Parc National Kruger
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Contrôle sur le futur avec WILL & MAY : revoir les leçons et tous les exercices correspondants

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Jeudi, 8 janvier 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 05/01
+ exercice de réactivation à partir de flashcards vidéo-projetées
Entraînement exp. écrite : exercice de reformulation de phrases au futur sur les notions d’interdiction/obligation / permission / (im)possibilité avec les locutions équivalentes à CAN & MUST
UNIT 3 – Lesson 2
Anticipation : description du document p. 38
+ réactivation du vocabulaire des animaux sauvages

Faire exercice 3 p. 42

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Lundi, 5 janvier 2015

Echauffement : ‘Welcome back, tell us about your winter holidays’
+ interrogation orale sur les verbes irréguliers
Entraînement exp. orale puis écrite : description des activités que les élèves de 9B pourront ou non faire
+ rédaction d’un programme de voyage
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon d’exprimer une (im)possibilité, interdiction, obligation au futur + constats
Entraînement de fixation :  à l’oral, avec flashcards

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur le futur 

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Decembre

Jeudi, 16 décembre 2014

Contrôle : sur la conjugaison et l’emploi du Futur en WILL / MAY
+ évaluation personnelle & correction commune immédiate
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire du relief géographique & des activités physiques correspondantes, exploitation des tâches ‘Build up your vocabulary’ 1,2 & 3 p. 39 (WB)

Lundi, 15 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 12/12
+ correction tâche donnée pout ce jour
+ PPC  sur Mrs Adamson
Entraînement de fixation : évaluation formative sur la conjugaison et l’emploi des verbes lexicaux
– au futur avec WILL
– au futur avec MAY
Leçon : à partir de la production écrite du 12/12, focalisation sur les phrases au futur avec une subordonnée en IF, WHEN ou  AS SOON AS + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour puis terminer le dernier exercice d’entraînement à l’écrit + préparer le contrôle sur la conjugaison et l’emploi du Futur en WILL ou MAY

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Vendredi, 12 décembre 2014

Echauffement : PPC sur Mrs Adamson et sur ce que les élèves de 9B ont gagné et pourquoi
+ ré-écoute du dialogue & rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : réalisation de tâches d’écoute ciblées en groupe
+ restitution à la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir des restitutions des différents groupes,
rédaction d’un résumé sur le voyage qui attend les élèves de 9B
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de parler d’un événement qui se déroulera (peut-être) dans l’avenir avec le futur en WILL (& en MAY )+ constats
Entraînement de fixation :  à l’oral avec flashcards

Faire exercice 1 p. 42 (B)

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Jeudi, 10 décembre 2014

Echauffement : PPC sur la description des photos p. 35
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘What sort of animals can you admire at Noh-eeNoh-ay zoo?’
+ fiche récapitulative des animaux sauvages des 5 continents
Anticipation : réalisation tâches audio-orales ‘Get ready’ 2a à 2c p. 36 (B)
+ ‘Build up your vocabulary’ A p. 37 (B)
Exploration : écoute du dialogue entre le Principal et Mrs Adamson de l’Ambassade Sud-Africaine
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Préparer prise de parole en continu : savoir dire qui est Mrs Adamson, ce que les élèves de 9B ont gagné et pourquoi

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Lundi, 8 décembre 2014

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 05/12
+ correction individuelle des copies
& exercices de renforcement pour les items les moins bien réussis
Anticipation : mise en commun en anglais des éléments trouvés sur l’Afrique du Sud (capitale – habitants – situation géographique – peuplement – …)
+ quiz en ligne sur le thème ‘How much do you know about South Africa?’
Civilisation : à partir de documents-projetés
– l’apartheid
– la nation ‘arc-en-ciel
– Nelson Mandela

Préparer prise de parole en continu : savoir décrire les photos p. 35 (B)

