6ème 2014 / 2015

 

CALENDRIER ANNUEL

Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin

JUIN

Mercredi, 24 juin 2015

Echauffement : Chant ‘Are you sleeping Brother John?’
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ réécoute du dialogue ‘Problems in the fitting room’
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : tâches ‘listen and speak’ 3 & 4 p. 90
Entraînement complémentaire : sur le vocabulaire de l’unité, jeux divers dont ceux proposés sur le site éditeur

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Mardi, 23 juin 2015

Echauffement :  interrogation orale sur le vocabulaire des vêtements
+ exercice audio-oral de réactivation lexique du corps humain
+ réécoute du dialogue ‘Problems in the fitting room’
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘Through the keyhole’
Hyptothèse sur ce qui est en train de se passer derrière la porte
+ listage des suggestions sous forme de questions au Présent BE -ing
Jeu : sur l’orthographe des [bases verbales -ing], ‘The hungry shark’

Faire exercice 1 p. 92 (WB)

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Lundi, 22 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire du corps humain
+ exercice audio-oral de réactivation lexique des vêtements
+ réécoute du dialogue ‘Problems in the fitting room’
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : jeu sur le thème ‘The lying spy!’
à partir du contenu du dialogue
+ rectification des allégations du faux-espions avec emploi du Présent BE -ing à la forme négative
Chant : ‘Are you sleeping, Brother John?’

Apprendre la chanson ‘Are you sleeping, Brother John?’

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Jeudi, 18 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 15/06
+ sur le vocabulaire ‘vêtements’ à partir de flashcards
+ redescription des images p. 96
& réécoute du dialogue ‘We’re not having fun ! We’re working!’
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘problems in the fitting room!’
& prise de notes sous forme de carte heuristique
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and speak’!
1 & 2 p. 89 (WB)

Préparer PPC, savoir dire où sont Chad, Tom, Scarlett & Mrs Monroe, et le problème que chacun rencontre dans sa cabine d’essayage

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Mercredi, 17 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 15/06
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ jeu de mime sur le thème ‘What am I doing ? Can you guess ?”
& réactivation du lexique des vêtements à partir de flashcards
Anticipation : description des images p. 96
+ listage des mots susceptibles d’être entendus dans le dialogue
Exploration : écoute du dialogue ‘We’re not having fun ! We’re working!’
+ élucidation globale
& exercice de repérage auditif à partir des mots listés par la classe

Réviser le vocabulaire ‘Vêtements’ 

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Mardi, 16 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 15/06
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ redescription des documents p. 89
& réécoute du dialogue entre Mrs Monroe et ses élèves & rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : ex. écrits de fixation sur la conjugaison du Présent Be- ing, évaluation formative, tâches 2 & 3
Entraînement exp. orale : ‘What am I doing ?  Can you guess?” – jeu du mime

Conjuguer le verbe PLAY au Présent BE-ing, forme interrogative

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Lundi, 15 juin 2015

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
& réalisation tâche 1p.91 en entier (WB)
+ réécoute du dialogue entre Mrs Monroe et ses élèves
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : description de l’image 7 p. 96 puis de chacun des personnages & recherche des raisons pour lesquels le metteur en scène est furieux
+ listage des suggestions faites par les élèves
Leçon : à partir de la production, décrire une action en cours de déroulement avec le Présent BE -ing 
Entraînement de fixation : avec flashcards

Apprendre la leçon du jour et conjuguer le verbe PLAY au Présent BE-ing, forme affirmative

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Jeudi, 11 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction exercice d’entraînement donné pour ce jour
Anticipation: description des documents p. 89 (B)
Exploration : écoute du dialogue ‘Fame’, entre Mrs Monroe et ses élèves
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘listen and speak’ 4a à 4c p. 82 (WB)

Faire ex. Homework 1 p. 91 (phrases 1, 6 & 7)

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Mercredi, 9 juin 2015

Echauffement : correction exercice 1 p. 97 (B)
+ réactivation vocabulaire des vêtements à partir de flashcards PPT
& des exercices audio-oraux sur le site éditeur
Exploitation : tâche ‘Wordgym’ 1 p. 87
Entraînement exp. écrite puis comp. orale : rédaction d’un paragraphe descriptif personnel sur le thème : “What am I wearing today?”
+ lecture aléatoire des paragraphes à la classe et identification des différents auteurs
Entraînement comp. orale : nursery rhyme ‘Let’s have a walk in the woods
a) écoute & élucidation globale
b) chant (1er couplet et refrain)
c) tâche 3 p. 87

Revoir le vocabulaire des vêtements pour savoir décrire les vêtements que l’on porte

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Mardi, 8 juin 2015

Professeur en réunion
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Lundi, 7 juin 2015

PART 5 – Unit 11

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description document p. 93 (B)
+ focalisation sur les différentes pièces de vêtements
Entraînement de fixation : exercice sur les vêtements à partir d’une fiche à compléter
Exploitation : tâche audio-orale ‘ Discover’ 1 p. 94
+ exercices complémentaires audio-oraux sur le site éditeur pour fixer le vocabulaire nouveau

Faire exercice 1 p. 97 (B)

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Jeudi, 4 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’apparence physique
& rappels sur le contenu du dialogue ‘Time to act’
Entraînement comp. orale :
a) visionnage du reportage ‘At the drama club’
b) élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
c) tâches d’écoute ciblées
Entraînement de fixation du lexique nouveau : exercice lacunaire reprenant la trame du reportage
Phonétique : ‘English lab’ p. 91, tâches 1, 2 & 3
La prononciation du suffixe -er

Apprendre le vocabulaire nouveau 

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Mercredi, 2 juin 2015

Echauffement : correction tâches données pour ce jour
+ rappels sur la formation de la forme comparative des adjectifs longs et courts
& réactivation sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards PPT
Entraînement exp. orale puis écrite : rappels sur le contenu du dialogue ‘Time to act’
& rédaction d’un résumé du dialogue
Entraînement exp. orale puis écrite : activité ‘cadavre exquis’
avec comparatifs de supériorité & réactivation du vocabulaire des animaux

Faire exercice ‘Grammar Memo’ p. 83 (WB)

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Mardi, 2 juin 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
& réactivation à partir de flashcards PPT
+ réécoute du dialogue ‘Time to act!’
& rappels sur le contenu
+ des qualités attendues pour chacun des trois rôles principaux
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and speak’ 4d & 4e pages 82 & 83 (WB)

Faire mots-croisés p. 85 (WB)

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Lundi, 1er juin 2015

Contrôle : devoir sur la façon de comparer deux éléments avec un comparatif de supériorité
+ évalution personnelle
& correction commune immédiate

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MAI

Jeudi, 4 juin 2015

Jeudi, 28 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 21 et du 26/05
+ sur le vocabulaire de l’apparence physique
& correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description des documents p. 77
+ listage des mots susceptibles d’être entendus dans le dialogue
Exploration : écoute du dialogue ‘Time to act!’
+ élucidation globale et introduction du lexique nouveau
+ ex. de repérage des mots listés par la classe

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur la façon d’exprimer une comparaison avec un comparatif de supériorité et tous les exercices dans le WB & le cahier

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Mercredi, 27 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 21 et du 26/05
+ sur le vocabulaire de l’apparence physique
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement de fixation : évaluation formative
tâches dans les cahiers portant sur l’expression de la comparaison de supériorité
+ inter-correction immédiate & bilan noté