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Vendredi, 5 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la forme superlative des adjectifs courts et longs
Entraînement exp. orale et écrite : sur le thème ‘A bunch of liars describing their town!’ avec réemploi de superlatif
+ prise de notes
Contrôle : sur la forme superlative des adjectifs courts et longs
+ évaluation personnelle & correction commune immédiate

Recherches de civilisation : sur l’Afrique du Sud (capitale – habitants – situation géographique – peuplement – …) si possible en anglais.
Option : préparer un diplôme rigolo (et gentil !) pour un autre élève de la classe avec un ou deux superlatifs

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Jeudi, 4 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la forme superlative des adjectifs courts & longs
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : évaluation formative, exercice 4
+ inter-correction immédiate et bilan noté
Entraînement complémentaire : exercice 3 p. 30 (B)
& ‘Practise your grammar’ B p.32 5WB)

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur le superlatif & tous les exercices correspondants

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Lundi, 1er décembre 2014

Contrôle : sur la façon de parler d’une action passée située dans le temps avec AGO
+ correction commune immédiate
+ interrogation orale sur la leçon du 28/11
Entraînement de fixation : sur la forme superlative des adjectifs
a) introduire le deuxième terme de la comparaison
b) savoir employer un adjectif sous sa forme superlative

Réviser les leçons du 27 & 28/11 & finir exercice 3 de l’évaluation formative

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Novembre

Vendredi, 28 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 27/11
+ rappels sur les charmes de Covent Garden
& exercice de réemploi du lexique nouveau à partir de flashcards PPT
Leçon : à partir de la production écrite du 27/11,
focalisation sur a) la forme superlative des adjectifs longs
b) la façon d’introduire le deuxième terme de la comparaison 
+ constats
Entraînement de fixation : évaluation formative, exercices 1 & 2
+ inter-correction immédiate

Apprendre la leçon du jour + savoir faire à l’oral 3 phrases sur Covent Garden en employant un superlatif

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Jeudi, 27 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 24/11
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description du document 2 p. 29
Exploration : lecture de la page web
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. écrite : ‘pair work’ sur des tâches ciblées
+ mise en commun par la classe
Entraînement exp. écrite : à partir des éléments retenus, rédaction d’un paragraphe descriptif sur Covent Garden
Leçon : focalisation dans la production écrite, sur les formes superlatives des adjectifs a) courts b) irréguliers & constats

Apprendre la leçon du jour et le vocabulaire nouveau

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Lundi, 24 novembre 2014

Echauffement : interrogation oralesur la leçon du 21/11
+ rappels sur le concert de Justin Timberlake
& formulation des questions correspondant aux différentes indications  temporelles
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur la façon de s’interroger sur une date / un moment précis du passé
& sur les façons de dire ‘il y a’ avec “…ago” (situation temporelle) et THERE IS / ARE (situation spatiale)
Entraînement de fixation: à l’oral puis à l’écrit, dont 1B et 2 p. 30 (B)

Apprendre la leçon du jour &  faire ex. 1A p. 30 (B)

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Vendredi, 21 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 20/11
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description du document 5 p. 26
Exploration : lecture de l’article sur Justin Timberlake commune puis individuelle
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ exercice de repérage lexical + listage en catégories : music / expressions of time / expressions of duration / adjectives 
Entraînement comp. écrite : à partir de la tâche de repérage, rédaction commune d’un résumé de l’article avec réemploi d’un maximum de mots listés
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur les expressions temporelles avec AGO & constats

Apprendre la leçon du jour et le vocabulaire nouveau

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Jeudi, 20 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le contenu des documents p. 26
+ rappels sur les deux joueurs
Exploration : ré-écoute du dialogue & rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : fin de la correction commune des différentes tâches ciblées
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé sur le match de football
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur les formes prétérits de BE + sur ‘THERE WAS / THERE WERE’ + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit dans les cahiers, dont ‘Think about grammar’ p. 27 (WB)
Phonétique : les formes fortes et faibles de WAS & WERE
+ exercice de discrimination orale

Apprendre la leçon du jour & faire exercice ‘Think about grammar’ 1 à 5 p. 27 (WB)

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Lundi, 17 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au Prétérit simple
+ correction tâche donnée pour ce jour (recherches lexicales)
Anticipation : a) exploitation tâche 2 p. 26 (B) ‘Get ready’
b) description des documents 3/1 et 3/2 p. 26
Exploration : écoute globale du commentaire sportif
+ élucidation globale et mise en commun des éléments retenus
Entraînement comp. orale : teamwork, tâches ciblées à réaliser par équipe
+ correction commune et restitution à la classe

Savoir expliquer qui sont les joueurs présentés p. 26 (nom – nationalité – équipe & rôle au moment de la photo)

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Vendredi, 14 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au prétérit simple
+ visionnage d’un diaporama PPT récapitulatif
+ correction exercice n° 4 de l’évaluation formative & bilan noté
Entraînement comp. écrite : exercice de discrimination auditive sur les différentes prononciations de la terminaison -ed
UNIT 2 – Lesson 2
Anticipation : description des images du 2 p. 26 (B)
+ réalisation tâches ‘get ready’

Recherches lexicales : rechercher 5 termes ayant un rapport avec le foot (les noms d’équipe ne sont pas admis, sorry !)

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Jeudi, 13 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au prétérit simple
+ visionnage d’un diaporama PPT récapitulatif
+ rappels sur le weekend des 4 amis à Londres
Entraînement de fixation : évaluation formative
– exercices 2 & 3 + inter-correction immédiate

Revoir la conjugaison des verbes lexicaux réguliers et irréguliers au prétérit simple + finir exercice d’évaluation formative n°4

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Lundi, 10 novembre 2014

Echaufffement : interrogation orale sur la visite des amis à Londres l’an dernier
+ rappels sur la façon de parler d’une action passée avec un verbe régulier ou irrégulier à la forme affirmative au Prétérit simple
+ visionnage d’un document PPT récapitulatif
Phonétique : la prononciation de la terminaison -ed derrière un son dental
Exploitation : à partir de la production écrite du 07/11, focalisation sur la forme interrogative et la forme négative des verbes lexicaux au Prétérit simple + constats
Entraînement de fxation : évaluation formative,
Exercice 1

Apprendre la conjugaison des verbes lexicaux réguliers au Prétérit en se servant du tableau distribué en fin d’heure

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Vendredi, 7 novembre 2014

Echauffement : rappels sur les principaux sites touristiques de Londres
+ réalisation tâche ‘Get ready’ 2 p. 24
Anticipation : description du document 3 p. 24
+ listage des mots susceptibles d’être entendus dans le dialogue
Exploration : écoute du dialogue entre Matthew & ses amis
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ exercice de repérage audio à partir de la liste de mots suggérés par les élèves
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus et rédaction d’un paragraphe sur ce que les amis ont vu à Londres l’année précédente
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la forme prétérite des verbes réguliers & rappels a) sur sa formation b) sur la prononciation de la terminaison -ed

A côté des verbes notés dans le cahier, mettre entre crochets la prononciation de la terminaison -ed

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Jeudi, 6 novembre 2014

Contrôle sur les différences d’emploi entre Présent simple et Présent BE -ing
+ évaluation personnelle & correction commune immédiate
+ diaporama commenté : ‘Let’s visit London’

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Lundi, 3 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 17/10
+ exercice de réactivation sur les différences d’emploi entre Présent simple et Présent BE -ing
+ rappels sur la notion de nom verbal
& listage des activités préférées dans la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : listage des différentes activités en fonction de critères tels que a) individuelles vs collectives b) extérieures vs intérieures c) cérébrales vs sportives vs artistiques c) équipements
Civilisation : ‘William the conqueror & Hastings’, travail sur documents & exercice vidéo-projeté