Traduire en anglais 
  1.  Scarlett est plus petite que Chad.
  2. Chad est plus athlétique que Tom.
  3. Chad est plus rigolo que Tom.
  4. Scarlett est plus intelligente que ses amis.
  5. New York est plus grand que Londres

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Mardi, 26 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la description physique
+ ré-écoute du monologue de Jackson Jones & rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de flashcards,
description comparative de plusieurs couples de personnages qui pourraient jouer dans le film de Jackson Jones
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de comparer deux individus
a) avec la forme comparative d’un adjectif long+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et terminer le dernier exercice d’entraînement dans les cahier

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Lundi, 25 mai 2015

Férié

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Jeudi, 21 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la description physique
+ ré-écoute du monologue de Jackson Jones & rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de flashcards,
description comparative de plusieurs couples de personnages qui pourraient jouer dans le film de Jackson Jones
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de comparer deux individus
a) avec la forme comparative d’un adjectif court + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et terminer le dernier exercice d’entraînement dans les cahiers

Mercredi, 20 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes au Prétérit
+ sur les 8 premiers verbes irréguliers
+ rappel sur le vocabulaire de la description physique à partir de flashcards
+ ex. Discover 1 b p. 88 ‘Listen and find out!’
Exploration : écoute  du monologue du réalisateur Jackson Jones
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâche ‘Listen and find out!’ p. 81 (WB)
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus et rédaction d’un paragraphe descriptif sur l’acteur le plus indiqué pour le rôle

Réviser le vocabulaire de la description physique et recopier la liste des verbes irréguliers p. 164 dans le cahier puis réviser les 8 premiers verbes irréguliers + apprendre les 4 suivants 

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Lundi, 20 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les 4 premiers verbes irréguliers
PART 5 – Unit 10
Anticipation : description du document p. 87
& des vignettes sur l’apparence physique p. 88
Leçon : à partir des différents documents,
planche à compléter sur le thème ‘physical apperance’ reprenant les éléments suivants :
– taille
– carrure
– allure générale
– beauté
– personnalité
Entraînement de fixation : à l’oral, avec flashcards vidéo-projetées

Apprendre le vocabulaire nouveau + réviser les 4 premiers verbes irréguliers p. 164 et apprendre les 4 suivants

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Jeudi, 14 mai 2015

Férié

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Mercredi, 13 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 05/05
+ relecture du mail de Scarlett p. 79
& rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : à partir des éléments retenus,
rédaction d’un résumé
Leçon : d’après la production écrite, la forme affirmative des verbes lexicaux irréguliers au Prétérit
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre par coeur les 4 premiers verbes irréguliers p. 164, savoir les restituer à l’écrit et à l’oral

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Mardi, 12 mai 2015

Contrôle : sur la façon de relater un événement passé, daté et révolu avec le Prétérit
+ évaluation personnelle
& début correction commune

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Lundi, 11 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur les leçons du 04- et 05/05
+ correction de l’exercice 4 de l’évaluation formative
& bilan noté
Anticipation : description du document p. 79
+ introduction du lexique ‘e-mail’
Entraînement comp. écrite : lecture commune du mail
+ élucidation globale
& lecture individuelle + tâches de repérage ciblées portant sur les formes verbales au Prétérit

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la façon de relater un fait passé, daté et révolu avec un prétérit + tous les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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Jeudi, 7 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 04/05
+ rappels sur la prononciation de la terminaison -ed
+ dialogue de réactivation ‘What did you do last last night?’
Entraînement de fixation : rappels sur les mots interrogatifs
& évaluation formative
Exercices 3 & 4
+ inter-correction immédiate exercice 3

Revoir la leçon du 04/05 et finir l’exercice 4 de l’évaluation formative 

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Mercredi, 6 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 04/05
+ rappels sur la prononciation de la terminaison -ed
+ dialogue de réactivation ‘What did you do last last night?’
Entraînement de fixation : rappels sur les mots interrogatifs
& évaluation formative
Exercices 1 & 2
+ inter-correction immédiate

Apprendre les verbes irréguliers vus ce jour par coeur : savoir les restituer à l’écrit et à l’oral

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Mardi, 5 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 04/05
+ exercice oral sur la prononciation de la terminaison -ED
+ rappels sur le weekend de Matt & Jodie à partir de flashcards
Leçon : à partir de la production orale
Focalisation sur la forme interrogative et négative des verbes lexicaux au Prétérit simple
+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le deuxième exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 4 mai 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la ville
+ ré-écoute du dialogue entre Matt & Jodie
& rappels sur le déroulement de leur séjour à Londres
Exploitation : dans la production écrite du 13/05
focalisation sur le Prétérit des verbes lexicaux réguliers et irréguliers
+ constats & leçon a) formation b) emploi
Phonétique : la prononciation de la terminaison -ed
+ exercice de fixation à l’oral

Apprendre les trois verbes irréguliers notés dans le cahier : savoir les restituer à l’écrit et à l’oral

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AVRIL

Jeudi, 30 avril 2015

Echauffement : interrogation orale sur les expressions nouvelles
+ sur le vocabulaire de la ville
+ diaporama à commenter sur le modèle ‘A … is a place where you can …’
Entraînement comp. orale : réécoute du dialogue entre Jodie et Matt
+ rappels des grandes lignes du dialogue
& réalisation tâche 2a & 2b p. 72
Entraînement exp. écrite : mise en commun des idées
+ rédaction d’un résumé sur leur week-end à Londres

Apprendre le vocabulaire nouveau & savoir dire 3 choses que Jodie et Matt ont fait à Londres

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Mercredi, 29 avril 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la ville à partir de flashcards
+ exercice ‘memory’ sur le blog de la classe
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire, tâches ‘Wordgym’ 1 p. 71 (WB)
+ diaporama à commenter sur le modèle ‘A … is a place where you can …’
Exploration : écoute du dialogue entre Jodie et Matt
+ élucidation globale
Leçon : carte heuristique sur le thème ‘Thumbs up‘
sur les expressions du dialogue pour exprimer l’enthousiasme lors de la visite d’une ville ou d’un monument

Apprendre les expressions nouvelles sur la carte du cahier

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Mardi, 28 avril 2015

Echauffement : interrogation orale sur les commerces de la ville
+ exercices de réactivation à l’oral
& en ligne (sur le blog de la classe et le site éditeur)
Anticipation : description de l’image p. 77
+ apport d’une partie du lexique nouveau sous la forme du jeu ‘the hungry shark’
& rebrassage du vocabulaire de la famille et du pique-nique
Entraînement exp. orale : ‘Where is the family going? Have a guess!’
avec des flashcards pour support

Revoir le vocabulaire de la ville

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Lundi, 27 avril 2015

Echauffement : ‘Welcome back! Tell us about your holidays!’
Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘A walk in town’
+ description du document 1 p. 78
+ fixation du vocabulaire nouveau avec flashcards PPT
Leçon : à partir du brainstorming et des images 1 p. 78
Shops and town facilities
+ rappels sur le cas possessif utilisé derrière les noms de métier (the butcher’s, the baker’s)

Apprendre le vocabulaire nouveau : retenir au choix le nom de 5 commerces et le nom de 5 autres endroits stratégiques de la ville (ex : la poste, le supermarché, …)

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– Du 07 au 14 avril – Séjour linguistique à Bristol avec les élèves de 4ème – 

Jeudi, 2 avril 2015

Professeur en réunion – liaison CM2 – 6ème

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Mercredi, 1er avril 2015

Echauffement : compte-rendu et fin de la correction commune du contrôle du 31/03
+ correction individuelle des copies
Entraînement comp. & exp. orale : réalisation tâches ‘Speak for a minute’ + ‘speak in pairs’ 5 & 6 p. 74 B
Entraînement comp. orale : visionnage du reportage sur le site éditeur ‘Lost in Canterbury’
+ élucidation globale et commentaire à partir des éléments compris
Phonétique : exploitation ‘English lab’ p. 75 B – discrimination auditive portant sur les sons consonnes p, t, c et ch

Préparer la description de la photo p. 77 à l’oral (savoir introduire le document – dire où se trouve le focus – quelles sont les couleurs dominantes et à quoi elles correspondent). Travail à faire si nécessaire avec des notes écrites

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MARS

Mardi, 31 mars 2015

Contrôle : sur l’expression de la possession
+ évaluation personnelle
& début correction commune immédiate

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Lundi, 30 mars 2015

Echauffement : rappels sur la façon d’exprimer un lien d’appartenance avec le cas possessif
& correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement complémentaire : à l’écrit
a) sur l’emploi du cas possessif
b) sur les questions correspondantes en WHOSE

Préparer contrôle : revoir toutes les leçons sur la façon d’exprimer un lien d’appartenance avec le cas possessif + les questions correspondantes en WHOSE & tous les exercices correspondants

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Jeudi, 26 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ redescription des documents p. 73
& tableau récapitulatif ‘food special !’
Anticipation : description des images p. 73
& listage des mots susceptibles d’être entendus dans le dialogue
Exploration : écoute du dialogue ‘The picnic’
+ élucidation globale & mise en bouche du vocabulaire nouveau
& exercice de repérage à partir des mots suggérés par la classe

Réviser le vocabulaire de la nourriture saine / la nourriture malsaine & faire exercice 1 p. 5 (B)

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Mercredi, 25 mars 2015

Echauffement : réactivation des aliments sains, et des autres, à l’aide de flashcards
+ correction tâches données pour ce jour
+ redescription du panier de picnic
Entraînement exp. orale puis écrite : Jeu de Kim
avec réemploi du cas possessif
+ questions correspondantes avec “WHOSE”
& rédaction d’un paragraphe sur les objets insolites des élèves de la classe
Anticipation : description des documents p. 73

Savoir donner à l’oral et à l’écrit : 3 types de viande, 3 légumes, 3 fruits, 3 desserts et 3 boissons

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Mardi, 24 mars 2015

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ chant ‘The vampire song’ 1er couplet et refrain
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description des documents p. 72
+ rappels sur les aliments bons pour la santé et ceux bons … à éviter
+ description du panier de picnic avec réactivation de ‘There is / There are’
Entraînement exp. orale : description de l’intérieur du panier
Leçon : à partir de la production orale, focalisation sur la façon d’exprimer la possession avec un cas possessif + constats

Bien apprendre la leçon du jour

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Lundi, 23 mars 2015

Echauffement : correction tâche donnée le 18/03
+ réactivation vocabulaire de la routine quotidienne
Entraînement comp. orale : ‘The vampire song’
+ tâche ‘Listen and complete’ (fin de la chanson p. 62) (WB)
PART 4 – Unit 8
Anticipation : brainstorming sur le thème ‘Healthy food vs Junk food’
& réalisation tâche ‘Wordgym’ b p. 65

Apprendre le vocabulaire de ‘Healthy food vs Junk food’ & finir exercice b p.65

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Jeudi, 19 mars

Spectacle

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Mercredi 18 mars 2015

Anticipation : Brainstorming sur le thème ‘Food’
+ rappels sur les catégories ‘Meat, vegetables, fruit & drinks’
+ sur la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple à la troisième personne du singulier
Entraînement exp. orale : ‘Tell me about your daily routine! What did he / say ?”
Entraînement comp. orale : ‘The vampire song’
+ tâche ‘Listen and complete’ (1er couplet p. 62) (WB)

A partir des paroles de la chanson, faire 3 phrases complètes sur les a

Mardi, 17 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ sur la leçon du 21/03
+ correction tâches données pour ce jour
Exploration : écoute du monologue ‘The Stricklers’ routine’
+ réalisation tâche audio-orale correspondante
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
+ rédaction d’un paragraphe descriptif
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la marque -es de la troisième personne du singulier des verbes lexicaux au Présent simple
+ constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour + terminer l’exercice d’entraînement à l’écrit + faire ex.’Grammar memo’ p. 61 (WB)

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Lundi, 16 mars 2015

Echauffement : correction ex. ‘Grammar memo’ p. 61
+ ré-écoute du dialogue ‘What a family’ & rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : rédaction d’un résumé du dialogue à partir des éléments retenus
Leçon : à partir de la production écrite, parler de la fréquence de ses habitudes avec un adverbe de fréquence
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit
+ ‘grammar memo’ p. 61 (WB)

Apprendre les adverbes de fréquence + terminer le dernier exercice d’entraînement à l’écrit

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Mercredi, 11 mars 2015

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle des copies
+ interrogation orale sur le lexique de la famille à partir de flashcards
Anticipation : description détaillée des images p. 67
& introduction d’une partie du nouveau lexique
+ listage des mots susceptibles d’être entendus dans le dialogue
Exploration : écoute du dialogue ‘Let’s have a picnic next Saturday!’
+ élucidation globale & mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ exercice de repérage ciblé à partir de la liste suggérée précédemment par les élève

Apprendre le vocabulaire nouveau ‘Words to remember ‘ p.67 (B)

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Mardi, 10 mars 2015

Contrôle : sur CAN / CAN’T/ MUST / MUSTN’T
& savoir conjuguer le verbe WANT au Présent simple aux formes affirmatives, interrogatives et négatives
+ évaluation personnelle & correction commune immédiate

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Lundi, 9 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur le lexique des membres de la famille
+redescription du document p.65
Entraînement comp. orale : a) visionnage d’un extrait des ‘Simpsons’
& exercice de repérage ciblé
b) écoute du monologue d’Andrew présentant les membres de sa famille
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
& réalisation tâche ‘Wordgym’ b p. 59 (WB)

Contrôle : revoir la leçon sur CAN / CAN’T/ MUST / MUSTN’T & savoir conjuguer le verbe WANT au Présent simple aux formes affirmatives, interrogatives et négatives

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Jeudi, 5 mars 2015

Echauffement : interrogation orale  CAN / CAN’T/ MUST / MUSTN’T
+ exercice de réactivation à partir de flashcards
+ version karaoke de ‘Head and shoulders’
PART 3 – Unit 7
Anticipation : description du document p. 64
Exploration du vocabulaire nouveau : exploitation de la tâche ‘Discover’ 1 p. 66, à partir d’un document PPT
Puis de l’exercice proposé par la méthode ‘Match them up !’
& prise de notes dans les cahiers

Remplir la partie ‘Family members’ p. 58 (WB)