Préparer contrôle : revoir les leçons sur les différences d’emploi entre Présent simple et Présent BE -ing

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Octobre

Vendredi, 17 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire des vêtements
+ correction tâche donnée le 16/10
Anticipation : redescription de la fiche d’enquête p. 16
+ ré-écoute de l’interview sur le centre de loisirs de Hastings
& rappels sur le contenu
Leçon : à partir de la production écrite du 16/10,
focalisation sur la façon de s’interroger / parler de la fréquence d’une action + constats
Entraînement de fixation : à l’oral, sous forme de mini dialogue improvisé à partir de vignettes

Revoir la liste des verbes irréguliers

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Jeudi, 16 octobre 2014

UNIT 1 – Lesson 3

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 13/10
+ correction tâches données pour ce jour
+ interrogation orale fiche sur les vêtements
Anticipation : description des documents 2 p. 16
+ réalisation tâche ‘get ready’ correspondante
Exploration : écoute de l’interview sur ‘Hastings leisure centre’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus 
et rédaction d’un résumé de l’interview sur le centre de loisir

Savoir décrire une activité de loisirs et la faire deviner aux autres.

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Lundi, 13 octobre 2014

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 09/10
+ réactivation lexique de la personnalité par des exercices audio-oraux
+ PPC  sur le thème : ‘My personality’
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Do clothes express your personality? What do you like wearing? What are you wearing today?’
+ rédaction d’un paragraphe récapitulatif
Leçon : à partir de la production écrite, rappels sur les différences d’emploi entre Présent simple & Présent BE -ing 
Entraînement de fixation : exercice ‘Practise your grammar’ B p.12

Apprendre la leçon du jour, savoir décrire les vêtements que l’on aime porter et ceux que l’on porte au moment de la PPC + Apprendre la colonne de droite sur la fiche ‘Clothes’

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Vendredi, 10 octobre 2014

Echauffement : compte-rendu et correction du contrôle du 09/10
+ réactivation lexique de la personnalité par des exercices audio-oraux
+ PPC  sur le thème : ‘My personality’
Leçon : à partir de la PPC, rappels sur les participes passés et participes présents à valeur d’adjectif 
+ brainstorming & listage de couples de participes présents / passés
Entraînement de fixation : exercices d’entraînement sur le blog de la classe

Rédaction n°2 : Dans un magazine, découper la photo d’une personnalité et en faire la description en 110 mots, sous forme d’interview. A faire sur grande feuille simple + sauter une ligne. Merci ! 

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Jeudi, 9 octobre 2014

English test express : sur BE, HAVE & HAVE GOT
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘What sort of person are you? What sort of person do you like?’
+ rédaction d’un paragraphe récapitulatif
+ listage des qualités et des défauts correspondants
& recherche dans le dialogue, d’interjections correspondant à tel ou tel type de personnalité

Savoir parler de soi, de sa personnalité et de ce que l’on attend de celle de ses amis & apprendre le vocabulaire correspondant dans le cahier. Apprendre la colonne du milieu sur la fiche ‘Clothes’

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Lundi, 6 octobre 2014

Echauffement : ré-écoute du dialogue entre Tim & Matthew
et rappels sur la description physique de Katie
+ interrogation orale sur le vocabulaire vu le 17/10
+ correction tâche de description donnée pour ce jour
Entraînement exp. et compr. orale : lecture de descriptions physiques et repérage des élèves correspondants
Phonétique : l’intonation des phrases exclamatives
+ réalisation de l’activité audio-orale ‘English is music’ p. 9 (WB)
Leçon : à partir de la tâche audio-orale, focalisation sur les phrases exclamatives a) sur la structure interro-négative b) sur l’intonation de voix
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre le vocabulaire de la description physique, savoir se décrire à l’oral et à l’écrit et finir l’exercice d’entraînement dans le cahier. Sur la fiche ‘clothes’, apprendre la colonne de droite. Préparer contrôle sur BE, HAVE GOT & HAVE : revoir les leçons et les exercices correspondants. 