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Mercredi, 4 mars 2015

Professeur en stage “Appétence pour la littérature anglophone”

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Mardi, 3 mars 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire du corps humain
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ redescription des images p. 56
& rappels sur le contenu du dialogue
Entraînement de réactivation : sur l’expression de l’interdiction, de l’obligation et de la permission , à l’oral à partir de flashcards puis à l’écrit

Préparer contrôle ! Revoir toutes les leçons sur l’expression de l’interdiction, de l’obligation et de la permission et tous les exercices correspondants dans le WB et le cahier

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Lundi, 2 mars 2015

Contrôle express : sur le vocabulaire du corps humain
+ correction commune immédiat
+ interrogation orale sur la leçon du 26/02
Entraînement de réactivation : à l’oral avec flashcards
puis exercices 1 & 2 page 59 (B)

Faire exercice 3 p. 59 (B)

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FEVRIER

Jeudi, 26 février 2015

Echauffement : chant ‘Head and shoulders’
+ jeu de réactivation en ligne sur les différentes parties du corps humain
+ réécoute du dialogue ‘At the Tower of London’
& rappels sur les contenus
Leçon : à partir de la trace écrite du 25/02, focalisation sur la façon de parler d’une possibilité (autorisation ou capacité physique /intellectuelle) avec CAN 
& d’une interdiction avec MUSTN’T ou CAN’T & constats
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards

Revoir les différentes parties du corps humain (chanson et vocabulaire WB p. 49 en vue d’un contrôle

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Lundi, 24 février 2015

PART 3 – Unit 6
Echauffement : ‘Welcome back! Tell us about your holidays!’
+ rappels vocabulaire ‘at the souvenir shop’
Anticipation : description de la photo p. 55
& rappels en anglais sur la Tour de Londres
Anticipation : description des documens ‘Discover’ 1 p. 56
+ réalisation tâche audio-orale correspondante
Leçon : à partir de la correction de l’exercice audio-oral, focalisation sur la façon de demander / donner sa route & constats
Chant : Première écoute ‘Head and shoulders’

Connaitre les panneaux de direction et savoir dire en anglais ce qu’ils indiquent

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Jeudi, 5 février 2015

Contrôle : sur l’expression du nombre de …, du prix  + THERE IS / THERE ARE & les prépositions de location  + sur le vocabulaire de l’unité en cours
+ évaluation personnelle
& début correction commune

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Mercredi, 4 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 03/02
+ exercice de réactivation à partir de flashcards vidéo-projetées
Entraînement exp. orale : restitution dramatisée du dialogue ‘At the souvenir shop’
+ travail sur l’intonation des questions ouvertes et fermées
& sur la prononciation des pluriels en -s
Entrainement comp. orale : visionnage d’une vidéo sur des achats dans une superette
+ élucidation globale
+ exercice de repérage audio

Préparer contrôle : revoir le vocabulaire de l’unité sur la Tour de Londres, & les leçons sur THERE IS / THERE ARE, les prépositions de location, HOW MUCH & HOW MANY + tous les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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Mardi, 3 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la leçon de civilisation du 02/02
+ sur le vocabulaire de ‘a souvenir shop’ à partir de flashcards vidéo-projetées
Entraînement exp. orale : restitution dramatisée du dialogue ‘At the souvenir shop’
Leçon : à partir du dialogue, focalisation sur la façon de demander un prix / donner un prix 
+ rappel sur les différences d’emploi entre HOW MUCH & HOW MANY
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Préparer contrôle : revoir le vocabulaire de l’unité sur la Tour de Londres, & les leçons sur THERE IS / THERE ARE, les prépositions de location, HOW MUCH & HOW MANY + tous les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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Lundi, 2 février 2015

Echauffement : interrogation orale sur la façon de situer un objet dans l’espace
+ sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards vidéo-projetées
+ brainstorming sur le thème ‘At the souvenir shop’
Civilisation : La monnaie britannique – présentation de pièces (réelles)
& de billets (sur le site de la Banque d’Angleterre)
Entraînement exp. écrite puis orale : Rédaction d’un dialogue sur le thème ‘I want to buy a souvenir’ à partir des suggestions des élèves
+ lecture dramatisée du dialogue
+ ex. de reformulation à partir de souvenirs et de prix différents

Apprendre le dialogue du cahier (filles – cliente / garçons – vendeur)

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JANVIER

Jeudi, 29 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la façon de situer un objet dans l’espace
+ sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards vidéo-projetées
+ redescription du prospectus p. 51
Entraînement comp. écrite : lecture individuelle puis commune du prospectus
& élucidation globale + mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus et rédaction d’un paragraphe descriptif sur la Tour de Londres
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de dire ‘il y a’ avec THERE IS ou THERE ARE

Apprendre la leçon du jour puis faire exercice  p. 53 (B)

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Mercredi, 28 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la façon de situer un objet dans l’espace avec flashcards vidéo-projetées
+ chant ‘Spiders everywhere’
Anticipation : description du document 2 p. 50
& réalisation tâches audio-orales 2 a & b
+ 3 a & b p. 50
+ description du prospectus touristique p. 51

Apprendre par coeur le vocabulaire ‘Words to remember’ p. 51 (B) : savoir les restituer à l’oral et à l’écrit

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Mardi, 27 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la Tour de Londres
& sur les rappels historiques vus en classe
Entraînement comp. + exp. orale : ‘Spiders everywhere’
écoute du chant
+ réalisation d’une tâche d’écoute ciblée portant sur les prépositions de lieu
+ chant scandé
Entraînement de réactivation : des prépositions de lieu grâce à un diaporama PPT

Revoir la leçon du 05/01 sur les façons de situer des éléments dans l’espace 

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Lundi, 26 janvier 2015

PART 3 – Unit 5
Echauffement :  interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme affirmative
+ sur la leçon du 20/01
+ correction tâche donnée pour  ce jour
Anticipation : description du document p. 43
Civilisation : “Welcome to the Tower of London”
Visite virtuelle guidée à partir d’un diaporama PPT
+ rappels historiques a) sur Guillaume le conquérent b) la Tour à travers les siècles

Savoir présenter la Tour de Londres en français et en anglais (au moins 3 phrases complètes)

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Jeudi, 22 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme affirmative
+ sur la leçon du 20/01
+ correction tâche donnée pour  ce jour
Entraînement de fixation : sur la conjugaison du Présent simple
Evaluation formative, tâches 3 & 4
+ inter-correction immédiate & bilan noté

Apprendre la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme négative et faire exercice 2 p.43 (b)

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Mercredi, 21 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme affirmative
+ sur la leçon du 20/01
+ correction tâche donnée pour  ce jour
Entraînement de fixation : sur la conjugaison du Présent simple
Evaluation formative, tâches 1 & 2
+ inter-correction immédiate

Apprendre la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme interrogative et faire exercice 2 p.43 (b)

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Mardi, 20 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire des aliments à partir de flashcards vidéo-projetées
+ labyrinthe des aliments – tâche audio-orale
+ correction tâche donnée pour  ce jour
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus et rédaction d’un résumé
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon de parler de sa vie quotidienne avec le Présent simple + constats
Entraînement de fixation : à l’oral avec flashcards puis à l’écrit

Apprendre la conjugaison des verbes lexicaux au Présent simple, forme affirmative et faire exercice 1 p.43 (B)

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Lundi, 19 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le lexique de la nourriture à partir de flashcards vidéo-projetées
+ réactivation de ‘I like … / I don’t like…’ à partir de ces mêmes flashcards
+ labyrinthe audio des aliments
Entraînement comp. orale : ré-écoute du dialogue ‘I’m an athlete’
+ répétition dramatisée de certaines parties du dialogue
+ réalisation tâches ‘Listen and speak’ 4a à 4g pages 34 & 35

Faire exercice ‘Grammar memo’ p. 36 (WB)

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Jeudi, 15 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la nourriture à partir de flashcards vidéo-projetées
+ correction tâche donnée pour ce jour sous forme de carte heuristique reprenant les différents groupes d’aliments
Entraînement complémentaire : tâches en ligne sur le blog de la classe
+ labyrinthe audio des aliments
Entraînement exp. écrite : sur le thème ‘The food I like’

Sur le modèle ‘The food I like’, écrire une phrase sur les aliments que vous n’aimez pas en commençant par ‘I don’t like’

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Mercredi, 14  javier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire  de la nourriture à partir de flashcards vidéo-projetées
+ correction tâche donnée pour ce jour
Anticipation : description des images p. 41
Exploration : écoute du dialogue ‘I’m an athlete’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau

Apprendre au choix : 3 exemples de viande, 3 exemples de fruit, 3 exemples de légumes, 3 exemples de boisson et 3 exemples de dessert

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Mardi, 13 janvier 2015

Echauffement : compte-rendu et correction individuelle du contrôle du 12/01
+ exercice de renforcement pour les items les moins bien réussis
Anticipation : description du document p.39
+ des documents ‘discover 1’ p. 40 (B)
& introduction du vocabulaire de la nourriture
Exploitation : tâche ‘discover’ 3 p. 40 (B)
& ‘Wordgym’ 1 p. 32

Faire exercice ‘Wordgym’ 2 p. 32 (WB)

***

Lundi, 12 janvier 2015

Contrôle : sur la façon d’exprimer ce que l’on possède
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate

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Jeudi, 8 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau à partir de pictogrammes représentant les pièces de la maison
+ ré-écoute du dialogue ‘You’ve got a great house’
+ répétition dramatisée d’une partie du dialogue
& rappels sur le contenu
Exploitation : focalisation sur la façon de s’interroger / parler d’une grande quantité
& listage de ce que Tom possède en grande quantité dans sa chambre
+ recherche des questions correspondantes

Préparer contrôle : revoir la conjugaison de HAVE (GOT) au présent & tous les exercices correspondants pour exprimer ce que l’on possède

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Mercredi, 7 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards vidéo-projetées
+ ré-écoute du dialogue ‘You’ve got a great house’
& rappels sur le contenu
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and speak’
4e à 4h p. 28 (WB)
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé du dialogue

Faire exercice ‘Grammar memo’ p. 29 (WB)

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Mardi, 6 janvier 2015

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ exercice de réactivation à l’oral avec flashcards vidéo-projetées
Anticipation : description des images p. 35
+ introduction du vocabulaire nouveau
Exploration : écoute du dialogue ‘You’ve got a great house’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and speak’
4a à 4d p. 28 (WB)

Apprendre le vocabulaire nouveau et revoir la conjugaison de HAVE (GOT) au présent

***

Lundi, 5 janvier 2015

Echauffement : ‘Welcome back! Tell us about your holidays!’
+ interrogation orale sur le vocabulaire de la maison
Exploitation : réalisation tâches ‘Discover’ 3 p. 34
Leçon : à partir des tâches de ‘Discover’
Situer des éléments dans un espace grâce aux prépositions de location
Entraînement comp. orale : ex ‘listen and say where the people are’
+ écoute des monologues & tâche 3 p. 27 (WB)

Apprendre la liste des prépositions de location et les pictogrammes correspondants
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DECEMBRE

Jeudi, 18 décembre 2014

CHRISTMAS SPECIAL !

 – Civilisation : « Christmas in the UK » à partir de vidéos
& de documents vidéo-projetés
– Chants : Xmas carols ‘Jingle bells’ & ‘We wish you…’
– Xmas in TV  commercials 

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Mercredi, 17 décembre 2014

Echauffement : rappels sur les animaux de Mr Butler
& des différentes pièces de la maison où il les garde
+ interrogation orale sur la conjugaison de HAVE GOT, forme affirmative
& entraînement de réactivation à partir d’un diaporama PPT
Entraînement comp. orale : sur le thème ‘Listen to the instructions and create your own season’s greetings card’

Apprendre la conjugaison de HAVE (GOT) au présent, forme interrogative

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Mardi, 16 décembre 2014

Echauffement : rappels sur les animaux de Mr Butler et de l’endroit où il se trouve
+ reformulation des phrases avec ‘He has got’
& rédaction d’un paragraphe descriptif
Exploitation :  dans le paragraphe descriptif, focalisation sur la façon d’exprimer la possession avec HAVE (GOT) + constats & leçon
Entraînement de fixation : évaluation formative sur la conjugaison de HAVE (GOT) au présent
+ inter-correction immédiate

Apprendre la conjugaison de HAVE (GOT) au présent, forme affirmative

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Lundi, 15 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire des pièces de la maison à partir
a) d’un diaporama PPT
b) de meubles typiques à remettre dans la pièce correspondante
Anticipation : description image 2 p. 34
Entraînement comp. orale : écoute du monologue de Mr Butler présentant ses animaux
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ réalisation tâche d’écoute ciblée
Entraînement exp. écrite : à partir de la tâche d’écoute, mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un résumé

Savoir dire dans quelles pièces se trouvent les différents animaux de Mr Butler

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Jeudi, 11 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de la maison & des meubles représentatifs de chaque pièce
+ réactivation à partir d’un diaporama PPT
+ correction tâche donnée pour ce jour
Exploitation : réalisation tâche ‘Wordgym’ 2b p. 27 (WB)
+ focalisation sur la façon de désigner quelque chose avec THERE IS / ARE
+ constats & leçon
Entraînement de fixation : A partir d’un document vidéo-projeté, retrouver et situer différents éléments dans une chambre

Préparer rédaction n°1 : En 50 mots, décrire le mobilier de sa chambre en employant THERE IS ou THERE ARE selon le cas (au moins 5 meubles) , et situer 3 meubles les uns par rapport aux autres en employant des prépositions de location. 
Illustrer sa rédaction d’une photo, d’un dessin ou d’un plan pour me permettre de vérifier si la description correspond à la réalité, merci ! 