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Vendredi, 3 octobre 2014

English test express : 5 verbes irréguliers
Echauffement : ré-écoute du dialogue 2 entre Tim & Matthew
+ ré-écoute du dialogue & rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : ex. de repérage a) sur les cheveux de Katie
b) sur la couleur des yeux de Katie et de Janie
c) sur les éléments de sa description physique
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus & rédaction d’une description de Katie
Leçon : à partir de la production écrite et d’une fiche récapitulative, , rappels sur la façon de décrire le physique de quelqu’un
a) taille
b) carrure
c) couleur de cheveux
d) coupe de cheveux

Apprendre le vocabulaire nouveau & rédiger sa propre description physique à partir du modèle ‘Katie’. Traduire : “Qu’Est-ce qu’il fait beau!”, “Qu’Est-ce qu’on a de la chance!”, “Qu’Est-ce qu’on aime l’anglais!” & réviser les verbes irréguliers

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UNIT 1 – Lesson 2

Jeudi, 2 octobre 2014

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle du 29/09
+ correction individuelle des copies
Anticipation : description de l’image 3 p. 14
& rappels sur le vocabulaire de la plage
Entraînement comp. orale : écoute du dialogue entre Tim & Matthew sur leurs amies
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ tâches de compréhension ciblées

Revoir les conjugaisons de BE et de HAVE (GOT) au présent, et savoir expliquer les différences entre HAVE = auxiliaire et HAVE = verbe lexical

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Lundi, 29 septembre 2014

Contrôle : devoir sur table sur la façon de parler de sa vie quotidienne au Présent simple
+ évaluation personnelle
+ début correction commune immédiate

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Vendredi, 26 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 30/09 portant sur les différences d’emploi entre BE et HAVE (got)
– correction exercice 1 p. 12 (B)
Leçon : à partir de la correction de l’exercice , rappels sur la notion d’homophone
& exercice sur les paires d’homophones rencontrées dans l’unité (he’s / his, they’re / their, …)
+ rappels sur la présence ou l’absence de GOT
– rappels sur les différences entre anglais US et anglais GB pour exprimer la possession
Entraînement de fixation : tâche audio-oral à partir d’un diaporama PPT

Préparer contrôle : revoir la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple + tous les exercices correspondant pour savoir parler de sa vie quotidienne et de ses habitudes 

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Jeudi, 25 septembre 2014

Echauffement : PPC sur Matthew & Tim
+ interrogation orale sur la leçon du 22/09
Phonétique : l’intonation des questions ouvertes et fermées
+ exercice audio-oral de réactivation
Entraînement exp. écrite : sur Matthew, sa personnalité et ce qu’il possède
Leçon : à partir de la production écrite, rappels sur les différences d’emploi entre BE (exprimer un état) et HAVE (GOT) (exprimer une possession)
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et faire l’exercice 1 p. 18 (B)

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Lundi, 22 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’image (situer les éléments)
+ récitation du tongue-twister
+ PPC sur Matthew & Tim
+ interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple
Entraînement de fixation : évaluation formative portant sur a) les emplois possibles du Présent simple
b) sa conjugaison aux trois formes
+ inter-correction immédiate & bilan noté

Revoir la conjugaison des verbes lexicaux aux 3 formes

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Vendredi, 19 septembre 2014

Echauffement : PPc sur Matthew
+ ré-écoute du dialogue entre les deux adolescents
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé du dialogue à partir des énoncés des élèves
Exploitation : à partir du résumé, rappels sur le Présent simple
a) conjugaison aux trois formes
b) emplois possibles