***

 

Mercredi, 10 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire des pièces de la maison
+ exercice de réactivation à l’oral à partir d’un diaporama PPT
Exploitation : tâche audio-orale  ‘Discover’ 2 c p. 34 (WB)
+ focalisation sur la façon de situer quelque chose dans l’espace grâce aux prépositions de location
+ leçon sous forme de planche illustrée à compléter
Entraînement de fixation : à l’oral, puis à l’écrit

Faire exercice ‘Wordgym’ 1a p.27

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Mardi, 9 décembre 2014

Echauffement : compte-rendu du contrôle du 08/12
+ correction individuelle des copies
+ correction tâche donnée pour ce jour
PART 2 – Unit 3
Anticipation : description du document p. 33
+ exploitation tâches audio-orales ‘Discover’ 1 & 2 p. 34
& focalisation sur le vocabulaire nouveau
+ visionnage d’un PPT récapitulatif
Leçon : à partir d’une planche à compléter ‘My house

Apprendre le vocabulaire nouveau et faire exercice ‘Practise your grammar’ 4 p. 28 (WB)

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Lundi, 8 décembre 2014

Contrôle : sur les ordres et les demandes polies
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate
Phonétique : l’accent du mot
+ réalisation tâche audio-orale ‘English lab’ p. 27 (B)

Faire exercice 3 p.28 (B)

***

Jeudi, 4 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 03/12
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercice de réactivation à partir de flashcards PPT
Entraînement exp. orale puis écrite :  à partir des Messieurs de Roger Hargreaves, travail de groupe sur ce que pourraient dire ‘Mr Rude’ ou ‘Mr Perfect’ dans des situations données
+ restitution dramatisée à la classe
+ prise de notes sous forme de tableau à deux entrées

Préparer contrôle : revoir les leçons sur les façons d’exiger quelque chose avec un impératif + sur la façon de formuler une demande polie & tous les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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Mercredi, 3 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ ré-écoute du dialogue et rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : listage des demandes et des ordres formulées dans le dialogue à partir de ce qui a été retenu par la classe
Leçon : d’après la production écrite, focalisation sur la façon de formuler un ordre et de formuler une demande polie
Entraînement de fixation : à l’oral, avec flashcards vidéo-projetées

Apprendre la leçon du jour et faire exercice 1 p. 27

***

Mardi, 2 décembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau à partir de flashcards
+ redescription des images p. 25
+ ré-écoute du dialogue & rappels sur le contenu
Entraînement exp. orale : répétition dramatisée d’une partie du dialogue
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and speak’
4a à 4e pages 18 & 19

Faire exercice ‘Grammar memo’ p. 19 (WB)

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Lundi, 1er décembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée
+ interrogation orale sur le vocabulaire ‘people’s emotions’ à partir de flashcards
+ réactivation ordres négatifs à partir d’un diaporama PPT  sur le thème ‘School rules’
+ exercice de fixation du vocabulaire à partir de mimes
Anticipation : description des images p. 25
Exploration : écoute du dialogue ‘She’s incredible’
+ élucidation commune & mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ répétition dramatisée d’une partie du dialogue

Réviser le vocabulaire ‘People’s emotions’ 

***

NOVEMBRE

Jeudi, 27 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur
a) les verbes nouveaux à partir de mimes
b) la leçon du 26/11
+ réactivation des ordres négatifs donnés par le professeur à partir d’un document PPT
Entraînement exp. orale : reformulation des ordres avec CAN’T
Leçon : à partir de l’expression orale, focalisation sur la façon d’exprimer ce que l’on peut ou ne peut pas faire avec CAN ou CAN’T
Entraînement de fixation : à l’oral, avec flashcards puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour. Savoir donner plusieurs ordres négatifs & savoir y répondre

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Mercredi, 26 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le sens des verbes vus le 26/11
+ sur le vocabulaire des matières scolaires
Exploitation : tâche audio-orale ‘Discover’ 2
+ rappels sur le contenu de ‘Discover 1′
Entraînement exp. orale puis écrite : à partir de l’illustration
– on imagine les recommandations du professeur
– on rapporte ce que les élèves ne doivent pas faire
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la façon d’exprimer un ordre négatif + constats

Dans le tableau, apprendre par coeur la partie de gauche, celle de « Don’t …! »

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Mardi, 25 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le début de la correction commune
+ fin de la correction commune & compte-rendu du contrôle
+ correction individuelle des copies
+ réactivation ‘school subjects’ avec PPT
& phrases types ‘What is your favourite subject ?’
Anticipation : description du document p. 22 avec réactivation de ‘I can see…’
& vocabulaire ‘teacher, pupils, etc …’
Exploitation : tâches audio-orales ‘Discover’ 1
+ exercice de mémorisation des verbes nouveaux à partir de mimes

Revoir le vocabulaire des matières scolaires : savoir les restituer à l’oral et à l’écrit

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Lundi, 24 novembre 2014

Contrôle : sur la façon de dire ce que l’on est avec BE, conjugué aux trois formes
+ évaluation personnelle
& début correction commune

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Jeudi, 20 novembre 2014

Echauffement  : rappels sur le contenu du mail de Nigel
& sur le contenu de l’expression écrite du 19/11
Entraînement comp. orale
 : a) song – Happy to go back to school
+ réalisation tâche correspondante dans le WB
+ chant
b) visionnage du reportage ‘Come and visit my school’ p. 21

Leçon : à partir du visionnage du reportage ‘les matières scolaires’
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘our favourite subjects’ 

Préparer contrôle : revoir la conjugaison de BE au présent aux trois formes (affirmatives, interrogatives et négatives) + tous les exercices correspondants dans le WB et le cahier

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Mercredi, 19 novembre 2014

 

Echauffement : récitation de la conjugaison de BE au présent et aux trois formes
+ correction tâche donnée pour ce jour
Entraînement comp. écrite : lecture du mail de Nigel p. 20
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite : à partir du mail de Nigel, rédaction d’un mail de mécontentement
Entraînement comp. orale : écoute de la chanson ‘Happy to go back to school’
+ réalisation tâche ‘Use what you know’ 2 p. 14
+ chant
Phonétique : les mots accentués
+ réalisation tâche ‘English lab’ p. 21 (B)

Revoir la conjugaison de BE au présent et aux trois formes 

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Mardi, 18 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 13/11
+ visionnage d’un diaporama PPT de récapitulation
+ récitation de la conjugaison aux formes affirmatives, interrogatives et négatives
+ rappels sur les différents personnages de ‘Welcome, year 7!’
Entraînement de fixation : sur la conjugaison de BE aux présents
évaluation formative, exercices 3 & 4
+ inter-correction immédiate
& bilan noté

Faire exercice Homework 1 p. 15 (WB)

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Lundi, 17 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 13/11
+ visionnage d’un diaporama PPT de récapitulation
+ récitation de la conjugaison aux formes affirmatives, interrogatives et négatives
+ rappels sur les différents personnages de ‘Welcome, year 7!’
Entraînement de fixation : sur la conjugaison de BE aux présents
évaluation formative, exercices 1 & 2
+ inter-correction immédiate

Revoir la conjugaison de BE au présent en entier

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Jeudi, 13 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire de l’uniforme scolaire avec ré-emploi de ‘it is’ ‘they are’
+ ré-écoute du dialogue ‘Welcome year 7’ & rappels sur le contenu
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un petit texte de présentation sur les différents personnages
Leçon : à partir de la production écrite, focalisation sur la conjugaison de BE (= être) au Présent pour parler de ce que l’on est + constats
Entraînement de fixation : sur la conjugaison de BE au présent, à l’oral

Apprendre dans le tableau de conjugaison distribué en fin d’heure, la forme affirmative de BE (pleine et contractée)

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Mercredi, 12 novembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ interrogation orale sur le vocabulaire de l’uniforme scolaire par un diaporama PPT
& réactivation ‘It is / they are’
Anticipation : description des images p. 19
avec ré-emploi ‘I can see a / I can see -s’
Exploration : écoute du dialogue ‘Welcome year 7’
+ élucidation globale et mise en bouche du vocabulaire nouveau
+ répétition du dialogue
Entraînement comp. orale : réalisation tâches ‘Listen and try to understand’
tâches a à d + f p. 26-27

Remplir la rubriquea ‘Places’ p. 12 (WB)

Mardi, 11 novembre 2014

Férié

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Lundi, 10 novembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ interrogation orale sur le vocabulaire ‘School uniform’
+ exercice de réactivation sur ‘It is / they are’ & le vocabulaire de l’école
Anticipation : description du document ‘Discover’ 1 p. 18
+ réalisation tâches audio-orales correspondantes
Exploitation : à partir des tâches de Discover, focalisation sur la façon de parler de quelque chose que l’on voit avec ‘I can see’ & de quelque chose que l’on entend avec ‘I can hear’
+ constats & leçon
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit
Anticipation : description images 1 & 2 p.19 (B)

Remplir les rubriques ‘School’ & ‘Emotions’ p. 20 (WB)

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Jeudi, 7 novembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur le vocabulaire nouveau
+ exercice de réactivation en ligne sur le thème ‘my school uniform’
Anticipation : description du document ‘discover 2’ p. 18
Exploration : écoute du monologue de Tom
+ élucidation globale & mise en bouche du vocabulaire nouveau
Entraînement exp. écrite : mise en commun des éléments retenus
& rédaction d’un paragraphe sur les deux meilleurs amis de Tom
+ introduction passive de ‘He is’ et ‘She is’

Choisir l’un ou l’autre des meilleusr amis de Tom et savoir en parler (nom, âge, nationalité, classe, lien avec Tom)

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Mercredi, 5 novembre 2014

Echauffement : fin de la correction commune du contrôle
+ correction individuelle des copies
& exercices de consolidation pour les items les moins bien réussis
Entraînement comp. orale : visionnage d’une vidéo sur les uniformes scolaires
+ élucidation globale
+ exercice de repérage audio
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire nouveau, exercices en ligne

Apprendre le vocabulaire ‘school uniform’

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Mardi, 4 novembre 2014

Contrôle sur l’heure 
+ évaluation personnelle & début correction commune
Savoir donner 5 choses différentes et 5 choses semblables dans les systèmes scolaires français et britannique 

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Lundi, 3 novembre 2014

Echauffement :  interrogation orale sur la leçon sur l’heure
+ exercice de réactivation à l’oral
Civilisation : à partir de documents authentiques vidéo-projetés
‘Let’s go to school in Great-Britain’
a) school uniforms
b) a typical school day
c) lunch time at school

Préparer contrôle sur l’heure : revoir les leçons et les exercices correspondants dans le cahier et le WB

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OCTOBRE

Jeudi, 16 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon sur l’heure
Entraînement de réactivation : à l’oral, puis challenge
+ poésie scandée : ‘What time is it?’
Civilisation : à partir d’un diaporama vidéo-projeté
a) les origines de Halloween
b) ‘trick or treating’
c) résumé illustré
+ jeux sur le thème de Halloween sur le blog de la classe

Préparer contrôle : revoir la leçon sur l’heure + tous les exercices correspondants dans le cahier

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Mercredi, 15 octobre 2014

Elèves libérés : professeurs du collège en réunion “Consultation sur le socle commun’

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Mardi, 14 octobre 2014

Contrôle express : sur la façon d’écrire la date
+ interrogation orale sur la leçon du 13/10
+ exercices de réactivation sur le blog de la classe
Leçon : à partir d’un diaporama vidéo-projeté ‘Demander / donner l’heure
c) quand les minutes sont comprises entre 31 et 59
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir l’exercice d’entraînement à l’écrit

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Lundi, 13 octobre 2014

Echauffement : poésie scandée ‘the days of the week’
+ interrogation orale sur la leçon du 09/10
+ correction tâche donnée pour ce jour
Leçon : à partir d’un diaporama vidéo-projetéDemander / donner l’heure
a) quand l’heure est pleine
b) quand les minutes sont comprises entre 01 et 30
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et réviser les nombres de 1 à 60 et s’entraîner à les réciter de 5 en 5 + préparer contrôle sur la façon d’écrire la date

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Jeudi, 9 octobre 2014

Echauffement : English test express sur la façon d’interroger quelqu’un sur son identité
+ interrogation orale sur les jours de la semaine
+ exercices de réactivation en ligne, sur le blog de la classe
Leçon : à partir du poème scandé et d’une fiche récapitulative
focalisation sur la façon de lire et écrire la date
Entraînement de fixation :  à l’écrit et à l’oral

Apprendre la fiche ‘Lire et écrire la date’ + savoir écrire les jours de la semaine et les mois de l’année sans faire de fautes

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Mercredi, 8 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/10
+ exercices de réactivation à l’écrit
+ sur le blog de la classe
Entraînement comp. orale puis exp. orale : tâche audio-orale ‘What’s the day, today?’
+ correction immédiate
+ découpage du poème en fonction des syllabes accentuées vs inaccentuées
+ récitation scandée
Entraînement de fixation : sur le vocabulaire de la semaine, à l’oral et sur le blog de la classe

Savoir réciter les 7 jours de la semaine et savoir les restituer à l’écrit sans faire de fautes.

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Mardi, 7 octobre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/10
+ exercices de réactivation à l’écrit
+ sur le blog de la classe
Entraînement exp. orale puis écrite : sur le thème ‘What have you got in your schoolbags?’
+ listage des différentes affaires
Leçon : à partir des énoncés oraux et écrits, focalisation sur les GN pluriels et constats sur
a) l’absence d’article indéfini pluriel
b) les adjectifs, invariables
c) la marque -s du pluriel
d) des mots pluriels irréguliers + constats
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Apprendre la leçon du jour et finir le dernier exercice d’entraînement à l’écrit. Possibilité de s’entraîner sur le blog de la classe.

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Lundi, 6 octobre 2014

(1/2 h de cours puis professeur en réunion)
Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 02/10
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ exercices de réactivation à l’écrit
+ sur le blog de la classe

Revoir la leçon du jour

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Jeudi, 2 octobre 2014

Echauffement : correction tâche donnée le 01/10
+ réactivation du vocabulaire ‘School things’ à partir d’un diaporama PPT
+ dictée de mots nouveaux & correction immédiate
Entraînement exp. orale : sur le thème ‘What have I got in my school bag?’
Entraînement exp. écrite : listage des affaires scolaires prises pour ce jour
Leçon : à partir des expressions écrites et orales, focalisation sur l’article indéfini singulier A/AN
+ constat
Entraînement de fixation : à l’oral puis à l’écrit

Finir le dernier exercice d’entraînement écrit dans les cahiers. Préparer contrôle : Revoir dans le cahier, toutes les questions portant sur : l’identité, l’âge, la nationalité, l’adresse & le numéro de téléphone. Savoir les poser à l’oral et savoir les restituer à l’écrit

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Mercredi, 1 octobre 2014

Echauffement :
interrogation orale sur la leçon du 30/09
+ exercice de réactivation sur les pronoms personnels HE, SHE et IT
+ introduction de THIS IS & de THAT IS pour présenter deux nouvelles personnes
Anticipation : description de l’image 2 p. 14
+ écoute et répétition du vocabulaire nouveau
Entraînement comp. orale : tâche 1b et 1c p. 8 (WB)
+ mise en bouche du vocabulaire nouveau

Remplir la cadre ‘In my school bag’ p. 10 (WB). Aide possible en cliquant ici.