Apprendre la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple

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Jeudi, 18 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’image (situer les éléments)
+ rappels de civilisation sur Guillaume le Conquérant
Anticipation : description des documents 1 à 4 / 2 p.  12 et du 3 p. 12 (B)
+ réalisation tâche audio-orale ‘Get ready’
Exploration : écoute du dialogue entre Tim et Matthew
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and try to understand’ PART 1 A & B p.5 & 6 (WB)
+ correction immédiate

Expression orale : savoir donner un maximum d’information sur Matthew en une minute

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Lundi, 15 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la description d’image
a) nature des documents iconographiques
b) situer des éléments dans l’image
+ récitation du tongue twister
Anticipation : description de l’image p. 12
Exploration : écoute du dialogue entre Tim & Matthew
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Rédaction n°1 : En se servant du questionnaire du 05/09/14, rédiger une lettre de 110 mots à un correspondant. La lettre commencera par “Dear … ” et se terminera par “Write to me soon”. Aide possible sur le blog de la classe
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UNIT 1 – Lesson 1

Vendredi, 12 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards
Entraînement exp. orale: ‘Picture description’ – redescription du document p. 11
+ rappels méthodologiques sur la façon d’aborder un document iconographique
b) situer les différents éléments sur une image, à partir d’un diaporama vidéo-projeté
+ trace écrite
Phonétique : à partir de l’image d’illustration (‘the beach’), tongue twister 1 (‘she sells sea shells on the seashore…’)

Apprendre la leçon du jour et s’entraîner à lire le tongue twister

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Jeudi, 11 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire du 16/09
+ rappels sur les mots interrogatifs
& la structure des questions ouvertes
Anticipation : description des documents p. 11 (B)
Entraînement exp. orale: ‘Picture description’ + rappels méthodologiques sur la façon d’aborder un document iconographique a) identifier la nature d’un document iconographique, à partir d’un diaporama vidéo-projeté
+ trace écrite

Savoir identifier la nature d’un document iconographique à partir de la trace écrite dans les cahiers + FACULTATIF : coller différents types d’image pour illustrer la leçon.

Lundi, 8 septembre 2013

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire ‘When you meet someone for the first time’ 
+ rappels des thèmes correspondants 
+ correction tâche donnée le 09/09 
Entraînement exp. écrite :  à partir de la correction de l’exercice donné pour ce jour et des thèmes sélectionnés, rédaction commune d’un questionnaire à la deuxième personne 
+ rappels sur les principaux mots interrogatifs
Entraînement de fixation : à l’oral, jeu du ‘question + answer -1′ avec la classe entière et 3 élèves volontaires qui posent les questions
Phonétique : à partir de la production orale, rappels sur l’intonation des questions ouvertes et des questions fermées

Revoir le contenu de la fiche ‘Classroom English’ + le contenu du questionnaire, savoir poser 5 questions (atttention à l’intonation de voix!) et savoir y répondre par des phrases complètes + compléter l’exercice d’entraînement dans le cahier

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Vendredi, 5 septembre 2013

Echauffement : exercice de réactivation orale sur ‘Classroom English’ 
+ remplissage de la page de garde en anglais 
& réactivation du vocabulaire de l’identité
Entraînement exp. orale : recherche sur les questions à poser quand on rencontre quelqu’un pour la première fois
+ de termes génériques sous lesquels les placer
+ jeu à l’oral de fixation

Savoir interroger quelqu’un sur son identité et son âge

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Jeudi, 4 septembre 2013

Prise de contact avec la classe :
– Présentation du professeur
– Présentation de la méthode Connect, année 1 palier 2
– Rappels sur le contenu du CECRL & sur les niveaux A1 et A2
+ sur les compétences à développer en classe d’anglais
– Consignes et conseils de travail pour l’année

Entraînement exp. orale : Réactivation ‘classroom English’

Préparer à l’écrit 3 questions à poser à quelqu’un que l’on rencontre pour la première fois + des réponses possibles & savoir restituer le tout à l’oral.

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