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SEPTEMBRE

Mardi, 30 septembre 2014

Echauffement :
– l’appel, en anglais (réactivation de ‘here / present – absent’)
– réactivation « How old are you ? » à partir de flashcards sur Powerpoint
Entraînement expression orale interactive semi-guidée : Parler de soi
& réactivation et rebrassage de toutes les questions vues depuis le début de la séquence

Entraînement exp. et compréhension orale : suite et fin du role play 
+ grille à remplir pour la classe au fur et à mesure des prestations orales
+ conseils pour l’expression orale et correction grille de compréhension
Leçon : d’après la grille remplie, focalisation sur les pronoms personnels HE, SHE et IT + constat
Entraînement de fixation :  à l’oral

Apprendre la leçon du jour et réviser les questions

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Lundi, 29 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon sur la nationalité
+ dictée d’adjectifs de nationalité & recherche du pays correspondant
Anticipation : description de l’image 33 p. 14
Exploitation : écoute de la présentation de Zoe
& focalisation sur la façon de demander / dire d’où l’on vient
+ constat et leçon
Entraînement comp. et expression orale : jeu de rôle sur le thème ‘At the customs’

Apprendre la leçon du jour & revoir toutes questions que l’on peut poser à quelqu’un de nouveau (nom, âge, adresse, nationalité, numéro de téléphone)

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Jeudi, 25 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 24/09
+ exercice de réactivation sur les nombres de 1 & 100
+ dialogues de réactivation a) sur l’identité b) la nationalité
Anticipation : description de l’image 2 p. 13
Exploitation : écoute de la présentation de Zoe & focalisation sur la façon de parler de son âge
Entraînement de fixation : à l’oral, à partir d’un diaporama PPT

Apprendre la leçon du jour et réviser celles sur l’identité et la nationalité 

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Mercredi, 24 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la leçon du 20/09
+ correction tâche donnée pour ce jour
+ challenge ‘labyrinthe des nombres de 1 à 10′
Anticipation : description du document a) p. 13 (B)
Entraînement comp. orale : ‘match names and nationalities’ 1 p. 7 (WB)
Leçon : ‘Introduce yourself’, à partir du monologue de Chad

Apprendre les questions du cahier et les réponses correspondantes (respecter le schéma intonatif en regardant le sens des flèches)

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Mardi, 23 septembre 2014

Contrôle : sur les nombres de 1 à 1 000 000
+ évaluation personnelle
& correction commune immédiate

Savoir poser les questions sur l’identité & savoir y répondre

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Lundi, 22 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur la fiche sur les nombres
Entraînement comp. orale : réalisation tâches 1e (alphabet) et 2c (nombres) p.6
& 1a p. 6 (WB)
Leçon : à partir de la tâche 1a p. 6, focalisation sur les différentes façons d’interroger quelqu’un sur son identité
+ donner son nom
+ sur les lettres ‘avalées’ à l’oral
& constats
Entraînement de fixation :  à l’oral

Savoir demander à quelqu’un qui il est – Savoir répondre à cette question (à l’écrit comme à l’oral)

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Jeudi, 18 septembre 2014

Echauffement : correction tâche donnée pour ce jour
+ interrogation orale sur les nombres de 21 à 100
+ jeu ‘labyrinthe des nombres de 10 à 19′
+ serpent des nombres
Leçon : les nombres de 100 à 1,000,000 et plus
Entraînement de fixation : discrimination auditive sur les nombres en -teen et en -ty
+ dictée de nombres

Préparer contrôle : revoir les nombres de 1 à 1 000 000 sur la fiche & refaire les exercices d’entraînement

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Mercredi, 17 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur les nombres de 1 à 10
+ jeu ‘labyrinthe des nombres de 1 à 10′
+ serpent des nombres
Leçon : les nombres de 11 à 100 sur fiche
Entraînement de fixation : discrimination auditive sur les nombres en -teen et en -ty
+ dictée de nombres

Ecrire en lettres les nombres 14, 28, 57, 34 et 97

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Mardi, 16 septembre 2014

Echauffement : Compte-rendu et correction individuelle du contrôle n°1
Entraînement comp. orale : “Listen to the numbers from 1 to 10 and repeat them”
Leçon : les nombres de 1 à 10
+ savoir demander et donner son numéro de téléphone
Entraînement de fixation : audio-oral
+ le serpent des nombres

Savoir compter jusqu’à 10 en anglais, savoir restituer ces nombres à l’oral et à l’écrit + revoir l’alphabet anglais à partir du code couleur et des voyelles associées

Lundi, 15 septembre 2014

Contrôle n° 1 : Alphabet et couleurs
+ correction commune immédiate
Leçon : les nombres de 1 à 10
a) exploitation d’une fiche
b) exercices de fixation à l’oral
c) dictée de nombres

Savoir réciter les nombres de 1 à 10 & savoir les écrire sans faire une faute

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Jeudi, 11 septembre 2014

Echauffement : Chant ‘A beautiful rainbow in th sky’
+ interrogation orale sur les couleurs
+ ex. vidéo projeté ‘le labyrinthe des couleurs
Leçon : ‘Learn the English alphabet’
Phonétique : les sons voyelles dans les couleurs
+ ex. de discrimination auditive voyelles longues / voyelles courtes
Entraînement comp. orale : dictée de mots épelés
+ inter-correction immédiate

Revoir l’alphabet anglais dans les cahiers en s’entraînant à prononcer chaque lettre en fonction du code couleur et du son voyelle associé

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Mercredi, 10 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur les couleurs
+ ex. audio-oraux de rebrassage
Leçon : ‘Letters and colours’
+ écoute de l’alphabet en chanson
+ chant ‘The English alphabet’
Entraînement de fixation : à l’oral

Apprendre à réciter l’alphabet en se servant du code couleur du cahier + savoir épeler son nom et son prénom

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Mardi, 9 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur ‘Classroom English’
+ jeu vidéo-projeté ‘le labyrinthe des couleurs’
Entraînement exp. écrite : réalisation page de garde du cahier
+ introduction du vocabulaire de l’identité
Leçon : ‘The colours of the rainbow
Entraînement de fixation : à l’écrit

Apprendre les couleurs de la colonne de droite : savoir les écrire et les dire

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Lundi, 8 septembre 2014

Echauffement : interrogation orale sur ‘Classroom English’
+ jeu ‘Simon says’
Leçon : The colours of the rainbow à partir d’un document audio-visuel
Entraînement de fixation : à l’oral ex. de fixation audio-oral
+ audio – visuel

Apprendre les couleurs de la colonne de gauche : savoir les écrire et savoir les lire

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Jeudi, 4 septembre 2014

Prise de contact avec la classe :
– Présentation du professeur
– Présentation de la méthode Join the team, année 1 palier 1
– Rappels sur le contenu du CECRL & sur les niveaux A1 et A2
+ sur les compétences à développer en classe d’anglais
– Consignes et conseils de travail pour l’année

Entraînement exp. orale : Activation ‘classroom English’

Retenir trois commandes, savoir les exécuter & les restituer à l’oral

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